Педагогическая практика по литературе (стр. 6 )

Подготовка к игре:

1.  Оформление класса ( на доске висят детские рисунки-иллюстрации к повестям , портрет самого писателя, эпиграф к уроку: «Сейчас прочел «Вечера…» – они изумили меня. Вот настоящая веселость…» //, оформлена выставка книг Гоголя).

2.  Играют две команды (по 10 человек в каждой).

3.  На столе жюри лежит по буквам написанное заглавие повести «БАСАВРЮК» (в конце каждого конкурса капитаны получают по 1 букве и в конце игры команды из этих букв складывают слово).

Ход игры

Слово учителя: Ребята, мы с вами отправляемся в необычное путешествие, в Малороссию, образ которой так поэтично создал в своем первом цикле «Вечера на хуторе близ Диканьки».

Вы знаете, что во время любого путешествия человек обогащается новыми знаниями, открывает для себя что-то новое, ранее ему неизвестное. В конце нашего маршрута вам предстоит назвать первую повесть Гоголя («черновой» вариант ее заглавия) из цикла «Вечера на хуторе близ Диканьки» , которая принесла автору огромный успех. / «БАСАВРЮК»/

Тур I. Команды знакомят аудиторию с биографией писателя, историей создания первого цикла повестей. (по 5 баллов + 1 буква)

Тур II. Из перечисленных названий произведений писателя подчеркнуть те, которые не входят в цикл «Вечера…» (5 баллов + 1 буква)

Для первой команды: «Шинель», «Ревизор», «Заколдованное место», «Тарас Бульба», «Вий», «Пропавшая грамота», «Мертвые души».

Для второй команды: « Коляска», «Сорочинская ярмарка», «Вечер накануне Ивана Купалы», «Иван Федорович Шпонька и его тетушка», «Женитьба», «Портрет», «Старосветские помещики».

Тур III. Узнай героя по описанию (выполняют письменно и сдают членам жюри) (5 баллов + 1 буква)

1.  «Спереди совершенно немец: узенькая, беспрестанно вертевшаяся и нюхавшая все, что ни попадалось, мордочка оканчивалась, как и у наших свиней, кругленьким пятачком». (Черт)

2.  «Женщина, имеющая от роду не более сорока лет. Она была ни хороша, ни дурна собою. Однако ж она так умела причаровывать к себе самых степенных козаков… И, к чести ее сказать, она умела искусно обходиться с ними». (Солоха)

3.  «Этот человек был точно когда-то запорожцем; но выгнали его или он сам убежал из Запорожья, этого никто не знал. Сначала он жил, как настоящий запорожец: ничего не работал, спал три четверти дня, ел за шестерых косарей и выпивал за одним разом почти по целому ведру…» (Пацюк)

4.  «Ленив и не легок на подъем, богат, имел две пары дюжих волов, в сундуках водилось много полотна, жупанов и старинных кунтушей». (Чуб)

5.  «Девушка на пороге семнадцатой весны, обвитая сумерками. В полуясном мраке горели приветно, будто звездочки, ясные очи; блистало красное коралловое монисто…» (Ганна)

Тур IV. Конкурс капитанов. Необходимо восстановить эпизод по иллюстрации: «Свояченица» – иллюстрация к повести «Майская ночь, или Утопленница» (1948 г.), «Оксана и Вакула» – иллюстрация к повести «Ночь перед Рождеством» (1951 г.). (5 баллов + 1 буква)

Тур IV. Решение кроссворда. Пока капитаны обдумывают ответ, команды решают кроссворды, которые дома готовили для своих соперников и для болельщиков. (5 баллов + 1 буква)

Тур IV. Выразительное чтение отрывка из повести, предложенного учителем. (На подготовку дается не более пяти-семи минут). (5 баллов + 1 буква)

Тур V. Музыкальный. Команды и болельщики слушают фрагмент «Полет Вакулы»( но участникам игры название фрагмента не сообщается) из оперы «Черевички» . Задание: Какую сцену из повести Гоголя вы представляете, слушая музыку? Свое мнение обоснуйте. (5 баллов + 1 буква)

Завершает литературное путешествие выступление участников с домашним заданием: инсценирование фрагмента любой повести (5 баллов + 1 буква).

При необходимости некоторые конкурсы можно изменить, дополнить, опустить.

ИТОГИ ПРАКТИКИ

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

Итоги практики подводятся на заключительной конференции, которая проходит на первой неделе после окончания практики. Отчеты студенты сдают руководителю практики в течение двух недель после окончания практики. К итоговой конференции следует сдать руководителю группы следующую документацию:

1) календарно-тематический план (на весь период практики);

2)  конспект одного урока по литературе;

3)  разработку внеклассного мероприятия по предмету;

4) дневник практики.

Учитель-предметник и групповой руководитель выставляют оценку по каждому критерию. Итоговую оценку выставляет факультетский руководитель.

Критерии оценки деятельности студентов на педпрактике

·  знание предмета;

·  умение определить и обосновать цели, содержание, средства и методы обучения;

умение составить конспекты и развернутые планы уроков, проявление при этом самостоятельности и инициативы;

владение материалом урока, грамотность речи; умение использовать во время проведения урока разнообразные методы включения учащихся в активную деятельность; владение умениями оценивать уровень знаний, умений и навыков учащихся в соответствии с нормами оценки;

умение осуществлять анализ посещенных уроков однокурсников; умение анализировать собственную деятельность, оценивать результативность проведенного урока; умение оформить конспект зачетного урока в соответствии с установленными требованиями; соблюдение трудовой дисциплины;

владение коммуникативными навыками ( осуществление бесконфликтного общения с людьми); умение правильно реагировать на возникающие педагогические ситуации.

Оценка "5" (отлично) ставится, если студент

·  имеет прочные теоретические знания по предмету;

·  умеет определить и обосновать цели, содержание, средства и методы обучения;

умеет составить конспекты и развернутые планы уроков, проявляет при этом самостоятельность и инициативу;

свободно владеет материалом урока, не допускает ошибок в собственной речи; умеет использовать во время проведения урока разнообразные методы включения учащихся в активную деятельность; владеет умениями оценивать уровень знаний, умений и навыков учащихся в соответствии с нормами оценки;

умеет осуществлять анализ посещенных уроков однокурсников; умеет анализировать собственную деятельность, оценивать результативность проведенного урока; умеет оформить конспект зачетного урока в соответствии с установленными требованиями; соблюдает трудовую дисциплину.

умеет осуществлять бесконфликтное общение с людьми; умеет правильно реагировать на возникающие педагогические ситуации.

Оценка "4" (хорошо) ставится, если студент владеет знаниями:

имеет теоретические знания по предмету, но в отдельных случаях показывает их недостаточную глубину;

умеет составить конспекты и развернутые планы уроков, но испытывает при этом незначительные затруднения; умеет определить и обосновать цели, содержание, средства и методы обучения, но допускает незначительные неточности;

владеет материалом урока, но допускает незначительные ошибки в собственной речи и не замечает их в речи учащихся; умеет использовать во время проведения урока методы вовлечения учащихся в активную деятельность, но выбор их ограничен; не всегда удается реализовать в полной мере задачи урока; владеет умениями оценивать уровень знаний (умений, навыков) учащихся в соответствии с нормами оценки;

умеет осуществлять анализ посещенных уроков, но испытывает незначительные трудности при анализе с позиции разных аспектов; в основном умеет анализировать собственную деятельность, но затрудняется при оценивании результативности проведенного урока и внесении в его содержание необходимых корректив; умеет оформить конспект зачетного урока в соответствии с установленными требованиями, но допускает при этом незначительные ошибки;

умеет осуществлять бесконфликтное общение с людьми; умеет правильно реагировать на возникающие педагогические ситуации; имеются незначительные нарушения трудовой дисциплины

Оценка "3" (удовлетворительно) ставится, если студент

показывает поверхностные знания по предмету; затрудняется при составлении конспектов и развернутых планов уроков; испытывает затруднения в определении и обосновании целей, содержания, средств и методов обучения;

слабо владеет материалом урока, допускает серьезные ошибки в собственной речи и не замечает их в речи учащихся; затрудняется в использовании во время проведения урока методов включения учащихся в активную деятельность; редко удается реализовать в полной мере задачи урока; испытывает затруднения в объективной оценке знаний, умений и навыков учащихся в соответствии с нормами оценки;

испытывает значительные трудности при осуществлении анализа посещенных уроков; не умеет анализировать собственную деятельность, затрудняется при оценивании результативности проведенного урока; при оформлении конспекта зачетного урока допускает значительные отступления от установленных требований;

в процессе общения с учащимися, классным руководителем, методистами у студента нередко возникают конфликты; не умеет правильно реагировать на возникающие педагогические ситуации; часто нарушает трудовую дисциплину.

Оценка "2" (неудовлетворительно) ставится, если студент не знает:

преподаваемый предмет; теории и методики преподавания дисциплин;

не умеет составлять конспекты и развернутые планы уроков; допускает грубые ошибки в определении и обосновании целей, содержания, средств и методов обучения;

не владеет материалом урока, допускает грубейшие ошибки в собственной речи и не замечает их в речи учащихся; не может во время проведения урока включить учащихся в активную деятельность; на уроках не удается реализовать поставленные задачи; не умеет объективно оценить знания, умения и навыки учащихся;

не умеет анализировать посещенные уроки; не посещает мероприятий, проводимых однокурсниками; не умеет анализировать собственную деятельность, затрудняется при оценивании результативности проведенного урока, воспитательного мероприятия; не умеет грамотно оформить конспект зачетного урока;

не может установить контакт с учащимися; в процессе общения с классным руководителем, методистами у студента нередко возникают конфликты; не умеет правильно реагировать на возникающие педагогические ситуации; обладает недостаточно высоким уровнем общей и педагогической культуры.

По окончании практики студент обязан в 7-дневный срок сдать факультетскому руководителю всю необходимую документацию.