Методология и методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста (стр. 2 )

- организация и координирование методической работы по формированию математических представлений дошкольников;

- организация и координация работы по повышению квалификации воспитателей в области математического образования детей;

- оказание квалифицированной помощи педагогам в разработке инновационных педагогических технологий в области математического развития дошкольников,

- анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;

в области учебно-воспитательной деятельности:

-  осуществление процесса обучения математике дошкольников в соответствии с образовательной программой;

-  использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения дошкольников математике;

-  использование технических средств обучения дошкольников математике, информационных и компьютерных технологий.

2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина относится к дисциплинам по выбору вариативной части учебного цикла – Б3 Профессиональный цикл.

Дисциплина «Теория и методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста» логически и содержательно-методически взаимосвязана с такими дисциплинами как «Дошкольная педагогика» и «Дошкольная психология».

3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности):

а) общекультурных (ОК):

·  овладению культурой мышления, способностью к общению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору ее достижения (ОК-1);

·  способностью использовать знания о современной естественнонаучной карте мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

·  способностью логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6)

б) профессиональных (ПК):

·  способностью реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

·  готовностью применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретно образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2)

в) специальных компетенций (СК):

·  способен применять знание теоретических основ и технологий дошкольного и начального математического образования, готов использовать методы развития образного и логического мышления, формировать предметные умения и навыки дошкольников и младших школьников, готов к воспитанию у них интереса к математике и стремления использовать математические знания в повседневной жизни (СК-4);

Знать:

·  историю и современные тенденции математического образования дошкольников;

·  характерные психологические и возрастные особенности усвоения дошкольниками математических понятий;

·  классические и современные технологии, формы и средст­ва математического образования дошкольников;

·  научные основы построения образовательного процесса по математике в дошкольных учреждениях;

·  значение, содержание и методику формирования матема­тических представлений у детей в разных возрастных группах дошкольных учреждений;

·  задачи, формы и средства методического руководства про­цессом математического образования детей в дошкольном образовательном учреждении;

Уметь:

·  учебную и самостоятельную деятельность детей по освоению математической стороны окружающего мира;

·  проектировать, реализовывать и корректировать матема­тическое развитие дошкольников;

·  обследовать уровень усвоения математических знаний и умений дошкольниками и документально оформить ре­зультаты;

·  проводить опытно-экспериментальную работу в сфере ма­тематического образования дошкольников;

·  планировать, организовывать, координировать и контро­лировать процесс математического образования детей в до­школьном образовательном учреждении;

·  организовывать консультативную работу с членами семей по вопросам математического развития дошкольников;

Владеть навыками:

·  анализа научно-методической литературы по математиче­скому развитию детей;

·  планирования и анализа педагогической деятельности в области формирования математических представлений у детей дошкольного возраста;

·  оформления планов, конспектов занятий, игр с детьми;

·  оформления материалов по работе с родителями и педаго­гическим коллективом.

Приобрести опыт деятельности:

·  в анализировании научно-методической литературы

·  в планировании и организации учебно-воспитательного процесса в дошкольном образовательном учреждении;

·  в практическом применении современных методик и технологий математического развития детей дошкольного возраста.

4 Содержание и структура дисциплины (модуля)

4.1 Содержание разделов дисциплины

№ раздела	Наименование раздела	Содержание раздела	Форма текущего контроля
1	2	3	4
1	Теоретические основы дисциплины «Теория и методика развития математических представлений у дошкольников»	Тема 1. «Теория и методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста как наука». Тема2.«Методологические, психофизиологические и психолого-педагогические основы математического образования дошк-ков. Отечественные и зарубежные концепции»	Т
2	Методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста	Тема 3. «Подходы к разработке содержания математического развития ребенка» Тема 4.«Профессиональная подготовка воспитателя к проведению занятия и планирование математического развития детей дошкольного возраста» Тема5. «Генезис математических представлений у детей» Тема6. «Методические системы формирования и развития математических представлений у детей дошкольного возраста» Тема7. «Методические системы ознакомления дошкольников с числом и вычислительной деятельностью, формой, величиной предметов и их измерением, пространственными и временными отношениями»	ДЗ
3	Технологии математического образования детей дошкольного возраста	Тема 8. «Реализация принципов амплификации, личностно-ориентированного подхода, развивающего обучения при формировании математических представлений». Тема 9. «Использование моделирования, информационных технологий и других современных методов в обучении детей». Тема 10. Разноуровневая и коррекционная работа с детьми	ДЗ
4	Методическое руководство работой по развитию математических представлений у детей дошкольных учреждений	Тема 11. «Диагностика математического развития как основа целеполагания и проектирования работы по формированию элементарных математических представлений». Тема 12. «Преемственность в работе дошкольных учреждений с семьей и школой». Тема 13. «Методическое руководство развитием элементарных математических представлений у детей в ДОУ».	ДЗ

4.2 Структура дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216 часов)

Вид работы	Трудоемкость, часов
№4 семестра	№5 семестра	Всего
Общая трудоемкость	85	90	175
Аудиторная работа:	40	48	88
Лекции (Л)	20	16	36
Практические занятия (ПЗ)	20	32	52
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:	45	42	87
Курсовой проект (КП), курсовая работа (КР) *
Расчетно-графическое задание (РГЗ)
Реферат (Р)
Эссе (Э)
Самостоятельное изучение разделов
Контрольная работа (К)*
Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т. д.),	35	30	65
Подготовка и сдача экзамена	10	12	12
Вид итогового контроля экзамен*	2	3	5

*На курсовой проект (работу) выделяется не менее одной зачетной единицы трудоемкости (36 часов)

*Только для заочной формы обучения

*При наличии экзамена по дисциплине

Разделы дисциплины, изучаемые в _4_ семестре

№ раз- дела	Наименование разделов	Количество часов
Всего	Аудиторная работа	Вне- ауд. работа СР
Л	ПЗ	ЛР
1	2	3	4	5	6	7
1	Теоретические основы дисциплины «Теория и методика развития математических представлений у дошкольников»	12	4	4		4
2	Методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста	73	16	16		41
	Итого:	85	20	20		45

Разделы дисциплины, изучаемые в _5_ семестре