Методология и методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал в г. Тобольске

УТВЕРЖДАЮ

Директор

_______________________ /Ф. И.О./

__________ _____________ 201__г.

МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Учебно-методический комплекс.

Рабочая программа для студентов направления подготовки

44.04.01 «Педагогическое образование»

проблемное поле «Дошкольное образование»

квалификации магистр

заочной формы обучения

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от 01.01.2001

Содержание: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа по дисциплине «Методология и методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста» для студентов направления подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, проблемное поле «Дошкольное образование», квалификации (степени) выпускника магистр заочной формы обучения

Автор(-ы):

Объем ___ стр.

Должность	ФИО	Дата согласования	Результат согласования	Примечание
Заведующий кафедрой дошкольного и начального образования		15.09.2014	Рекомендовано к электронному изданию	Протокол заседания кафедры от __.09.2014 № 1
Директор ИБЦ	ФИО	__.__.2014	Согласовано
Заместитель директора по учебной работе ИДО	ФИО	__.__.2014	Согласовано

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» в г. Тобольске

Факультет непрерывного профессионального образования

Кафедра дошкольного и начального образования

МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

Код и направление подготовки

44.04.01 Педагогическое образование

магистерская программа

«Дошкольное образование»

Квалификация (степень) выпускника

магистр

Форма обучения

заочная

филиал Тюменского государственного университета в г. Тобольске

2014

Методология и методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов заочной формы обучения направления подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, проблемное поле «Дошкольное образование», Тобольск, 2014, 21 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению и профилю подготовки. Учебно-методический комплекс направлен на формирование необходимых компетенций по курсу «Методология и методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста» и содержит пояснительную записку, тематический план, необходимые понятия, задания для самостоятельной работы, вопросы для самоконтроля и итогового контроля знаний.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: «Методология и методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста» [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk3.utmn. ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой дошкольного и начального образования. Утверждено директором филиала Тюменского государственного университета в г. Тобольске.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:

© филиал Тюменского государственного университета в г. Тобольске, 2014.

©

Содержание

1	Цели и задачи освоения дисциплины…………………………………………………......	4
2	Место дисциплины в структуре ООП ВПО.......…………………………….....................	5
3	Требования к результатам освоения содержания дисциплины.......................................	5
4	Содержание и структура дисциплины (модуля)....…………………………...................	6
4.1	Содержание разделов дисциплины.....................................................................................	6
4.2	Структура дисциплины........................................................................................................	7
4.3	Лабораторные работы……………………………………………………….......................	9
4.4	Практические занятия (семинары)....………………………………………......................	9
4.5	Курсовой проект (курсовая работа).....................................................................................	10
4.6	Самостоятельное изучение разделов дисциплины…………….………….......................	10
5	Образовательные технологии..............................................................................................	12
5.1	Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях	13
6	Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.............................................................................................................................	13
7	Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)......................……………….	15
7.1	Основная литература………………………………………………………….....................	15
7.2	Дополнительная литература………………………………………………….....................	16
7.3	Периодические издания.....……………………………………….…………......................	17
7.4	Интернет-ресурсы..................................................................................................................	17
7.5	Методические указания к лабораторным занятиям ……………………..………............	17
7.6	Методические указания к практическим занятиям ...........................................................	17
	Методические указания к курсовому проектированию и другим видам самостоятельной работы. ....................................................................................................
7.7	Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий ...................................................................………………………………….....	18
8	Материально-техническое обеспечение дисциплины……………………......................	18
	Лист согласования рабочей программы дисциплины…..…………………....................	19
	Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины ……………....................	20

1 Цели и задачи освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины (модуля): Подготовка педагога дошкольного образования, владеющего современными методиками и технологиями организации учебно-воспитательного процесса в дошкольном образовательном учреждении, к осуществлению математического развития детей дошкольного возраста.

Задачи:

в области научно-теоретической деятельности:

- формирование у студентов представлений о теоретических основах методики обучения дошкольников математике;

- формирование понимания психолого-педагогических осо­бенностей развития у детей математических представле­ний;

- ознакомление студентов с современными формами, средст­вами и методами обучения математике в разных возрас­тных группах детских дошкольных учреждений и в усло­виях семейного воспитания;

- ознакомление с методическим руководством математиче­ским образованием детей в дошкольном учреждении;

- формирование потребности в самообразовании в области методики обучения детей математике;

- развитие педагогического мышления и рефлексии.

в области организационно-управленческой деятельности:

- руководство работой воспитателей, планирование, органи­зация, координация и контроль процесса математического образования детей в дошкольном учреждении;

- проведение анализа содержания программ и современных тенденций развития математического образования детей дошкольного возраста;

- организация просветительской работы для родителей и лиц, их заменяющих по вопросам математического разви­тия их детей;

- обеспечение охраны жизни и здоровья детей во время учеб­но-воспитательного процесса математического образова­ния;

- организация контроля за результатами обучения детей ма­тематике и деятельностью педагогов;

- консультирование родителей и лиц, их заменяющих, по вопросам математического образования детей;

в области научно-методической деятельности:

- анализ современных тенденций развития дошкольного математического образования, образовательных программ;

- определение перспективных направлений развития и задач математического образования детей в дошкольном учреждении;

- обеспечение методического оснащения процесса формирования математических представлений у дошкольников;