Веселая таблица умножения (стр. 2 )

- Как ты думаешь, какой характер у барана?

…………………………………………………………………………………………...

- Крокодил похож на какую цифру?

РИСУНОК №8

- Семь, - отвечает ребенок.

- Каким цветом ты раскрасишь крокодила? Почему?

…………………………………………………………………………………………...

- Как ты думаешь, какой характер у крокодила?

…………………………………………………………………………………………...

- А на какую цифру похож медведь?

РИСУНОК№ 9

- Восемь, - отвечает ребенок.

- Каким цветом ты раскрасишь медведя? Почему?

…………………………………………………………………………………………...

- Как ты думаешь, какой характер у медведя?

…………………………………………………………………………………………...

- Посмотри на слоненка. А он на какую цифру похож?

РИСУНОК №10

- Девять, - отвечает ребенок.

- Каким цветом ты раскрасишь слоненка? Почему?

…………………………………………………………………………………………...

- Как ты думаешь, какой характер у слоненка?

…………………………………………………………………………………………...

- Пришло время отдохнуть.

(Следите за состоянием ребенка. Недопустимо, чтобы он переутомлялся! Физкультминутка не должна быть продолжением слегка измененной интеллектуальной работы. Хотим отметить, что последующие задания этой главы вы можете выполнять по желанию).

Задание №3 - Игра с мячом.

(Дело в том, что многие считают игру с мячом отдыхом. На самом же деле, это интенсивная работа в стрессовом режиме, т. к. нужно не только поймать мяч, но и быстро назвать то, что нужно).

- Итак, условия игры: я бросаю мяч и называю животное, а ты ловишь мяч и называешь цифру. Потом мы меняемся местами.

Например: я называю «слоненок» и бросаю мяч, а ты ловишь мяч и называешь «9» и т. д. Потом наоборот, я называю цифру, например, «6» и бросаю мяч, а ты ловишь мяч и называешь «барашек» и т. д.

Задание №4 - Покажи цифру.

Вы называете животное, а ребенок показывает, как оно двигается и ведет себя. Потом вы меняетесь местами.

Задание №5 – «Умные карты».

Сделайте «умные карты». Для этого вырежьте из картона карты и вместе с ребенком напишите с одной стороны цифры. Разложите карты «рубашкой» вверх, пусть ребенок берет карту и называет животное. Желательно, чтобы вы всего изготовили 55 одинаковых карт, 8 мы уже заполнили, а остальные пока оставьте пустыми.

Глава №2.

ТАКОЕ ВЕСЕЛОЕ УМНОЖЕНИЕ

- Мы уже достаточно хорошо запомнили, какой цифре соответствует какое животное, и хорошо подготовились к следующему этапу. Эта глава посвящена, как ты уже догадался, запоминанию самой таблицы умножения. Но мы не будем «зазубривать» цифры, мы будем придумывать смешные, необычные рассказы с нашими любимыми животными. В нашем рассказе животные – это множители, а предмет, который ты увидишь на рисунке – это их произведение.

Задание №6 – Умножение на ноль.

- Как ты думаешь, на что похож ноль?

- На мяч, на обруч, на бублик, на колесо …………………………, - отвечает ребенок.

- Да! Молодец! А еще ноль похож на огромную шляпу. Где в ней спрятался ноль?

(Помогите ребенку найти нолик, если он сам не сможет).

РИСУНОК № 11

- Ты можешь представить такую огромную шляпу, чтобы ей можно было накрыть настоящую машину или дом?

(Ребенок закрывает глаза и представляет.)

- Да, могу!

- А теперь внимательно посмотри, что произойдет, если такой огромной шляпой накрыть лягушку. (У ребенка еще закрыты глаза).

- Лягушку не видно, хорошо видно только шляпу, - отвечает ребенок и открывает глаза.

- У тебя также получилось?

РИСУНОК № 12

- Нет, у меня ножек не было видно…

- Как ты думаешь, а если этой огромной шляпой накрыть слоненка, что будет видно?

(Здесь важно вырезать первую большую шляпу и накрыть ей по очереди каждое животное в предыдущей главе).

- Вывод: если накрыть огромной шляпой любое животное или предмет, то останется только шляпа. Другими словами, при умножении любого числа на ноль, будет ноль.

- Теперь давай запишем это в тетрадочку. Если накрыть гуся шляпой, то останется шляпа, т. е. сначала записываем гуся (2), потом ставим знак умножения (х) и записываем огромную шляпу (0). После всего этого ставим знак равенства (=) и записываем результат (0), т. е. 2 х 0 = 0.

(В дальнейшем после знака равенства мы будем записывать предмет, который будет на рисунке).

- Если накрыть лягушку шляпой, то останется шляпа, т. е. 3 х 0 = 0.

- Если накрыть зайчика шляпой, то останется шляпа, т. е. 4 х 0 = 0.

- Если накрыть петушка шляпой, то останется шляпа, т. е. 5 х 0 = 0.

- Если накрыть барашка шляпой, то останется шляпа, т. е. 6 х 0 = 0.

- Если накрыть крокодила шляпой, то останется шляпа, т. е. 7 х 0 = 0.

- Если накрыть медвежонка шляпой, то останется шляпа, т. е.8 х 0 = 0.

- Если накрыть слоненка шляпой, то останется шляпа, т. е. 9 х 0 = 0.

- Молодец! Ты хорошо справился с заданием! А дальше будет еще интереснее!

Задание №7 – Умножение на 1.

- Как ты думаешь, а на что похожа 1?

- На карандаш, на столб, на палку ……………………………………………………..

- А еще цифра 1 похожа на зеркало. Где в зеркале спряталась единичка?

(Помогите ребенку найти 1, если он сам не сможет).

РИСУНОК №13

- Когда ты смотришься в зеркало, то кого ты там видишь?

(Возьмите некруглое зеркало и дайте ребенку в руки).

- Я вижу себя, - отвечает ребенок.

- А если лягушка посмотрится в зеркало, кого она там увидит?

- Себя.

- Ну а если гусь посмотрится в зеркало, то кого он увидит?

- Сам себя.

- Любое животное если посмотрится в зеркало, то увидит самого себя.

Значит при умножении любого числа на единицу, будет само число.

- Теперь давай запишем это в тетрадочку.

- Если гусь посмотрится в зеркало, то увидит самого себя, т. е. 2 х 1 = 2.

- Если лягушка посмотрится в зеркало, то увидит саму себя, т. е.

3 х 1 = 3.

- Если зайчик посмотрится в зеркало, то увидит сам себя, т. е. 4 х 1 = 4.

- Если петух посмотрится в зеркало, то увидит сам себя, т. е. 5 х 1 = 5.

- Если барашек посмотрится в зеркало, то увидит сам себя, т. е. 6 х 1 = 6.

- Если крокодил посмотрится в зеркало, то увидит сам себя, т. е.

7 х 1 = 7.

- Если медвежонок посмотрится в зеркало, то увидит сам себя, т. е.

8 х 1 = 8.

- Если слоненок посмотрится в зеркало, то увидит сам себя, т. е.

9 х 1 = 9.

- Поздравляю! Ты просто умница!

Задание №8 – Умножение на 10.

- Давай внимательнее рассмотрим число 10. Из каких цифр оно состоит?

- Из 1 и 0, - отвечает ребенок.

- Молодец! А из каких элементов должен состоять предмет, похожий на число 10?

- Из палочки и кружочка.

- Правильно. Так какой же предмет состоит из палочки и кружочка?

- Чупа-чупс, мороженое, ложка……………………………………………………………….

- А еще палочка для пускания мыльных пузырей. Ты пускал когда-нибудь мыльные пузыри? Расскажи подробнее.

- Давай сейчас пофантазируем и представим, что лягушка пускает мыльные пузыри. Что ты видишь?

- Я вижу, как лягушка выдувает огромный мыльный пузырь. Значит, ты видишь лягушку и мыльный пузырь. А этот мыльный пузырь больше, чем на рисунке?

РИСУНОК № 14

- Да, больше.

- Давай вместе вырежем огромный мыльный пузырь, а потом будем его накладывать на рисунки животных из первой главы.

РИСУНОК №15

- Если гусь пускает мыльные пузыри, то мы увидим гуся - 2 с мыльным пузырем, т. е. 20. (Здесь вам самим надо положить вырезанный мыльный пузырь рядом с гусем).

- А что будет, если положить мыльный пузырь рядом с зайчиком - 4?

(Дети сами накладывают вырезанный мыльный пузырь на картинку).

- Будет 40, т. е. зайчик – 4 и мыльный пузырь - 0.

- Что будет, если положить мыльный пузырь рядом с петухом?

- Будет 50, т. е. петух – 5 и мыльный пузырь - 0.

- Значит, если любое животное будет пускать мыльные пузыри, то мы увидим животное и огромный мыльный пузырь.

Другими словами, при умножении любого числа на десять, будет само число с ноликом.

- А теперь давай запишем это в тетрадочку.

- Если гусь будет пускать мыльные пузыри, то мы увидим гуся с мыльным пузырем,

т. е. 2 х 10 = 20.

- Если лягушка будет пускать мыльные пузыри, то мы увидим лягушку с мыльным пузырем, т. е. 3 х 10 = 30.

- Если зайчик будет пускать мыльные пузыри, то мы увидим зайчика с мыльным пузырем, т. е. 4 х 10 = 40.

- Если петух будет пускать мыльные пузыри, то мы увидим петуха с мыльным пузырем, т. е. 5 х 10 = 50.

- Если барашек будет пускать мыльные пузыри, то мы увидим барашка с мыльным пузырем, т. е. 6 х 10 = 60.

- Если крокодил будет пускать мыльные пузыри, то мы увидим крокодила с мыльным пузырем, т. е. 7 х 10 = 70.

- Если медвежонок будет пускать мыльные пузыри, то мы увидим медвежонка с мыльным пузырем, т. е. 8 х 10 = 80.

- Если слоненок будет пускать мыльные пузыри, то мы увидим слоненка с мыльным пузырем, т. е. 9 х 10 = 90.

- Замечательно! Молодец! Ты хорошо справился с этими заданиями, а теперь давай отдохнем. (Желательно сделать небольшой перерыв).

(Хотим отметить, что последующие задания этой главы обязательны для закрепления материала).

Задание №9 – Игра с мячом.

- Ты хорошо отдохнул и набрался сил. Так что можно и поиграть с мячом… Условия игры такие: я называю множители, и бросаю мяч, а ты ловишь мяч и называешь их произведение.

(Например, вы бросаете мяч и говорите: «Два умножить на ноль», а ребенок ловит мяч и отвечает «ноль»; «пять умножить на один» - «пять»; «семь умножить на десять» - «семьдесят» и т. д. Важно в разброс повторить все варианты умножения на ноль, один и десять. Чтобы повторить все варианты и поддерживать высокий темп игры, можно воспользоваться подсказкой, т. е. написать на листочке нижеприведенные примеры и подглядывать при необходимости. Если ребенок будет допускать ошибки, задавайте ему наводящие вопросы, например, «Кого увидит зайчик в зеркале?»; «Что будет, если накрыть медвежонка шляпой?» или «Что будет, если барашек будет пускать мыльные пузыри?»).

ПОДСКАЗКА

6 Х 1 =

3 Х 0 =

8 Х 10 =

4 Х 1 =

9 Х 0 =

5 Х 10 =

2 Х 1 =

7 Х 0 =

3 Х 10 =

5 Х 0 =

8 Х 1 =

7 Х 10 =

4 Х 0 =

9 Х 1 =

6 Х 10 =

3 Х 1 =