Веселая таблица умножения (стр. 1 )

Васильева В. Ю.

ВЕСЕЛАЯ ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ

МОСКВА 2004

ВЕСЕЛАЯ ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ

По данным Института возрастной физиологии РАО за 1970-2002 гг., количество детей со школьными проблемами в начальных классах массовой школы колеблется от 20 до 60%. Одной из школьных проблем является таблица умножения. Многие дети даже в 6 классе путаются в таблице умножения, а с делением дела обстоят еще хуже. Данная книга – раскраска является уникальной методикой, позволяющей легко, весело, быстро и, главное, навсегда запомнить таблицу умножения и деления.

Для вас, наши «солнышки», «зайчики», «рыбки».

Для вас, дети.

ВСТУПЛЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Здравствуй, любимый! Эта книга только для тебя. На страницах книги - раскраски мы вместе будем фантазировать, играть, рисовать. Будем весело и быстро учить таблицу умножения. А, кроме того, научимся также легко делить.

Как ты думаешь, сколько нужно времени, чтобы научиться умножать и делить?

Всего 7 дней!

Всего неделя, и ты на всю жизнь запомнишь таблицу умножения.

Только попроси старшего брата или сестру, маму или папу, бабушку или дедушку читать эту книгу вместе с тобой. Они с большим удовольствием проведут эти незабываемые дни за чтением книги. Вы будете шутить, смеяться, радоваться и … учиться.

В добрый путь!

РИСУНОК №1

ВСТУПЛЕНИЕ для взрослых

Умный, веселый, здоровый ребенок – это не то ли, чего хотят все родители? Другой вопрос, как этого добиться? Как сделать так, чтобы ребенок легко учился?

Оказывается это сделать нетрудно. Вот рецепт: горсть любви (Я люблю своего ребенка!) смешать с горстью уверенности в возможностях ребенка (Я верю, что он молодец, что у него все получится!), добавить психологического настроя самого ребенка на успех («Я могу! У меня все получится!» - слова ребенка) и все это приправить хорошей методикой. Сами понимаете, если чего-то не хватит, то и блюдо, прошу прощения за оговорку, результат будет «средним». Что касается хорошей методики, то этим мы вас обеспечим, а вот первые три составляющие придется искать самим, да и перемешивать все это за вас никто не будет.

РИСУНОК №2

В этой книге изложена методика, которая позволяет весело, легко и быстро выучить таблицу умножения и деления. Все рисунки в книге предназначены для раскрашивания, чтобы дети сами выбрали нужные цвета, сами придумали характеры животным. Книга-раскраска способствует лучшему запоминанию, развитию мелкой моторики рук, понижению уровня агрессивности. Сотни детей уже научились с помощью «Веселой таблицы умножения» умножать и делить и, что самое главное, «полюбили» математику, поверили в себя, стали лучше учиться. Мы поможем вам своими советами, чтобы правильно все перемешать, т. е. организовать процесс обучения, и приготовить вкусное блюдо – за 7 дней научить своего ребенка умножать и делить. Советы помещены в скобки, поэтому вы их легко найдете. Лучше всего читать в день по одной главе, 5 глав – 5 дней и оставить 2 дня на повторение «сложных мест».

Но самым главным преимуществом занятий по этой книге, на наш взгляд, будет то, что вы сблизитесь с ребенком, начнете лучше понимать друг друга, наладите отношения. Время, проведенное вместе, доставит вам обоим массу удовольствия.

Успехов вам!

Авторы: доктор педагогических наук, профессор РАЕН

и почетный доктор педагогических наук

ПАМЯТКА для родителей

Давайте представим себе, что в первый класс пришел известный ученый – физик и стал читать детям лекцию по ядерной физике. Как вы думаете, они что-нибудь запомнят? Конечно, нет, потому что у них в памяти не хранится никакой информации на эту тему. Дело в том, что что-то абсолютно новое не может запомниться, т. к. процесс запоминание – это ни что иное, как связь старой, хранящейся в памяти информации, с новой. Отсюда можно сделать простой вывод: чтобы запомнить что-то, нужно уже что-то знать.

Что хорошо знают дети? – сказки, стихи, песни. Вот эту «старую» информацию мы и будем соединять с новой, т. е. будем известных животных соединять с новыми цифрами (например, медведь – 8), и известные предметы соединять с новыми числами (например, чайник – 20). В этом случае память, как губка, впитает всю новую информацию без усилий, легко, быстро, непроизвольно.

А теперь стоит вопрос: «Как организовать процесс запоминания?» Чтобы на него ответить, давайте познакомимся с нашими детьми, узнаем, как они мыслят. Оказывается, большинство детей младшего школьного возраста - кинестетики (60%), т. е. информацию получают через тактильные ощущения. Вот почему они любят что-нибудь пощупать, потрогать руками. Другие школьники – аудиалы (27%), т. е. легко запоминают все на слух, а остальные – визуалы (13%), т. е. те, кто легко запоминает информацию зрительно. Вы, наверняка, уже догадываетесь, как мыслит ваш ребенок. Остается только использовать именно этот «канал» подачи информации. В том случае, если ваш ребенок кинестетик, то больше с ним играйте в мяч, в «умные карты», пусть он сам держит эту книгу в руках и листает ее, пусть больше рисует цветными карандашами. Если же аудиал, то пусть больше пересказывает рассказы и рассуждает вслух. Если же визуал, то ему достаточно больше рассматривать картинки.

И еще, кем бы ни был ваш ребенок: кинестетиком, аудиалом или визуалом, не забывайте, что он все же остается ребенком. Ребенком, который быстро устает сидеть долго на одном месте и долго заниматься одним делом. Ребенком, который любит фантазировать, играть, рисовать, рассматривать, любит, чтобы его хвалили и нежно прикасались теплыми руками.

Глава №1.

НА КОГО ПОХОЖА ЦИФРА?

Впервые этот вопрос задали детям специалисты по развитию памяти школы «Эйдос» д. п.н. и . Именно они являются авторами «Умножайки» - методики запоминания таблицы умножения. Еще в 1998 году «Умножайка» была успешно апробирована в г. Долгопрудном Московской области в школе №8 «Экос». Дети легко и быстро запоминали таблицу умножения и решали любые сложные примеры.

Но время не стоит на месте, и в этой книге - раскраске вам предложена новая методика запоминания таблицы умножения - «Веселая таблица умножения», созданная д. п.н. и п. д.п. н. в «Авторской школе Васильевых». «Веселая таблица умножения» отличается методической последовательностью, подробным рассмотрением переместительного свойства умножения и деления.

Какие же принципы легли в основу методик запоминания таблицы умножения?

Принцип №1: множители – это животные, по форме тела похожие на цифру.

Принцип №2: произведение – это предмет, по форме похожий на число.

Принцип №3: действие умножения – это рассказ, объединяющий животных и предмет.

А теперь подробнее познакомимся с применением этих принципов на практике, и для начала ответим на вопрос, стоящий в названии главы.

Задание №1 – На кого похожи цифры?

- Итак, на кого похожа эта цифра? - задаем вопрос и показываем цифру 2.

2

- На лебедя, на гуся, на гусеницу……………………………….. - отвечает ребенок.

- Молодец! А на кого похожа эта цифра? – показываем цифру 3.

3

- На верблюда, лягушку, мышку …………………………………………………

- А на кого похожа цифра 4?

4

- На лошадь, зайца, носорога………………………………………………………

- Молодец! А на кого похожа цифра 5?

5

- На кенгуру, петуха, кошку…………………………………………………………

- На кого похожа цифра 6?

6

- На улитку, барана, змею……………………………………………………………

- А на кого похожа цифра 7?

7

- На крокодила, жирафа, ящерицу………………………………………………

- Молодец! Здорово! Ну а на кого похожа цифра 8?

8

- На медведя, пингвина, сову………………………………………………………

- На кого похожа цифра 9?

9

- На мартышку, слона, хамелеона…………………………………………………

Задание №2 – Раскрась цифры

- Молодец! Ты хорошо справился с предыдущим заданием, а теперь давай порисуем. Посмотри на гуся. Какая это цифра?

РИСУНОК №3

- Два, - отвечает ребенок.

- Каким цветом ты раскрасишь гуся? Почему?

…………………………………………………………………………………………...

(Запишите ответ ребенка, т. к. он в дальнейшем вам понадобится.)

(Дело в том, что, раскрашивая животных и отвечая на эти простые вопросы, вы поймете состояние ребенка. Довольно часто дети всех животных разукрашивают в черный цвет или в темные тона, это говорит об их подавленном состоянии, заниженной самооценке или усталости. Существует связь между внутренним состоянием и цветом: чем ярче и разнообразнее цвета, тем лучше психическое состояние ребенка. Кроме того, с помощью цвета вы можете изменять его состояние. Предложите разукрасить цифру в какой-нибудь яркий цвет и покажите пример. Желательно, чтобы все животные были раскрашены в разные цвета).

- Как ты думаешь, какой характер у гуся?

…………………………………………………………………………………………...

(Запишите ответ ребенка.)

(Этот вопрос тоже неслучаен. Описывая характер животного, ребенок вам рассказывает о том, что ему нравится или что его беспокоит. Помогая изменить характер животного, вы тем самым корректируете его отношение к людям и к себе. Таким образом, вы косвенно воспитываете ребенка. Для нас желательно, чтобы у всех животных были разные черты характера).

- Хорошо. А теперь посмотри на лягушку. Какая это цифра?

РИСУНОК №4

- Три, - отвечает ребенок.

- Каким цветом ты раскрасишь лягушку? Почему?

…………………………………………………………………………………………...

- Как ты думаешь, какой характер у лягушки?

…………………………………………………………………………………………...

- Давай посмотрим на зайчика. Какая это цифра?

РИСУНОК №5

- Четыре, - отвечает ребенок.

- Каким цветом ты раскрасишь зайчика? Почему?

…………………………………………………………………………………………...

- Как ты думаешь, какой характер у зайчика?

…………………………………………………………………………………………...

- Посмотри внимательнее на петушка. Какая это цифра?

РИСУНОК №6

- Пять, - отвечает ребенок.

- Каким цветом ты раскрасишь петушка? Почему?

…………………………………………………………………………………………...

- Как ты думаешь, какой характер у петушка?

…………………………………………………………………………………………...

- А теперь посмотри на барана. Какая это цифра?

РИСУНОК №7

- Шесть, - отвечает ребенок.

- Каким цветом ты раскрасишь барана? Почему?

…………………………………………………………………………………………...