Гуманистические воспитательные системы (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал в г. Тобольске

УТВЕРЖДАЮ

Директор

_______________________ /

__________ _____________ 201__г.

ГУМАНИСТИЧЕСКИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ

Учебно-методический комплекс.

Рабочая программа для студентов направления подготовки

0501000_62 «Профессиональное обучение»

Профиль подготовки

Декоративно-прикладное искусство и дизайн

Бакалавр

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ УМК

(сайт для загрузки УМК umk.utmn.ru)

Рег. номер:	______________________________________________________________________
Дисциплина:	Гуманистические воспитательные системы
Учебный план:	«0501000_62 «Профессиональное обучение»», профиль «Декоративно-прикладное искусство и дизайн»
Автор:
	ФИО полностью
Кафедра:	Педагогики и социального образования

СОГЛАСОВАНО:	ФИО	дата	подпись
Председатель УМК (4)		_____________	____________________
Зам. начальника УМО (3)		_____________	____________________
Зав. библиотекой (2)		_____________	____________________
Зав. кафедрой (1)		_____________	___________________

Исполнитель (ответственное лицо)

профессор кафедры педагогики и социального образования

89129228386…………………………………………………………... _____________

ФИО (полностью), должность, конт. телефон дата подпись

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал в г. Тобольске

Кафедра педагогики и социального образования

ГУМАНИСТИЧЕСКИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ

Учебно-методический комплекс.

Рабочая программа для студентов направления подготовки

0501000_62 «Профессиональное обучение»

Профиль подготовки

Декоративно-прикладное искусство и дизайн

Бакалавр

Форма обучения

очная

заочная

Тобольск

2014

Яркова воспитательные системы. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050400_62-10-2362 «0501000_62 «Профессиональное обучение», профиль подготовки Декоративно-прикладное искусство и дизайн», очной и заочной форм обучения. Тобольск, 2014. 34 с.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Гуманистические воспитательные системы [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk3.utmn. ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой педагогики и социального образования. Утверждено директором филиала.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , к. п.н., доцент

© Тюменский государственный университет, 2014.

© , 2014.

1. Цели и задачи освоения дисциплины:

формирование у студентов системы знаний о типах зарубежных и отечественных социально-педагогических систем, учреждений альтернативного образования; умений проектирования социально-педагогических систем.

Данная дисциплина в рамках ООП направлена на учет индивидуальных образовательных потребностей студентов в построении воспитательного процесса в условиях альтернативных типов образовательных учреждений. Знания и умения, формируемые в рамках дисциплины, направлены на творческое развитие студентов.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина входит профессиональный цикл учебного плана, относится к вариативной части. Содержательно и логически данная дисциплина взаимосвязана с другими дисциплинами учебного плана: .

3. Требования к результатам освоения дисциплины

3.1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

а) общекультурные (ОК):

– способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

– способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8);

б) профессиональные (ПК)

– готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);

– способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

– способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12).

В деятельности по психолого-педагогическому сопровождению дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования (ПКПП):

– способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПКПП-1);

В социально-педагогической деятельности (ПКСП):

– способен участвовать в разработке и реализации социально ценной деятельности учащегося, развитии социальных инициатив, социальных проектов (ПКСП-4).

3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать: теоретические основы сущности социально-педагогических систем, этапов их развития; сущность, содержание и структуру воспитательной системы школы; формы, методы, технологии педагогического взаимодействия с субъектами образовательного процесса в рамках социально-педагогических систем и альтернативного образования; теоретические основы проектирования социально-педагогических систем;

уметь: проектировать социально-педагогические системы; конструировать содержание воспитания в рамках социально-педагогических систем;

владеть: методами анализа социально-педагогических систем.

4. Структура и содержание дисциплины

ДФО. Дисциплина изучается в 8 семестре. Семестр 8: форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы. Общее количество часов – 108, из них 48 ч. (36 ч. – лекции, 12 ч. – практические занятия) выделены на контактную работу с преподавателем, 56 ч. отводятся на самостоятельную работу студента.

ЗФО. Дисциплина изучается в 3 семестре. Семестр 3: форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы. Общее количество часов – 108 из них 12 ч. (2 ч. – лекции, 10 ч. – практические занятия) выделены на контактную работу с преподавателем, 92 ч. отводятся на самостоятельную работу студента.

4.1. Структура дисциплины

Таблица 2

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
3	3
	ДФО/ЗФО	ДФО	ЗФО
Контактная работа:	48/12	48	12
Аудиторные занятия (всего)	48/12	48	12
В том числе:	-	-	-	-
Лекции	36/2	36	2
Практические занятия (ПЗ)	12/10	12	10
Семинары (С)	-	-
Лабораторные занятия (ЛЗ)	-	-
Иные виды работ:	4/-	4	-
Самостоятельная работа (всего):	56/92	56	92
Общая трудоемкость зач. ед. час	3
108
Вид промежуточной аттестации зачет	зачет	зачет	зачет

4.2. Содержание дисциплины

Таблица 2

№	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела (дидактические единицы)
1	Гуманистическая педагогика. Развитие теории воспитательных систем.	Гуманистический подход в воспитании. Гуманистическая педагогика. Ценностные ориентиры гуманистической педагогики. Закономерности и принципы гуманистического воспитания. Воспитательная система школы, ее структурные компоненты (цели, деятельность, отношения, среда, управление). Этапы развития ВС. Показатели и критерии сформированности ВС (критерии факта и критерии качества).
2	Зарубежные и отечественные воспитательные системы.	Вальдорфские школы Р. Штайнера; система свободного воспитания М. Монтессори; школа А. Нейлла; детские дома Я. Корчака и др. Педагогика среды ; система коллективного воспитания ; система гуманистического воспитания . Современные воспитательные системы.
3	Управление процессом создания и развития гуманистических воспитательных систем.	Проектирование воспитательных систем: сущность, этапы, формы проектирования.

5. Образовательные технологии