Перспективи еволюції людства з точки зору поглядів мислителів-космістів В. І. Вернадського, К. Е. Ціолковського, ї та сучасних тенденцій у розвитку людини (стр. 4 )

Людина народжується з колосальними потенційними здібностями розуму і душі, від його вибору залежить, яким шляхом він піде: за регресивним - і буде не потрібен еволюції, або по шляху прогресу - і виправдає «величезну роботу Землі по виробленню більш високих її форм».

Люди дуже різні у своїх прагненнях і бажаннях, проте, В. І. Вернадський оптимістично зазначає: «Ми бачимо, що ми вступили в особливий період наукової творчості. Він відрізняється тим, що одночасно майже по всій лінії науки докорінно змінюються всі основні риси картини космосу, науково побудованного... Поворот в історії думки, зараз йде, незалежна від волі людини і не може бути змінена ні його бажаннями, ні будь-якими проявами його життя, громадськими та соціальними. Він безсумнівно корениться в його минулому» [12, стор. 338].

Зробимо припущення, що оскільки ноосфера - закономірний етап у розвитку біосфери, то в середовищі людей незалежно від раси, національності повинні народжуватися діти, які мають вродженні вади для вибору шляху прогресу для розвитку «сили свідомості» і свідомо йдуть від «тупого, важкого, чуттєвого, тваринного життя». «Історію планети можна розглядати як історію зміни матерії в одному місці світового простору, і цей хід, без сумніву, здійснюється з великою правильністю»(В. І. Вернадський 12, стор.341).

Геніальний. І. Вернадський вказував на неминучість еволюції біосфери Землі в ноосферу, яка, по суті, є найважливішим ароморфозом людства.

В. І. Вернадський про формування на Землі ноосфери найбільш докладно писав у незавершеної роботи «Наукова думка як планетарне явище». У працях В. І. Вернадського немає закінченого і повного тлумачення суті ноосфери. В одних випадках він писав про ноосферу в майбутньому часі (вона ще не настала), а в інших - в сьогоденні (ми входимо в неї). Ноосфера - це не просто сфера розуму людства, а сфера світлого розуму людства. В. І. Вернадський визначає ноосферу як «нове геологічне явище на нашій планеті. У ній уперше людина стає найбільшою геологічної силою. Він може і повинен перебудовувати своєю працею і думкою область свого життя, перебудовувати докорінно порівняно з тим, що було раніше. Перед ним відкриваються все більш і більш широкі творчі можливості. І може бути, покоління наших онуків вже наблизиться до їх розквіту" [4, стор.550]. В. І. Вернадський об'єднує поняття еволюції біосфери з етикою і вказує ряд конкретних умов, необхідних для становлення і існування ноосфери. Ці умови наводяться в роботі «Наукова думка як планетарне явище» і в інших його публікаціях:

Заселення людиною всієї планети.

Різке перетворення засобів зв'язку та обміну між країнами.

Посилення зв'язків між усіма країнами Землі.

Перевага геологічної ролі людини над іншими геологічними процесами, що протікають в біосфері

Розширення меж біосфери і вихід у космос

Відкриття нових джерел енергії

Рівність людей всіх рас і релігій

Збільшення ролі народу у вирішенні питань зовнішньої і внутрішньої політики

Свобода наукової думки і наукового шукання від будь-якого тиску

Продумана система народного утворення й піднесення добробуту народу

Створення реальної можливості не допустити недоїдання і голоду.

Розумне перетворення первинної природи Землі.

Виняток воєн з життя суспільства.

У зазначених умовах значне місце відводиться етичному стану людства. В. І. Вернадський розглядає ноосферу як природну закономірність розвитку біосфери. Якщо для біосфери не існує морально - етичних законів розвитку, становлення ноосфери передбачає добровільний вибір всім людством, що «своїм життям стало єдиним цілим» [4, стoр.549], шляху проходження морально-етичних законам розвитку суспільства. В. І. Вернадський не пояснює, як здійсниться перехід біосфери у ноосферу і що при цьому має відбуватися з людством.

Вчення про перехід біосфери у ноосферу - це стратегія еволюції, яка відкрилася генію. І. Вернадському. Тактичні деталі цього процесу відкриваються перед кожним поколінням людей по мірі вирішення ними тих найважливіших завдань, які висуває перед ним еволюція. Ноосфера - це не абстрактне філософське поняття, а реальне біологічне явище, форма існування біологічної матерії, яка проходить через свої етапи еволюції. В. І. Вернадський малює загальні риси того майбутнього, у бік якого еволюціонує біосфера, «аттрактора», висловлюючись мовою синергетики, який є ідеальною метою розвитку.

Людство - носій культури і духовних цінностей, тому ноосфера не може бути не пов'язана з етикою. В людському середовищі, відповідно до стратегії розвитку біосфери в ноосферу, повинні народжуватися люди, що володіють тими якостями, які дозволять наблизитися до ідеального аттрактору. Цей процес повинен бути закономірним у розвитку живої матерії і мати реальне підтвердження в розвитку людства.

РОЗДІЛ 2

СУЧАСНІ ТЕНДЕНЦІЇ У РОЗВИТКУ ЛЮДСТВА

2.  1. Поява дітей нової свідомості – можлива еволюційна подія у розвитку людства

З кінця 90-х років XX століття в багатьох джерелах інформації починають з'являтися відомості про незвичайних дітей, що відрізняються від своїх однолітків за рядом ознак. Одне з перших видань, що вийшло російською мовою, в якому ставиться проблема нових дітей був двотомник американських авторів Ли Керрол і Джейн Тоубер, «Діти індиго», потім з'явилася книга Зігфріда Войтинаса «Хто вони, Діти Індиго?»

У жовтні 2006 року в Москві у Міжнародному Центрі - Музеї імені іха пройшла Міжнародна науково-громадська конференція «Діти нової свідомості». Мета конференції – висвітлення найважливіших проблем, пов'язаних з вивченням цього феномену. Крім учених, педагогів і діячів культури в конференції брали участь діти і їх батьки.

Ряд особливостей, що відрізняють цих дітей, відзначені професором Московського державного педагогічного університету, доктор філологічних наук у виступі на конференції і в статті «Коли небо приходить на Землю»[14]. Перелічимо ці особливості.

1.Ці діти мають високий інтелект у поєднанні з моральністю. Альтруїзм, самовідданість як прояв розвиненого серця.

2. Вони шукають спосіб передати свої знання людям, але не передають їх тим, хто, на їх думку, не здатний зрозуміти те, про що вони говорять.

3. У складній ситуації не ламаються. У безвихідних ситуаціях знаходять сили, щоб зібратися і відновитися. Знають, чого хочуть. Проявляють волю, незговірливість при пошуку способів реалізації своїх задумів.

4. Мають цілісний погляд на світ.

5. Поряд з ними відчуваєш себе легко.

6. Вони мають відчуття зв'язку з Вищим.

7. Націлені на співпрацю.

8. Не погоджуються з негативним фіналом, прагнуть виправити ситуацію.

9. Прагнуть до свободи та незалежності.

10. Щирі.

11. Дуже енергійні, з своєю енергією часом не можуть впоратися. Їх потрібно цьому вчити.

12. Люблять дію - походи замість сидячих ігор.

13. Дуже чутливі до думок та відношення оточуючих.

14. Прагнуть до створення свого життєвого простору.

«У нас дорослих є тільки один шлях: не тільки виявити всю чистоту і моральність, на які ми здатні, але і перевершити себе, перетворитися - ось до чого закликає явище в світ нових дітей. Категорії моральності не можуть бути порожніми словами, вони повинні стати принципами нашої повсякденної етики» [14, стор. 87 – 88].

2. 2. Моральні якості людини як прояв ароморфозів людини

Безперечним є той факт, що людство як вид стоїть на межі серйозних змін. Значно зміняться спосіб мислення і структура свідомості, які будуть ґрунтуватися на моральних засадах. Найкращі людські якості: альтруїзм, любов до ближнього, співчуття, благородство стануть природною потребою людей Землі і еволюційної тенденцією людства. Саме в такому стані людство буде утворювати ноосферу, про що указував у своїх роботах В. І.Вернадський [7].

Ноосфера - оболонка Землі, створена моральної людської думкою, прискорюватиме еволюційний процес. Поява багатьох талановитих особистостей в популяції людства, уми яких здатні змінювати біосферу - результат природної еволюції [7] і тому неминуча закономірність їх поширення. Можемо припустити, що поява дітей з вродженими моральними якостями, особливим синтетичним типом мислення і цілісним поглядом на існуючий світ, запасом енергії для перетворення світу дорослих, - є найважливіший ароморфоз людства епохи Кайнозою.

Як правило, ароморфози пов'язані з мутаційним процесом, який викликається зовнішніми причинами і, перш за все, космічним іонізуючим випромінюванням, «замовляються» космосом. Сінергетичні погляди припускають існування певного плану еволюції, у якому моральному людству приділяється особлива роль [5]. Поява нових дітей або дітей світла (так назвав їх на конференції в Москві доктор фізико-математичних наук, академік Російської Академії Природничих наук А. Є. Акімов) має стимулювати дорослих до перегляду свого життя. Через любов батьків до дітей дорослим дано зрозуміти необхідність утвердження моральних основ життя, які пов'язані з законами розвитку Всесвіту [1].

РОЗДІЛ 3

ДОСЛІДЖЕННЯ СЕРЕД УЧНІВ ТА ВЧИТЕЛІВ НА ЗДІБНОСТІ ДО ТВОРЧОСТІ ТА НА СХИЛЬНІСТЬ ДО ФІЛОСОФСЬКИХ РОЗДУМІВ

3. 1. Методика досліджень;

Проаналізувавши сучасні погліди науковців та психологів на феномен «дітей нової свідомості», ми вирішили провести дослідження серед школярів та вчителів НВК№11 на здібності до творчості та до філософських роздумів. Ми припустили, якщо діти нової свідомості є серед наших учнів, то прояв їх якостей можно буде зафіксувати через тестування на визначення творчих здібностей та схильності до філософських міркувань. Вважається, що діти нової свідомості відрізняються великою креативністю та потребами в філософських думках, які мають морально-етичну спрямованість. Тому ми вирішили протестувати за тестами Торранса (тести на визначення креативності [16]) 57 учнів 11 класів та порівняти результати тестування з дослідженнями серед 20 учителів школи. Ми припустили, якщо серед виборки учнів є діти нової свідомості, то їх показники повинні бути вище за показники однолітків та показники учителів. Крім того, учням та вчителям було запропоновано написати твір-роздум з теми «Сенс життя». Всі роботи було проаналізовано та відповіді структуровано на дві групи: цінності духовні –1 група, та цінності матеріальні – 2 група. Ми очікували, що діти нової свідомості у своїх творах будуть торкатися тем, пов’язаних не тільки з сім’єю, навчанням, а й с загальнолюдськими проблемами, самовдосконленням, та альтруїстичними цілями. Для порівняння з дітьми ми вибрали вчителів тому, що це на наш час більш моральна група дорослих у суспільстві, яка за фахом виховує порядних людей, а тому повинна проявляти моральні якості у житті.