Трудовое право (стр. 1 )

Министерство внутренних дел

Российской Федерации

Краснодарский университет

ТРУДОВОЕ ПРАВО

Учебно-методические материалы

для слушателей заочной формы обучения

(для всех форм обучения)

Краснодар

КрУ МВД России

2012

ББК 67.407

Т 78

Составитель: , доцент кафедры гражданского права и гражданского процесса Краснодарского университета МВД России, кандидат юридических наук, доцент.

Рецензенты:

, доктор юридических наук, профессор (Кубанский государственный аграрный университет);

, кандидат юридических наук (Краснодарский университет МВД России).

Т 78 Трудовое право: Учебно-методические материалы (для всех форм обучения) / Сост. . – Краснодар: Краснодарский университет МВД России, 2012. – 47 с.

Учебно-методические материалы содержат рекомендации по изучению основных тем дисциплины Трудовое право (для всех форм обучения). Рассматриваются основные вопросы правового регулирования трудовых отношений в России, при этом по каждой теме даны теоретические вопросы, методические указания, задачи, библиография, темы рефератов и задания для самостоятельной подготовки.

Для слушателей и студентов заочной форм обучения Краснодарского университета МВД России.

© Краснодарский университет МВД России, 2012.

© , 2012.

РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Существенные изменения, произошедшие в связи с принятием Трудового кодекса РФ, ставят перед современным трудовым правом новые цели и задачи. Связано это, прежде всего, с тем, что традиционная система трудовых отношений складывалась под давлением командно-административной системы, которая безусловно имела свои определенные недостатки, сказывающиеся негативным образом на развитии различных институтов трудового права. Развитие современного производства и его форм, сдвиги в социальной структуре общества, глобализация экономических отношений, новая конфигурация национальных и международного рынков труда – все это выявило устарелость многих норм и подходов, присущих трудовому праву той эпохи. Происходящая в настоящее время во всемирном масштабе трансформация индустриального общества в общество новых технологий и знаний неизбежно ставит вопрос о необходимости модернизации трудового права с учетом новых реалий.

Учебно-методическое пособие разработано в соответствии с рабочей учебной программой и требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, определяет основное содержание и последовательность изучения курса «Трудовое право» и имеет цель помочь слушателям овладеть знаниями в области права, регулирующей общественные отношения в важнейшей сфере жизнедеятельности – труде, раскрыть роль трудового права в развитии Российского государства.

Руководствуясь пособием, слушатели должны не только получить систематизированные знания по трудовому праву, но и выработать умение ориентироваться в его источниках, самостоятельно вести поиск необходимых правовых норм, анализировать их и правильно применять в профессиональной деятельности.

Важное значение для изучения курса трудового права в целом имеет знание положений о применении норм трудового права в деятельности правоохранительных органов. Трудовое право играет существенную роль в предупреждении преступлений, в частности путем соблюдения норм, регулирующих правила подбора кадров, дисциплину труда, охрану труда и материальную ответственность в охране всех форм собственности, в борьбе с экономической преступностью и т. д.

Кроме того, данное пособие призвано организовать самостоятельную работу слушателей по данному предмету. Самостоятельная работа углубляет и закрепляет знания, полученные на лекциях, служит основой подготовки к семинарским, практическим занятиям и к зачету, вырабатывает определенные навыки применения усвоенного материала. Нормативно-правовые акты и дополнительная литература указаны по состоянию на 2012 г.

РАЗДЕЛ 2. ПРИМЕРНЫЕ ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ

ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ДЛЯ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

НА БАЗЕ ВЫСШЕГО НЕЮРИДИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ,

СРОК ОБУЧЕНИЯ 3,6 ГОДА

№ Темы	Наименование разделов, тем	Всего часов	Аудиторные занятия	Самостоятельная работа
Лек	Сем	ПЗ
1	Основные начала трудового законодательства. Трудовой договор.	52	2	4		46
2	Рабочее время и время отдыха. Заработная плата. ФРФРФРФ	52	2	4		46
	Зачет	4
	ИТОГО	108	6	8		92

РАЗДЕЛ 3. Методические рекомендации ПО ПРОВЕДЕНИЮ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ТРУДОВОЕ ПРАВО

Учебная дисциплина Трудовое право изучается курсантами очной и слушателями заочной форм обучения, которые должны прослушать лекции по установленной тематике, присутствовать на семинарских и практических занятиях (в случаях пропуска – отработать), ответить на тестовые задания и сдать зачет. Слушатели заочной формы обучения, кроме этого, должны выполнить домашнюю контрольную работу и в установленные сроки предоставить для проверки на кафедру.

Лекция, как форма учебного занятия – наиболее распространенная и вместе с тем относительно простая форма активного вовлечения обучающихся в учебный процесс и способ доведения до них новых знаний.

Лекция позволяет достичь одновременно несколько учебных целей. Во-первых, вопросы теории и истории изучаются в тесной связи с практическими задачами. Во-вторых, материал излагается логически связно, последовательно, позволяет оперативно довести все новейшие данные науки и законодательства. В-третьих, лекция является основной исходной формой всего учебного процесса. В-четвертых, лекция играет большую роль в организации иных форм учебных занятий, в том числе для самостоятельной подготовки и изучения предмета. В-пятых, важнейшее значение лекции заключается в личном воздействии лектора на аудиторию.

Лекция предполагает определение содержания темы, наиболее принципиальные элементы этого содержания, темп изложения учебного материала, учёт особенностей обучаемой аудитории.

Лекция обычно состоит из введения, списка литературы, вопросов (исходя из тематического плана) и заключения. Преподаватель сам определяет бюджет времени, отводимый на освещение каждого вопроса. После изложения каждого вопроса следуют выводы. Затем преподаватель переходит к рассмотрению следующих вопросов темы.

Во введении лекции обосновывается актуальность темы лекции, выясняется её связь с современностью, определяются её цели и ставятся задачи. В основной части лекции рассматриваются поставленные вопросы, выясняется их сущность, содержание, категории и принципы. При изложении основного материала необходимо делать анализ и обобщения, использовать приемы индукции и дедукции, прибегать к противопоставлениям и сравнениям. В заключении лекции подводятся общие итоги по всей теме, перед обучаемыми ставятся задачи по подготовке к семинарским или практическим занятиям.

Непременным залогом успешного усвоения учебного материала является посещение и конспектирование лекций. Лекция является «скелетом» темы, вокруг которого обучаемый впоследствии будет собирать и систематизировать теоретические знания.

При изучении дисциплины Трудовое право рекомендуется проводить следующие виды лекций:

-  проблемные лекции, сущность которой состоит в рассмотрении поставленной темы с различных точек зрения и их «столкновение», в выяснении наиболее оптимальной точки зрения;

-  лекция-беседа (диалог с аудиторией) предполагает непосредственный контакт преподавателя с аудиторией в процессе решения задач, поставленных перед аудиторией;

-  лекция-дискуссия, в которой преподаватель при изложении лекционного материала не только использует ответы слушателей на свои вопросы, но и организует краткий обмен мнениями в интервалах между логическими разделами лекции;

-  установочная и обзорная лекция, имеет своей задачей организацию работы слушателей по изучению предмета. Такие лекции используются для слушателей-заочников.

Семинарское занятие играет важную роль в обучении и выполняет несколько важных функций. Первая – познавательная. Позволяет организовать творческое, активное изучение теоретических и практических вопросов, установить непосредственное общение преподавателя со слушателями, формирует самоконтроль за правильным пониманием изучаемого материала со стороны слушателей, закрепляет и расширяет знания.

Воспитательная функция опосредует связь теоретических знаний с практикой, усиливает обратную связь субъекта и объекта воспитания, формирует принципиальность и смелость в суждениях, самокритичность, дает широкие возможности преподавателю для индивидуальной работы.

Функция контроля обучаемых за усвоением учебного материала. В процессе семинарского занятия преподаватель определяет и контролирует подготовку обучаемых по данной теме и закрепляет полученные в процессе лекции и самостоятельной работы знания.

Однако, следует учитывать то обстоятельство, что без соответствующей подготовки курсантов (слушателей) к семинару, полноценного занятия не получиться. Подготовка к семинару начинается с лекции. Как правило, после лекции дается некоторое время для подготовки. Курсант (слушатель) должен ознакомиться с методическими указаниями, вопросами семинарского занятия, изучить и при необходимости законспектировать рекомендованную литературу, дополнить лекцию. В случае пропуска лекционного занятия курсант обязан восстановить конспект лекции, а в случае необходимости, получить консультацию по наиболее сложным в понимании вопросам.