Анализ воспитательной работы (стр. 3 )

РАБОТА ОРГАНОВ ШКОЛЬНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ РАДУГА»

Школьное самоуправление - это составная часть воспитательного процесса, развиваемая и управляемая на основе социальных, правовых и этических принципов. Отношения педагогов и обучающихся, воспитанников в процессе развития нашего самоуправления строятся на основе сотрудничества. Такое сотрудничество обеспечивает наличие принятых как педагогом, так и детьми определенных правил отношений, управленческих отношений, создание обстановки взаимоответственности и взаимного доверия.

Одним из способов обучения детей, подготовки их к жизни в обществе является участие учеников в управлении делами своего учебного заведения.

Высшим органом школьного коллектива является совет детского школьного самоуправления «Радуга», который существует уже более 8 лет. В него входят представители детского самоуправления школы – обучающиеся, воспитанники, а также классные руководители, воспитатели и родители. Курирует совет самоуправления старшая вожатая Войнова детского школьного самоуправления «Радуга» - это пусковой механизм организаторской работы в школе, функционирующий по утвержденному Положению о детской организации «Радуга».

Традиционно, в начале 2010-2011 учебного года в школе-интернате прошли выборы председателя совета, членов совета по секторам работы, которые и руководят органами самоуправления в школе. В каждом классном коллективе со 2 по 9 класс (на основе выдвижения кандидатов от класса или самовыдвижения) проходят выборы. Во время предвыборной кампании проводятся встречи с обучающимися, воспитанниками, используется школьный информационный пункт. По истечении кампании проходят выборы путем открытого голосования. Обучающийся, воспитанник, набравший большее количество голосов, возглавляет орган ученического самоуправления и является председателем; второй по количеству голосов становится его помощником. На первом заседании совета школьного самоуправления определяются основные направления деятельности. Решения доводятся до всего коллектива через секторы и школьные СМИ. Совет школьного самоуправления имеет свое название, эмблему, флаг, девиз.

Цели работы Совета:

1.  Развитие детского движения гуманистической направленности в интересах воспитанников школы - интерната;

2.  Создание условий для творческого развития воспитанников через участие в практических делах.

Задачи:

1.  Объединение усилий педагогического и детского коллективов на реализацию уставных и программных положений школы- интерната;

2.  Подготовка воспитанников школы- интерната к адаптации в обществе;

3.  Помощь в жизненном самоопределении воспитанников.

Совет самоуправления делится на 7 секторов:

Совет школьного самоуправления координирует деятельность всех секторов, планирует и организует внешкольную и внеклассную работу: - организует самообслуживание обучающихся, воспитанников, их дежурство, поддерживает дисциплину и порядок в школе; - организует выпуск школьной печатной газеты «Радуга» и участвует в оформлении школьных стендов «Цветы жизни», «Школа вчера, сегодня, завтра»; - обсуждает планы подготовки важнейших общешкольных мероприятий; - решает вопросы поощрения и наказания, принимает решения об ответственности обучающихся, воспитанников в соответствии со своими полномочиями; - организует соревнование между классами и группами; - заслушивает отчеты и информации, оценивает результаты деятельности органов управления.

Организуя в школе ученическое самоуправление, важно включить в активную деятельность всех ребят. В 2010-2011 учебном году в Совет входили 9 обучающихся, воспитанников 2- 9 классов. Отмечается активная творческая работа следующих активистов: По инициативе совета детского самоуправления «Радуга» и активном его участии в течение года были организованы и проведены общешкольные и коллективные творческие дела.

Как показывает опыт работы школы, совет самоуправления создает условия для раскрытия возможностей личности детей с ограниченными возможностями здоровья. Участвуя в работе органов школьного самоуправления, дети приобретают целый ряд привычек и навыков, умений и знаний. У них развиваются определенные нравственные качества и черты характера. Однако положительные качества личности детей с ограниченными возможностями здоровья не воспитываются стихийно, сами по себе, а благодаря помощи педагогов и родителей.

В 2011-2012 учебном году рекомендуется продолжить работу Совета школьного самоуправления «Радуга», расширить диапазон советов путем введения совета школьного музея-уголка, привлекать к работе совета как можно больше обучающихся, воспитанников, как можно чаще проводить заседания совета (не реже 2 раз в месяц).

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Цель: медико-педагогическое обеспечение укрепления здоровья детей.

Задачи:

1.  Создать условия для обеспечения охраны здоровья детей, их полноценного физического развития и формирования здорового образа жизни.

2.  Организовать систему профилактической работы по предупреждению детского травматизма, предотвращению роста заболеваемости детей.

В современном мире осуществление основных идей модернизации образования призвано повысить качество образовательного процесса, обеспечить его доступность, укрепить те направления в его организации, содержании и педагогических технологиях, которые становятся наиболее актуальными в современных условиях. Социально-экономические и другие проблемы современного общества делают актуальным предъявление качественно новых требований к результатам учебно-воспитательного процесса. Известно, что растущий организм ребенка в силу особенностей своего развития особо чувствителен к воздействию факторов внешней среды, а также дефициту жизненно важных питательных веществ и микроэлементов. Создание материально-технического, содержательного и информационного обеспечения агитационной и пропагандистской работы по приобщению подрастающего поколения к здоровому образу жизни решает проблемы охраны здоровья детей с ограниченными возможностями здоровья в школе-интернате. На состояние здоровья детей оказывают существенное влияние такие факторы как неблагоприятные социальные, экологические условия, а также неблагоприятное воздействие множества факторов риска, имеющих место в общеобразовательных учреждениях. Они приводят к постепенному ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения.  Поэтому в школе-интернате ежегодно проводится тщательный и комплексный анализ эффективности разнообразных форм организации здоровьесберегающего воспитательного процесса.

 Условия воспитания и обучения детей и подростков вносят большой вклад в формирование их здоровья. Гигиенически полноценная среда обитания определяется благоустройством и санитарным состоянием нашей школы. Важную роль в сохранении здоровья детей имеет здоровый образ жизни, основанный на достаточной двигательной активности, рациональном питании, правильном режиме дня, учете индивидуальных психолого-физиологических особенностей, отсутствии вредных привычек. Активная работа школы-интерната в соответствии с программой здоровьесбережения «Дорога к доброму здоровью» позволяет проанализировать основные наиболее часто использующиеся формы здоровьесберегающей деятельности. Работа по физическому воспитанию и формированию здорового образа жизни ведется не только на уроках физической культуры, но и во время утренней зарядки, на переменах (динамические паузы), на уроках и самоподготовке (физминутки), на логопедических занятиях, в спортивно-массовых мероприятиях («Зарница», «Дни здоровья», соревнования по настольному теннису, легкой и тяжелой атлетике). Использование здоровьеразвивающих технологий в учебном и воспитательном процессе активно внедрялось в 2010-2011 учебном году. В воспитании здорового образа жизни у обучающихся, воспитанников в течение года применялись:

·  Здоровьесберегающий режим

·  Пятиразовое питание

·  Фитотерапия

·  Динамические перемены и паузы

·  Физпаузы

·  Коррекционные паузы

·  Виброгимнастика

·  Цветотерапия

·  «Оживлялки»

·  Офтальмотренинг

·  Утренняя гимнастика

·  Арттерапия

·  Ароматерапия

·  Музыкотерапия

·  Дни здоровья

·  Часы здоровья

·  Военно-патриотическая, физкультурно-оздоровительная игра «Зарница

·  Спортивные соревнования и состязания

·  Участие в городских, районных, зональных, областных спортивных соревнованиях по тяжелой атлетике и теннису

·  Беседы о здоровье с обучающимися, воспитанниками

·  Беседы о здоровье с родителями

·  Оформление классных «Уголков здоровья»

·  Оформление «Уголка по профилактике употребления ПАВ»

ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ

В школе-интернате в течение учебного года систематически проводилась

работа по профилактике разных видов травматизма обучающихся, воспитанников (бытового, дорожно-транспортного, уличного, спортивного), а также мероприятия по предупреждению несчастных случаев с детьми.

Для этой цели были разработаны специальная «Программа предупреждения несчастных случаев с обучающимися, воспитанниками»; программа профилактики детского дорожно-транспортного травматизма «Добрая дорога детства»; план совместной работы школы-интерната с ГИБДД Пролетарского района; программа по организации здоровьесберегающего пространства школы-интерната «Дорога к доброму здоровью»; план мероприятий по организации здоровьесберегающего пространства школы-интерната; план проведения антитеррористических мероприятий; инструкция по противодействию терроризму и действиям в экстремальных ситуациях для педагогического состава, обслуживающего персонала и обучающихся, воспитанников; инструкция по мерам предупреждения пищевых отравлений; программа проведения родительских собраний по вопросам предупреждения несчастных случаев с обучающимися, воспитанниками «Охранять жизнь детей - это просто проявлять здравый смысл!»; инструкции «О порядке действий работников и руководителей при оказании помощи детям в случае утопления», «Об организации купаний и окунаний детей».