1. Двустороннее проведение возбуждения по нерву.
2. Закон физиологической целостности нерва.
3. Локализация утомления в нервно-мышечном препарате.
4. Зарисовка схем и таблиц
6. Литература:
Основная:
Лекции по теме.
1. Руководство по общей и клинической физиологии. , МИА, 2002, 957 стр.
2. Физиология человека, , М., 2004.
3. , Анатомия человека: Учеб. для студ. биол. спец. вузов. - М., Высшая школа, 1989. - 544 с.
4. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии. , , М., 2002.
5. «Физиология с основами анатомии человека». , 1983 .
Дополнительная:
1. «Основы физиология человека», 1 и 2 том, , С.-Петербург, 1994г.
2. «Руководство к практическим занятиям по физиологии человека с основами анатомии» и др., Москва, «Медицина», 1986 .
3. Атлас по нормальной физиологии , , Москва, Высшая школа, 1987 .
4. Нормальная физиология, под ред. , М., 2000.
5. Ситуационные задачи по физиологии с основами анатомии для самостоятельной работы студентов. Под ред. , , Шымкент, 2006, 66 с.
6. Справочник физиологических и лабораторных показателей здорового человека. , 1995 .
7. Физиология человека. Под ред. М. Покровского, , в двух томах, М., 2001, 368 с.
8. , Атлас нормальной анатомии человека: Учебное пособие.-2 изд., перераб. и дополн.-М. Медицина, 1988. 320 с.
9. , , Чеснакова человека. Санкт-Петербург, Sotis, 2000г., 528 с.
7.Контроль: проведение тестового контроля первого уровня
| АО «Медицинский университет Астана» | МРЗ – 07.1.13 |
Дата издания:19.09.2007 г | ||
Кафедра нормальной физиологии | Дата пересмотра:31.08.2008 г. | |
Пересмотрено: | Стр 1из 1 |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
№ 4
Тема: Рефлекторный механизм деятельности ЦНС. Время рефлекса.
Количество часов: 2
Курс: 2
Специальность: 5В110100 «Сестринское дело (Элективный курс)»
Составитель: ______________
Астана, 2012г.
1. Тема: Рефлекторный механизм деятельности ЦНС. Время рефлекса.
2. Цель: Центральная нервная система (ЦНС) - это совокупность нервных образований спинного и головного мозга, обеспечивающих восприятие, обработку, передачу, хранение и воспроизведение информации с целью адекватного взаимодействия организма с окружающей средой, и соответствующих изменений для оптимального функционирования органов, их систем и организма в целом. Знание принципов рефлекторной деятельности и особенности проведения возбуждения в ЦНС позволит представить полную картину интегративно-приспособительной деятельности организма, которая обеспечивается функционированием ЦНС и ее отделов.
3. Задачи обучения: Дать понятие о функциональном значении и особенностях функции ЦНС, как основного регулирующего механизма деятельности целостного организма. Сформулировать основные закономерности функционирования центральных механизмов регуляторной системы организма. Объяснить, каким образом происходит взаимодействие нервных структур, расположенных в различных отделах ЦНС. Научить студента в ходе практических действий воспроизводить доступные методы исследований функции ЦНС (определение времени рефлекса по Тюрку; получения временной и пространственной суммации; анализ ЭЭГ и РЭГ)
4. Основные вопросы темы:
1. Понятие о соматических и вегетативных функциях. Формы взаимодействия элементов в целом организме: регуляция и саморегуляция.
2. Единство нервной и гуморальной регуляции. Функциональная система как аппарат саморегуляции физиологических процессов.
3. Основы интегративной деятельности центральной нервной системы.
4. Рефлекс - основа деятельности центральной нервной системы. Развитие учения о рефлексе.
5. Историческое значение работ Р. Декарта, , . Виды рефлексов.
6. Анализ рефлекторной дуги. Рефлекторное кольцо. Простые и сложные рефлекторные дуги.
5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
Раздаточный материал необходимо взять у преподавателя (электронный вариант или на бумажном носителе):
1. Временная и пространственная суммация возбуждения в ЦНС.
2. Зарисовка схем и таблиц
6. Литература:
Основная:
Лекции по теме.
1. Руководство по общей и клинической физиологии. , МИА, 2002, 957 стр.
2. Физиология человека, , М., 2004.
3. , Анатомия человека: Учеб. для студ. биол. спец. вузов. - М., Высшая школа, 1989. - 544 с.
4. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии. , , М., 2002.
5. «Физиология с основами анатомии человека». , 1983 .
Дополнительная:
1. «Основы физиология человека», 1 и 2 том, , С.-Петербург, 1994г.
2. «Руководство к практическим занятиям по физиологии человека с основами анатомии» и др., Москва, «Медицина», 1986 .
3. Атлас по нормальной физиологии , , Москва, Высшая школа, 1987 .
4. Нормальная физиология, под ред. , М., 2000.
5. Ситуационные задачи по физиологии с основами анатомии для самостоятельной работы студентов. Под ред. , , Шымкент, 2006, 66 с.
6. Справочник физиологических и лабораторных показателей здорового человека. , 1995 .
7. Физиология человека. Под ред. М. Покровского, , в двух томах, М., 2001, 368 с.
8. , Атлас нормальной анатомии человека: Учебное пособие.-2 изд., перераб. и дополн.-М. Медицина, 1988. 320 с.
9. , , Чеснакова человека. Санкт-Петербург, Sotis, 2000г., 528 с.
7. Контроль: проведение тестового контроля первого уровня
| АО «Медицинский университет Астана» | МРЗ – 07.1.13 |
Дата издания:19.09.2007 г | ||
Кафедра нормальной физиологии | Дата пересмотра:31.08.2008 г. | |
Пересмотрено: | Стр 1из 1 |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
№ 5
Тема: Торможение в ЦНС. Физиологические свойства нервных центров.
Количество часов: 2
Курс:2
Специальность: 5В110100 «Сестринское дело (Элективный курс)»
Составитель: ______________
Астана, 2012г.
1. Тема: Процессы торможения в ЦНС. Физиологические свойства нервных центров.
2. Цель: Процессы торможения в ЦНС играют не менее важную роль по сравнению с процессами возбуждения, протекающими в нервной системе. Основная роль процессов торможения заключается в их защитной функции, предохраняющей нервную систему от перенапряжения. Для понимания механизмов торможения необходимо знать локализацию первичных спинномозговых центров, обеспечивающих тормозные процессы и физиологические механизмы, обусловливающие включение того или иного вида торможения. Для полного представления рефлекторной регуляции вегетативных функций необходимы знания общей характеристики вегетативной нервной системы (ВНС).
3. Задачи обучения: Ознакомить студента с закономерностями возникновения торможения. Сформулировать закономерности участия спинного мозга в общей системе регуляции и значение тормозного процесса в ЦНС как охранительного механизма от различного рода перенапряжения организма. Научить студента определять и воспроизводить клинически важные физиологические рефлексы и моделировать центральное торможение по . Сформулировать значение ВНС в регуляции функций различных систем организма и в интеграции их деятельности.
4. Основные вопросы темы:
1. Торможение в нервных центрах. Виды и механизмы торможения (пре-, постинаптическое, пессимальное).
2. Современные и классические представления о нервных центрах. Морфофункциональная многоуровневая организация и функции нервных центров ()
3. Физиологические свойства нервных центров: высокая утомляемость, одностороннее проведения возбуждения,
4. Трансформация ритма и силы возбуждения, высокая чувствительность к гипоксии, избирательная чувствительность к фармакологическим веществам.
5. Общий обзор строения ВНС. Представление о высших вегетативных центрах. Периферический отдел вегетативной нервной системы. Вегетативные сплетения грудной и брюшной полостей.
6. Строение и физиологические особенности парасимпатической, симпатической и метасимпатической вегетативной нервной системы.
7. Механизм передачи возбуждения в ганглиях. Механизм передачи возбуждения с постганглионарных волокон на рабочие органы.
8. Физиологические эффекты, вызываемые возбуждением Н - и М-холинорецепторов; альфа и бета-адренорецепторов.
9. Вегетативные рефлексы. Системная регуляция вегетативных функций.
5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах. Раздаточный материал необходимо взять у преподавателя (электронный вариант или на бумажном носителе):
1. Центральное торможение спинномозговых рефлексов (Сеченовское торможение).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
