Перлини досвіду (стр. 6 )

транс..європейський, змір..яти, манік..юр, сузір..я, спр..ямувати, ад..ютант, лл..ється, кам..яний, ін..єкція, ком..юніке, здій..яти, мавп..ячий.

Підкресливши другі букви, прочитаєте прислів’я.

Ключ. Без труда нема плода.

Об’їзд

Без’язикий

Узгір’я

Стодвадцятип’ятиліття

Транс’європейський

Сузір’я

Ад’ютант

Кам’яний

Ін’єкція

Медвяний

Зміряти

Манікюр

Спрямувати

Ллється

Комюніке

Здійняти

Мавпячий

Об’їзд

Без’язикий

Узгір’я

Стодвадцятип’ятиліття

Транс’європейський

Сузір’я

Ад’ютант

Кам’яний

Ін’єкція

Медвяний

Зміряти

Манікюр

Спрямувати

Ллється

Комюніке

Здійняти

Мавпячий

Запишіть слова у дві колонки: у яких вживається апостроф;

у яких не вживається апостроф.

Апостроф уживається	Апостроф не вживається

ІІІ група виконує завдання на мультимедійній дошці. Учні ІІ групи перевіряють правильність виконання завдання на дошці; обґрунтовують вибір написання.

Вправа 4 (І група)

1. Перекладіть українською мовою. Порівняйте правопис слів в українській і російській мовах.

Мятный, вьюн, пятеро, вязать, подъехать, память, подъем, румяный, памятник, пламя, безъязыкий, мягкий, здоровье, Лукьяненко, интервью, подвязать.

(М’ятний, в’юн, п’ятеро, в’язати, під’їхати, пам’ять, підйом, рум’яний, пам’ятник, полум’я, без’язикий, м’який, здоров’я, Лук’яненко, інтерв’ю, підв’язати.)

Вправа 4 (ІІ група)

Утворіть від іменникових основ прикметники, напишіть їх; поясніть наявність чи відсутність апострофа.

Мед, соловей, дерево, солома, зоря, трава, морква, олово, камінь, торф, тьма.

(Медвяний, солов’їний, дерев’яний, солом’яний, зоряний, трав’яний, морквяний, олов’яний, кам’яний, торф’яний, тьмяний.)

Вправа 4 (ІІІ група)

Утворіть слова за допомогою префіксів або префіксів та суфіксів, поясніть вживання апострофа.

Гора, двір, зірка, язик, їхати, єднати, вечір, ядро, жнива.

(Узгір’я, подвір’я, сузір’я, пів’язика, під’їхати, з’єднати, надвечір’я, без’ядерний, переджнив’я.)

Вправу 4 учні виконують біля дошки у такий спосіб: члени кожної групи по черзі виходять до відведеної їм дошки і виконують завдання (якщо необхідно, звертаються за допомогою до консультанта групи або вчителя).

ІV. Рефлексивно-оцінювальний етап.

1. Рефлексія роботи на уроці.

·  Чи досягли ви поставлених цілей?

·  Які форми роботи сприяли цьому, що заважало?

·  Складання алгоритму вживання апострофа (див. додаток 1 “Вживання апострофа в українських словах” та додаток 2 “Вживання апострофа в словах іншомовного походження”).

Окремі учні (за бажанням) можуть перевірити рівень засвоєння знань з теми “Вживання апострофа” за допомогою тестових завдань (див. додаток 3).

2. Оцінювання й самооцінювання.

Учні заповнюють картки самооцінювання (див. додаток 4).

V. Домашнє завдання.

Прочитайте вірш Ліни Костенко “Осінній день, осінній, день, осінній!”.

Осінній день, осінній день, осінній!

О синій день, о синій день, о синій!

Осанна осені, о сум! Осанна.

Невже це осінь, осінь, о! – та сама.

Останні айстри горілиць зайшлися болем.

Ген килим, витканий із птиць, летить над полем.

Багдадський злодій літо вкрав, багдадський злодій.

І плаче коник серед трав – нема мелодій.

1. З’ясуйте, за допомогою яких художніх та синтаксичних засобів створює автор осінній пейзаж.

2. Напишіть “Осінній етюд”, використовуючи подані слова:

багрянець, зоряний, сузір’я, безвітряний, надвечір’я, повітря, в’янути, м’яко, медвяно, духмяний, п’янкий, з’явитися, рясний, зів’ялий. Поясніть їх правопис.

Після к у слові Лук’ян

та похідних від нього

Після першої частини складних і складноскорочених слів, що закінчуються на приголосний перед я, ю, є, ї

Після префіксів, які закінчуються на приголосний перед я, ю, є, ї

АПОСТРОФ НЕ СТАВИМО:

на початку складу, якщо йотовані позначають його м’якість.

АПОСТРОФ СТАВИМО:

у кінці складу, якщо у вимові чується звук [й].

Після р

перед я, ю, є, ї

3. Після губних б, п, в, м, ф, якщо перед ними стоїть р.

2. Після губних б, п, в, м, ф, якщо

перед ними стоїть голосний.

Після губних б, п, в, м, ф, якщо перед ними стоїть інший приголосний,

крім р.

АПОСТРОФ НЕ СТАВИМО:

1.Після губних б, п, в, м, ф, якщо перед ними стоїть приголосний, що належить до кореня.

АПОСТРОФ СТАВИМО:

1. Після губних б, п, в, м, ф, що стоять на початку слова.

Після губних б, п, в, м, ф

перед я, ю, є, ї

Вживання апострофа

в українських словах

Додаток 1

Додаток 2

АПОСТРОФ НЕ СТАВИМО:

Після:

·  губних б, п, в, м, ф;

·  шиплячих ж, ч, ш;

·  задньоязикових к, х;

гортанного г

перед я, ю, є, що позначають м’якість (пом’якшення) попереднього приголосного.

АПОСТРОФ СТАВИМО:

Після:

·  губних б, п, в, м, ф;

·  шиплячих ж, ч, ш;

·  задньоязикових к, х;

·  гортанного г

перед я, ю, є, ї, якщо у вимові чується звук [й].

Вживання апострофа

в словах іншомовного

походження

Додаток 3

КАРТКА 1

ТЕСТ

1. Визначте, яке з тверджень є неправильним.

А Апостроф ставиться після губних б, п, в, м, ф, що позначають тверді приголосні.

Б Якщо перед губним приголосним звуком є інший приголосний (крім р), що належить до кореня, апостроф не ставиться.

В Якщо перед губним приголосним звуком стоїть р, що належить до кореня, апостроф не ставиться.

Г Апостроф ставиться після літери к у слові Лук’ян і похідних від нього.

Ґ Апостроф ставиться після префіксів та на межі частин складних слів, що закінчуються на приголосний.

2. Визначте, яке з тверджень є правильним.

А Моркв’яний пишеться з апострофом, тому що апостроф завжди ставиться після губних б, п, в, м, ф.

Б Роз’ятрити пишеться з апострофом, тому що на межі префікса і кореня завжди ставиться апостроф.

В Лукяненко пишеться без апострофа, тому що в українській мові апостроф ставиться лише після губних б, п, в, м, ф, що позначають тверді приголосні.

Г Духмяний пишеться без апострофа, тому що перед губним приголосним звуком є інший приголосний (крім р), що належить до кореня.

Ґ Пів’ящика пишеться з апострофом, тому що це виняток.

3. Визначте, яке з тверджень є неправильним.

А Апостроф ставиться для позначення твердої роздільної вимови.

Б Апостроф не ставиться після р, що позначає м’який приголосний на початку чи в середині складу.

В Апостроф ставиться після префіксів, що закінчуються на приголосний.

Г Апостроф ставиться перед буквами я, ю, є, ї, що позначають два звуки.

Ґ Апостроф ставиться перед буквами я, ю, є, ї, якщо вони позначають один звук.

4. Вкажіть, у якому рядку допущено орфографічну помилку.

А Мар’яна, дев’ять, з’явитися, Стеф’юк, Лук’янівка.

Б З’єднаний, рум’яний, дзвякнути, свято, цвях.

В Без’ядерний, надвечір’я, п’явка, міжбрів’я, кров’ю.

Г Зоряний, солов’їний, буря, бур’ян, буряк.

Ґ Вітряк, духмяний, різдв’яний, торф’яний, морквяний.

5. Вкажіть, у якому рядку допущено орфографічну помилку.

А Свято, буряк, міжгір’я, бур’ян, кур’єр.

Б З’єднаний, з’їхати, з’явитися, об’єм, під’їхати.

В Роз’яснити, дит’ясла, пів’яблука, підв’язати, розм’якшити.

Г Рум’яний, дзвякнути, цвях, дев’ятнадцять, торф’яний.

Ґ М’ясо, м’язи, з’їзд, буря, моркв’яний.

6. Вкажіть, у якому рядку допущено орфографічну помилку.

А П’ять, пам’ять, в’язи, верб’я, черв’як.

Б Зв’язок, розм’якшити, бур’ян, міжгір’я, пір’я.

В Матір’ю, з’явитися, з’їхати, без’язикий, тьм’яний.

Г В’ячеслав, торф’яний, краков’як, інтер’єр, бар’єр.

Ґ Кров’ю, солов’їний, кам’яний, пам’ятка, реп’ях.

7. Виберіть рядок, у якому всі слова слід писати з апострофом.

А З…юрмитися, миш…як, верхів…я, п…єдестал, п…юре.

Б Б…єлгород, Захар…їн, Монтеск…є, Руж…є, В…язьма.

В Мавп…ячий, п…яний, з…ясувати, роз…яснити, пів…яблука.

Г Голуб…я, подвір…я, бур…ян, довір…я, дит…ясла.

Ґ Духм…яний, прислів…я, полум…я, зв…язковий, Р…ябко.

8. Виберіть рядок, у якому всі слова слід писати з апострофом.

А Поголів…я, безриб…я, горохв…яний, В…язьма, п…ють.

Б Торф…яний, без…язикий, пів…яблука, дит…ясла, пір…я.

В Об…ява, об…їзд, мор…як, черв…як, бур…як.

Г Об…єкт, ін….єкція, св….ятковий, Св…ятослав, роз…яснити.

Ґ Дзв…якнути, р…яст, арф…яр, сузір…я, подвір…я.

9. Виберіть рядок, у якому всі слова слід писати з апострофом.

А Кар…єра, комп…ютер, б…юро, б…бюджет, куп…юра.

Б Бар…єр, прем…єр, п…єса, інтерв…ю, п…юре.

В Інтер…єр, грав…юра, б…юрократизм, кур…єр, п…єдестал.

Г Ф…юзеляж, Монтеск…є, об…єкт, прем…єра, кап…юшон.

Ґ Об…єктив, ін….єкція, кар…єризм, краков…як.

10. Вкажіть, у якому рядку допущено помилки при переносі слів.

А Роз’-яснити, з’юр-мились, ру-м’яний, зі-в’янути.

Б Здоро-в’я, об’-ява, об’-їзд, під-в’язати.

В Слов’-яни, возз’єд-нати, м’я-со, роз-м’якшити.