Перлини досвіду (стр. 8 )

– Зрозумів! Але як ці приголосні, перед якими пишеться с-, запам’ятати?

– А ти склади їх в одну формулу.

– От і вигадав! Хіба ж ми на математиці?

–Усі ці звуки є у виразі “кафе “Птах”. Запам’ятай його.

– Добре, отже, до слова робити ми додамо префікс з-, а до слова писати – с-. а до слова рвати?! Адже “зрвати” і вимовити важко, і звучить якось неприємно.

– Молодець, це ти правильно підмітив. Задля досягнення милозвучності префікс з - може видозмінюватися на зі-, зо-.

– Якщо корінь слова починається сполученням кількох приголосних звуків, то потрібно писати зі-.

– Отже, потрібно написати зірвати. Дякую тобі за допомогу.

Рефлексія.

Знайдіть три слова, у префіксі яких пишеться буквосполучення зі-.

..бадьорювати, ..байдужіння, ..банкрутілий, ..бентеженість, ..береження, ..біговисько, ..болений, ..ваблений, ..верхньо, ..в’ялений, ..ляканість, ..мальовування, ..псування, ..ледачілий, ..шкребти, ..малечку, ..марнування.

·  То коли ж пишуться префікси с-, зі-?

Група ІІ

Правопис префіксів пре-, при-, прі-. (Мовознавець пояснює матеріал за допомогою таблиці “Правопис префіксів пре-, при-, прі-” (див. додаток 1) та слайдів).

Учитель. Чи всі слова вам знайомі? Запишіть ті з них, у яких ви могли б припуститися помилки.

(Пояснити значення іншомовних слів, дібравши до них українські відповідники. Значення незрозумілих слів з’ясувати за словником.)

Запам’ятайте також: престарілий (який дожив до глибокої старості), пристаркуватий (літній, немолодий), приглухий (те саме, що глухуватий).

Преамбула – вступна частина якого-небудь важливого документа – законодавчого акта, міжнародного договору, декларації тощо, в якій викладено обставини чи підстави його проголошення, укладення.

Прецедент – 1) вчинок, випадок, що стався в минулому і є прикладом або виправданням для наступних подібних вчинків, випадків;

2) у праві – рішення суду щодо певної справи, яке в подальшому є взірцем для судів при розв’язанні аналогічних справ.

Учитель. Складіть і запишіть речення з одним із слів, значення якого ви дізналися.

Рефлексія.

Виберіть слово, у префіксі якого пишеться не та буква, що в інших словах.

Пр..ваблений, пр..бутковий, пр..вабливий, пр..вільний, пр..власнений, пр..внесений, пр..волочений, пр..вчений, пр..гаданий, пр..гаслий, пр..цікавий, пр..голублений, пр..дбаний, пр..дорожній, пр..заплавний.

·  То коли ж пишуться префікси пре-, прі-?

·  На що іще потрібно звернути увагу?

Група ІІІ

Правопис інших префіксів.

Мовознавець.

Префікси пра-, за-, по-, ви-, най- не мають правописних особливостей (пишемо так, як вимовляємо).

Ми хочемо звернути вашу увагу на префікси, що закінчуються на дзвінкий приголосний. Незалежно від того, який звук ми чуємо в кінці префікса, кінцевий приголосний на письмі не змінюється, оскільки, за морфологічним принципом, значущі частини слова в українській мові завжди пишуться однаково.

Задля милозвучності префікси можуть видозмінюватися:

від- – од-, оді - (оддати, одібрати);

під- – піді - (підійти, підігнати, підібрати).

Рефлексія.

Утворіть слова за допомогою префіксів роз-, розі-. Зробіть висновок: 1) для чого потрібні префікси, яка їх роль у мовленні; 2) про вживання паралельних форм префіксів.

..рвати

..бити

..гнути

..злити

..лити

..п’ясти

..колоти

..слати

Вправа 2 (для групи І)

Виконайте завдання. Визначте, у яких іще випадках може вживатися префікс при-?

Від поданих прийменниково-відмінкових форм утворіть: прикметники.

При садибі, при морі, при березі, при людях, при школі.

(Присадибний, приморський, прибережний, прилюдний, пришкільний).

Висновок: префікс при- вживається в іменниках та прикметниках, утворених префіксально-суфіксальним способом від іменників (прилюдний), а також прислівниках, похідних від них (прилюдно).

Вправа 2 (для групи ІІ)

Запишіть слова, вставляючи пропущені літери; передайте їх звукописом. З’ясуйте, яким чином вимова впливає на правопис префіксів.

Ві..цвісти, ві..дчитати, ві..дячити, ро..живеться, ро..ігнула.

Вправа 2 (для групи ІІІ)

Запишіть фразеологізми, добираючи необхідні слова з префіксами.

Два-три фразеологізми увести до самостійно складених речень.

… глека, …бучу, … з уст, ..ґаву, .. з язика, .. мечі.

Довідка. Розбити, здійняти, злітати, зловити, зриватися, схрещувати.

Запишіть фразеологізми, значенням яких ви поповнили свій лексикон.

Робота з підручником.

Самостійно опрацюйте вправи 66 та 82, скажіть, що нового ви довідалися про префікси.

Вправа 65

Прочитайте текст. Визначте, чим автор досягає образної виразності тексту; поясніть правопис префіксів.

Чим вас захоплює ваша маленька батьківщина? Складіть речення (кілька речень), використовуючи слова з префіксами.

ІV. Рефлексивно-оцінювальний етап.

1. Рефлексія роботи на уроці.

Складання схеми-алгоритму написання префіксів в українській мові.

Правопис префіксів с-, з-, зі-

Пишемо префікс

с-

Слово починається літерами

к, п, т, ф, х

Пишемо префікс

з-

Слово починається іншою приголосною або голосною літерою

Пишемо префікс

зі-

Слово починається кількома приголосними звуками

Виконання тестів для самоперевірки.

ТЕСТИ

1. Укажіть, яку букву треба писати у префіксі слова бе[жш]шерстий:

а) ж;

б) ш;

в) з;

г) с.

2. Укажіть слово, в префіксі якого пишеться буква з-:

а) ..неславити;

б) ..керовувати;

в) ..тискати;

г) ..паленіти.

3. Укажіть слово, яке пишеться з префіксом зі-:

а) ..їхати;

б) ..повзти;

в) ..фотографувати;

г) ..жувати;

ґ) ..мусити;

д) ..скочити;

е) ..куштувати;

є) ..тихати.

4. Укажіть слово, яке пишеться з префіксом з-:

а) ..куштувати;

б) ..клепати;

в) ..тесати;

г) ..жити;

ґ) ..формувати;

д) ..хопити.

5. Укажіть слово, яке пишеться з префіксом с-:

а) ..дешевлювати;

б) ..дерев’янілий;

в) ..фокусувати;

г) ..лагідніти;

ґ) ..молочений;

д) ..некровлений.

6. укажіть рядок, у якому в усіх словах пишеться однаковий префікс:

а) ..тягти, ..турбувати, ..рити, ..руйнувати;

б) ..сихати, ..старітися, ..орювати, ..тримувати;

в) ..фабрикований, ..трушений, ..хопити, ..клеїти.

·  Чи досягли ви поставлених цілей?

·  Які форми роботи сприяли цьому, що заважало?

2. Оцінювання й самооцінювання.

Учні заповнюють картки самооцінки.

V. Домашнє завдання.

1. Повторити правопис суфіксів.

2. Виконати вправи 95, 96, 97 (С.213).

3. Складіть міні-твір, використовуючи стилістично забарвлені слова

(з префіксами та суфіксами).

Додаток 1

Правопис префіксів пре-, при-, прі-



ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!
Правопис слів іншомовного походження, у яких пре - і при - не є префіксами

пре-	при-	прі-
Префікс пре - вживається : на позначення збільшеної міри ознаки. Він рівнозначний семантиці слова дуже: премилий (дуже милий), премудрий (дуже мудрий), премудро, премудрість; у словах презирливий, презирство; у словах старослов’янського походження: преосвященний, превелебний, преподобний.	Префікс при - вживається : на позначення наближення, приєднання: прибути, приклеїти, прибудувати; на позначення неповноти чи результату дії: присолити, приморозити, прикрити, присісти; а також у похідних від них словах: прибуття, прибудований, приморозок, присідання.	Префікс прі - вживається у словах: прізвище, прізвисько прірва.

Пишемо пре-

президент

президія

преамбула

презентація

претензія

прецедент

претендент

Прейскурант

Пишемо при-

привілей

примітив

призер

призма

примат

принцип

та ін.

ЛІТЕРАТУРА

1. Гайдаєнко О. Нестандартність при вивченні мови// Вивчаємо українську мову та літературу. – 2006. – №13.

2. Ситуативні вправи для формування умінь і навичок діалогічного мовлення// Дивослово. – 2003. – №3.

3. Показатели системы учебно-познавательных заданий// Новые исследования в педагогических науках. – 1990. – №2 (56).

4. Лінгвостилістичні та комунікативно-ситуативні вправи на уроках української мови у 5 – 7 класах. – Тернопіль: Навчальна книга “Богдан”, 2004.

5. Введение в общую дидактику. – М., 1990.

6. Нетрадиційні завдання з української мови. 5 – 9 класи: Посібник для вчителя. – Тернопіль: Мандрівець, 2010.

7. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Науково-педагогічний посібник / О. І.Пометун, . За ред. О. І.Пометун. – К.: К., 2004.

8. Дидактична суть ситуативних завдань// Дивослово. – 2002. – №6.

9. Ситуативні завдання з розвитку зв’язного мовлення у 7 класі// Українська мова і література в школі. – 2001. – №6.

ЗМІСТ

ПЕРЕДМОВА…………………………………………………………………...3

ДИДАКТИЧНА СУТЬ СИТУАТИВНИХ ЗАВДАНЬ………………………...4

МЕТОДИКА ЗАСТОСУВАННЯ СИТУАТИВНИХ ЗАВДАНЬ

НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ………………………………………....7

КОНСПЕКТИ УРОКІВ ІЗ ВИКОРИСТАННЯМ СИТУАТИВНИХ

ЗАВДАНЬ……………………………………………………………………...17

ОДНОСКЛАДНІ РЕЧЕННЯ (ОЗНАЧЕНО-ОСОБОВІ, НЕОЗНАЧЕНО-ОСОБОВІ ТА УЗАГАЛЬНЕНО-ОСОБОВІ РЕЧЕННЯ). ТРЕНУВАЛЬНІ ВПРАВИ. 8 КЛАС…..…………………………………………………………17

ПРАВИЛА ВЖИВАННЯ АПОСТРОФА. СКЛАДНІ ВИПАДКИ

ВЖИВАННЯ АПОСТРОФА. 10 КЛАС…………...………………………….28

ОСНОВНІ ОРФОГРАМИ У ПРЕФІКСАХ. 10 КЛАС……………………….43

ЛІТЕРАТУРА…………………………………………………………………...52