Формирование исследовательских умений у слушателей переподготовки педагогических кадров (стр. 4 )

27.   Последипломное образование: достижения и актуальные направления развития: материалы междунар. науч.-практ. конф. (22 сент. 2005 г., Минск): в 2 ч. Ч. 1 /М-во образования Респ. Беларусь, ГУО «Акад. последиплом. образования»; отв. ред. . – Минск: АПО, 2005. – 262 с.

28.   Последипломное образование: достижения и актуальные направления развития: материалы междунар. науч.-практ. конф. (22 сент. 2005 г., Минск): в 2 ч. Ч. 2 / ГУО «Акад. последиплом. образования». – Минск: АПО, 2005. – 278 с.

29.   Последипломное образование: достижения и актуальные направления развития: тез. докл. междунар. науч.-практ. конф., Минск, 27– 28 нояб. 2008 г.: в 2 ч. Ч. 1 / ГУО «Акад. последиплом. образования». – Минск: АПО, 2008. – 296 с.

30.   Последипломное образование: достижения и актуальные направления развития: тез. докл. междунар. науч.-практ. конф., Минск, 27– 28 нояб. 2008 г.: в 2 ч. Ч. 2 / ГУО «Акад. последиплом. образования». – Минск: АПО, 2008. – 318 с.

31.   Рубинштейн, общей психологии / . – 2-е изд. – М.: Учпедгиз, 1946. – 704 с.

32.   Савенков, основы исследовательского подхода к обучению / . – М.: Ось-89, 2006. – 480 с.

33.   Середенко,  готовности будущих педагогов к обучению учащихся исследовательским умениями и навыкам: автореф. дис. … докт. пед. наук: 13.00.08 / ; Московский педагогический государственный университет. – М., 2008. – 37 с.

34.   Сериков, подход в образовании: Концепция и технологии / . – Воронеж: Перемена, 1994. – 150 с.

35.   Система повышения квалификации и переподготовки кадров: нормативно-правовое регулирование: сб. норматив. правовых актов / сост.: [и др.]. – Минск: РИВШ, 2007. – 188 с.

36.   Технологии и методы обучения слушателей в системе последипломного образования: учеб-метод. пособие / [и др.]; под ред. . – Минск: БГПУ, 2006. – 54 с.

37.   Торхова, -методические основы развития индивидуального стиля профессиональной деятельности будущего учителя: монография / . – М.: МГОПУ им. М. Шолохова, 2005. – 265 с.

38.   Учебное исследование // Педагогика: большая современная энциклопедия / авт.-сост. . – Минск: Современное слово, 2005. – С. 635.

39.   Цыркун, образование педагога: на пути к профессиональному творчеству: пособие / , . – Минск: БГПУ, 2006. – 311 с.

40.   Шершнева, исследовательских умений учителей в региональном постдипломном образовании: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / ; Ленинградский государственный университет имени . – СПб., 2008. – 24 с.

41.   Шингирей, исследовательских умений у слушателей переподготовки педагогических кадров: содержательно-технологический аспект / , // Информационные технологии в образовании: материалы междунар. науч.-практ. конф. (Минск, 21-22 мая 2009 г.). – Минск: БНТУ, 2009. – С. 342–345.

Приложения

Приложение 1

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА

«Формирование исследовательских умений

у слушателей переподготовки педагогических кадров»

ВВЕДЕНИЕ

Спецкурс «Формирование исследовательских умений у слушателей переподготовки педагогических кадров» предлагается преподавателям учреждений образования (их подразделений), обеспечивающих повышение квалификации и переподготовку кадров, которые проходят целевые курсы повышения квалификации.

Цель спецкурса – повысить компетентность преподавателей в вопросах теории и методики формирования исследовательских умений у слушателей, которые проходят переподготовку по педагогическим специальностям.

В результате освоения курса слушатели овладевают:

·  научно-теоретическими основами формирования исследовательских умений у слушателей переподготовки педагогических кадров;

·  методическими основами формирования исследовательских умений у слушателей переподготовки педагогических кадров.

Программа спецкурса ориентирована на изучение слушателями вопросов, подготовка по которым может быть непосредственно реализована слушателями в рамках их профессиональной деятельности.

Программа спецкурса рассчитана на 8 часов лекционных занятий. Рекомендуется использовать разные виды лекций (классическую, проблемную, лекцию-дискуссию) по усмотрению преподавателя.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ План

№	Наименование тем	Лекции	Практ.
1	Научно-теоретические основы формирования исследовательских умений у слушателей переподготовки педагогических кадров	+	–
2	Цель и задачи формирования исследовательских умений у слушателей переподготовки педагогических кадров	+	–
3	Организационно-методические основы формирования исследовательских умений у слушателей переподготовки педагогических кадров	+	–
4	Технология формирования исследовательских умений у слушателей переподготовки педагогических кадров	+	–

Содержание программы

Тема 1. Научно-теоретические основы формирования исследовательских умений у слушателей переподготовки педагогических кадров

Понятие исследовательских умений. Система исследовательских умений педагога. Научные исследования проблемы формирования исследовательских умений у студентов и слушателей педагогических специальностей. Концепция формирования исследовательских умений у слушателей переподготовки педагогических кадров.

Тема 2. Цель и задачи формирования исследовательских умений

у слушателей переподготовки педагогических кадров

Цель и задачи формирования исследовательских умений у слушателей переподготовки педагогических кадров в контексте личностно ориентированного и деятельностного подходов. Взаимосвязь задач формирования исследовательских умений у слушателей переподготовки педагогических кадров.

Тема 3. Организационно-методические основы формирования

исследовательских умений у слушателей

переподготовки педагогических кадров

Нормативные правовые основы организации формирования исследовательских умений у слушателей переподготовки педагогических кадров. Разновидности исследовательской работы слушателей. Формы организации учебной работы, реализующей задачи формирования исследовательских умений.

Тема 4. Технология формирования исследовательских умений у слушателей переподготовки педагогических кадров

Общая характеристика технологии формирования исследовательских умений у слушателей переподготовки педагогических кадров. Этапы формирования исследовательских умений у слушателей переподготовки педагогических кадров: начальный диагностический, планирующий, пропедевтический, формирующий, итоговый диагностический.

Литература

Основная

1.  Громкова, : теория и практика образования взрослых / . – М.: Юнити, 2005. – 495 с.

2.  Жук, методы обучения в системе повышения квалификации педагогов: учеб.-метод. пособие / , . – Минск: Аверсэв, 2003. – 336 с.

3.  Загвязинский, деятельность педагога: учеб. пособие / . – М.: Академия, 2006. – 174 с.

4.  Концепция формирования исследовательских умений у слушателей переподготовки педагогических кадров / и др. – Минск: БГПУ, 2008. – 20 с.

5.  Краевский, педагогики: новый этап: учеб. пособие / , . – М.: Академия, 2006. – 394 с.

6.  Кулюткин, обучения взрослых / . – М.: Просвещение, 1985. – 128 с.

Дополнительная

1. Андарало, исследовательских умений у слушателей переподготовки педагогических кадров / , // Последипломное образование: достижения и актуальные направления развития: тез. докл. междунар. науч.-практ. конф., Минск, 27– 28 нояб. 2008 г. В 2 ч. Ч. 1 / ГУО «Акад. последиплом. образования». – Минск: АПО, 2008. – С. 17–20.

2. В помощь слушателям Института повышения квалификации и переподготовки кадров: справочник / и др. – Минск: БГПУ, 2009. – 52 с.

3.  Гребенюк, основы педагогики: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / , . – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 160 с.

4.  Основы андрагогики: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. завед. / [и др.]; под ред. . – М.: Академия, 2003. – 240 с.

5.  Система повышения квалификации и переподготовки кадров: нормативно-правовое регулирование: сб. норматив. правовых актов / сост.: [и др.]. – Минск: РИВШ, 2007. – 188 с.

6. Шингирей, исследовательских умений у слушателей переподготовки педагогических кадров: содержательно-технологический аспект / , // Информационные технологии в образовании: материалы междунар. науч.-практ. конф. (Минск, 21-22 мая 2009 г.). – Минск: БНТУ, 2009. – С. 342–345.

Приложение 2

ПОЛОЖЕНИЕ О КУРСОВОЙ РАБОТЕ СЛУШАТЕЛЯ ИНСТИТУТА

ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ КАДРОВ

1. Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с «Инструкцией об аттестации слушателей учреждений (их подразделений), обеспечивающих повышение квалификации и переподготовку кадров» и определяет цели, порядок выполнения, требования к курсовой работе слушателя Института переподготовки педагогических кадров (далее – курсовая работа), процедуры ее защиты и оценки.