Программа дисциплины «Искусство и литература» (стр. 10 )

Базой для подготовки к ответу на вопрос должны послужить материалы лекционного курса, указанная в методическом пособии научная, критическая и учебная литература.

8.6. Оценивание ответа студента

Оценка «отлично» ставится, если

- студент прочитал произведения ( 80% из обязательного списка); рассказал наизусть на оценку «хорошо» и «отлично» стихотворения каждого поэта ( 90% из обязательного списка), а также продемонстрировал знание основных фактов биографии и периодов творчества писателя /поэта (по итогам контрольных работ);

- умеет аргументированно и логически последовательно раскрыть смысл сформулированных в билете вопросов;

- владеет навыками анализа художественного текста, знает и понимает основные литературоведческие термины и категории.

- имеются конспекты лекций и литературно-критических статей (80 % от общего списка работ)

Оценка «хорошо» ставится, если

- студент прочитал не все произведения (60% из обязательного списка); рассказал наизусть стихотворения каждого поэта ( 60% из обязательного списка), а также допускал неточности в ответе на вопросы по биографии и периодам творчества писателя /поэта (по результатам контрольных работ);

- допускает 2-3 неточности в ответе на сформулированные в билете вопросы;

- имеются не все конспекты лекций и литературно-критических статей (60% от общего списка работ)

Оценка «удовлетворительно» ставится, если

Студент выполнил 50% от общего объема всех заданий.

Оценка «неудовлетворительно» ставится за ответ, обнаруживающий незнание содержания произведения, непонимание сущности поставленного вопроса, за выполнение менее 50% всех заданий

9. Методические рекомендации

9.1. Методические рекомендации преподавателю

№ раздела п/п	Средства обучения	Формы обучения	Методы обучения
№№ 1 , 2	Художественные тексты, конспекты статей, материалы лекций. Смежные виды искусства (архитектура, живопись, кино)	Лекция с элементами беседы, интеграция (литература и кино, литература и живопись, литература и архитектура)	Проблемный, эвристическая беседа, Составление таблицы, написание рецензии, конспектирование статей
№ № 3-4, 6,9, 11	Лекционный материал, учебная и научно-исследовательская литература	Практическое занятие	Доклады-презентации, конспектирование научно-критических статей, анализ текста
№№ 5, 7,8, 10, 12	Художественные тексты, конспекты статей, материалы лекций	Лекция с элементами беседы	конспектирование научно-критических статей, анализ текста
№№ 13, 14, 15	Лекционный материал, учебная и научно-исследовательская литература, воспоминания современников поэта, письма	Групповая форма работы, практическое занятие	Анализ стихотворений, индивидуальные сообщения, конспектирование научно-критических статей по теме практического занятия
№№ 16-17	Лекционный материал, учебная и научно-критическая литература, кинофильм Н. Михалкова «Несколько дней из жизни Обломова», художественные тексты	Интегрированные формы обучения: литература и кино	Конспектирование лекций, просмотр кинофильма и написание сочинения-эссе
№ 18	Лекционный материал, учебная и научно-исследовательская литература, воспоминания современников поэта, письма	Практическое занятие, работа в микрогруппах	конспектирование научно-критических статей по теме практического занятия, анализ поэтических текстов
№ 19, 20	Лекционный материал, учебная и научно-исследовательская литература,	Лекция с элементами беседы, интегрированные формы обучения (литература и театр)	Конспектирование лекций, эвристическая беседа. Просмотр спектаклей, написание рецензии
№ 21, 23	Лекционный материал, учебная и научно-критическая литература	Практическое занятие	Эвристическая беседа, ответы на проблемные вопросы, конспектирование научно-критических статей, сравнительный анализ критических статей
№ 22, 24	Лекционный материал, учебная и научно-критическая литература	Лекция	конспектирование научно-критических статей, анализ текста
№ 25	Лекционный материал, учебная и научно-критическая литература	Защита итогового учебного проекта, дискуссия	Исследовательский метод

9.2. Методические указания для студентов

Цель методических указаний – помочь студенту в освоении знаний, полученных на лекционных и практических занятиях, в ходе самостоятельной работы с рекомендуемой литературой, чтением художественных произведений, включенных в обязательный список.

Главное условие успешного освоения дисциплины – систематические занятия и своевременное знакомство с предложенным художественным материалом. Для полного понимания содержания лекции следует задавать вопросы непосредственно на лекциях и практических занятиях. За дополнительными разъяснениями и рекомендациями студент может обращаться к преподавателю во время индивидуальных консультаций.

К каждому занятию студент должен:

– прочитать художественные произведения в соответствии с темой занятия;

– познакомиться с научно-критической литературой, законспектировать 2-3 работы из предложенного библиографического списка ;

– изучить лекционный материал;

– выписать из справочной литературы определения основных терминов и понятий, необходимых для анализа художественного произведения;

– рекомендуется записывать выводы преподавателя, наиболее важные (спорные) замечания, фиксировать те мнения, которые вызвали или вызывают в науке дискуссию.

Требования к тетрадям для практических работ:

– в любой тетради для записи должны быть поля не менее 3-х см., позволяющие в ходе самоподготовки дополнительно работать с конспектом, вносить комментарии преподавателя. Это будет способствовать лучшему запоминанию материала;

– в конспекте каждой научной работы необходимо указывать фамилию автора, название книги или периодического издания, в которых опубликована статья, выходные данные. При этом на полях тетради рекомендуется указывать страницы конспектируемой книги. Это позволит в ходе подготовки реферата, сообщения или ответов на зачетные вопросы вернуться к тексту источника и легко найти нужную страницу.

Для умения убедительно и аргументировано высказывать собственную мысль студент должен обязательно выступать на семинарских (практических) занятиях. Самостоятельная работа студента включает в себя подготовку к практическим занятиям, чтение лекций, чтение и анализ художественной литературы. Подготовку к практическим занятиям рекомендуется выполнять с опорой на рассмотренный лекционный материал и рекомендации преподавателя.

Практические занятия призваны дополнить и углубить знания студентов, полученные при изучении рекомендуемой учебной и научной литературы.

Рекомендуется посещение всех практических занятий и консультаций без пропусков, а также выполнение всех домашних заданий и самостоятельных работ.

9.3. Методические указания по организации

внеаудиторной самостоятельной работы студентов

Тема, раздел	Всего часов	Задания для самостоятельной работы	Список литературы (с указанием разделов, глав, страниц)	Форма контроля
Русская литература XIX века в парадигмах культуры. Национальное своеобразие русской литературы XIX в	1	Изучение литературы по теме лекции	[1]. Ч.1. С. 5-53; [2]. С.43-57.	Собеседование с преподавателем по теме лекции
.Реалистическая комедия «Горе от ума». Национальное своеобразие басен .	1	Изучение литературы по теме лекции, конспектирование статей к практическому занятию	[1]. Ч. 1. С. 156-212 [2]. С. 66-77; 70-71. [9]. С. 170-201.	Собеседование с преподавателем по конспектам
Возникновение романтизма. Творчество .	2	Изучение литературы к практическому занятию, подготовка докладов-презентаций, составление хронологических таблиц (жизнь и творчество поэта)	[1]. Ч. 1. С.53-63; 84-118 [2]. 62-66. [9]. С. 43-79	текущий контроль. Проверка знания текстов наизусть
Творчество поэтов пушкинского круга ( К. Батюшков, Д. Веневитинов, А. Дельвиг, Д. Давыдов).	2	Заучивание стихотворений , поэтов пушкинского круга	[1]. Ч. 1. С. 66-84. Ч. 2. С 71-106. [2]. С. 128-140	Проверка знания текстов наизусть, проверка конспектов
Этапы духовной и творческой эволюции . Основные темы и мотивы его лирики.	2	Изучение литературы по теме лекции, изучение литературы к практическому занятию.	[1]. Ч. 1. С.212-282 [2]. С. 171-128 [9]. С. 201-446	Проверка знания текстов наизусть, проверка конспектов
. Роман «Евгений Онегин»: замысел, творческая история, особенности жанра, образ автора, лирические отступления, характеры героев.	2	Подготовить конспект научных статей по теме лекции	[1]. Ч. 1. С. 250-260 [2]. С. 110-113.	Проверка конспектов
Особенности прозы и поэм	2	Индивидуальные рефераты: Нравственно-философская, национально-историческая проблематика драмы «Борис Годунов», Цикл «Маленькие трагедии» как художественное целое.	[1]. Ч. 1. С. 221-223; 226-229; 231-233; 234-237; 243-245; 260-266; 266-279. [2]. С. 114-128 [9]. С. 201-446	Контрольная работа по творчеству и биографии
как выразитель идей и настроений эпохи «безвременья». Темы, мотивы лирики поэта. «Герой нашего времени». Своеобразие жанра и композиции. Проблема самопознания личности	1	Изучение литературы по теме лекции. Конспектирование литературы к практическому занятию	[1]. Ч. 2. С. 106-163 [2]. С. 146-179. [8]. С. 138-269	Проверка знания текстов наизусть, проверка конспектов
Мировоззрение . Проблема духовного развития личности в произведениях писателя. Поэма «Мертвые души»: замысел и воплощение.	2	Изучение литературы по теме лекции. Конспектирование литературы к практическому занятию	[1]. Ч.2. С. 181-237 [2]. С. 179-210 [8].С. 344-363.	промежуточный контроль: проверка знания текстов Гоголя и Лермонтова
Общественно-историческое движение в России II половины XIX в. Пути развития русской литературы этого периода. Основные темы, проблемы, произведения.	2	Изучение литературы по теме лекции, подготовка ответов на вопросы практического занятия; заучивание стихотворений А. Фета	[6]. С. 5-9; 57-60 [2].С. 210-220. [8].С. 476-500.	проверка знания текстов
Фета. Лирика Лирика	6	Конспектирование статей к практическим занятиям. Ииндивидуальное сообщение: «Некрасов-журналист»	[6]. С. 29-39 [7]. С. 225-251; 202-219	Выразительное чтение стихотворений, , викторина по творчеству и биографии Тютчева, Фета, Некрасова
Романное творчество , Роман «Отцы и дети» как портрет русского общества 1860-х годов	2	Просмотр фильма Н. Михалкова «Несколько дней из жизни Обломова». Письменный ответ на вопрос: Каким предстает Обломов в романе и в фильме? Конспект статей «Базаров», Н. Страхова «Роман «Отцы и дети», Антоновича «Асмодей нашего времени». Эссе: Герой эпохи середины XIX века.; Как русские писатели отвечают на вопросы: «Кто виноват» и «Что делать»? Моя позиция в дискуссии времени; Литературные герои, которым я симпатизирую	[6].С. 23-26; 99-112; 23-29 [7]. С. 58-119.	Проверка письменной работы
как создатель национального театра	2	Просмотр спектаклей по произведениям на Омской сцене. Написание рецензии на спектакль	[6]. С. 47-52; 133-137. [7]. С. 268-287.	Проверка рецензии
Творческий путь . . Роман-эпопея «Война и мир»: история создания, жанр, духовные искания главных героев	2	Хронологическая таблица жизни и творчества писателя, изучение литературы по теме лекции, подготовка к практическому занятию	[3]. С. 231-243; 243-247. [6]. С. 136-145	текущий контроль (проверка конспектов статей), проверка знания текстов Гончарова, Толстого, Островского
. Судьба и творчество . Роман «Бедные люди» как дебютное произведение. Нравственно-философская проблематика романа «Преступление и наказание»	2	Чтение произведений писателя, конспектирование статей по теме лекции; подготовка докладов к учебно-практической конференции	[3]. С. 113-118; 119-140 [6]. С. 23-29	текущий контроль(проверка знания текстов )
Развитие литературы в 1880-1890-е годы. Творчество , ,	3	Чтение произведений, конспектирование статей по теме лекции	[3]. С. 315-326, 330-337 [6]. С. 154-168 [7]. С. 139-186.	текущий контроль(проверка знания текстов писателей конца XIX века). Консультация перед защитой проектной работы
Творчество . Основные темы и мотивы в прозе и драматургии.	1	Конспект: Черты «новой драмы» в пьесах Чехова.	[6]. С. 181-192	Консультация перед итоговым экзаменом
Защита проекта	2	Написание проектной работы. Подготовка к защите проектной работы (подбор и компоновка слайдов)
Подготовка к экзамену	36	Чтение лекций, конспектов, составление таблиц
Итого	72

[1]  История русской литературы XIX века: 1800-1830-е годы: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 ч. /Под ред. , . М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

[2]  Якушин литература XIX века (первая половина): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

[3]  Минералов русской литературы XIX в. (70-90-ые годы): Учеб. пособие. – М.: «Высшая школа», 2006.

[4]  Русская литература XIX века. 1850-1870: Учеб. пособие / под ред. , . – М.: «Флинта»: «Наука», 2006.

[5]  Минералов русской литературы XIX в. (40-60-ые годы): Учеб. пособие. – М., «Высшая школа», 2003.

[6]  История русской литературы XI-XIX веков: Уч. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений: В 2 ч. / Под ред. , . –
М.: «Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – Ч. 2.

[7]  Русская литература XIX века. 1850-1870. Учебное пособие./ Под редакцией:   Кременцов С. А. 3-е изд., стер. М.: Флинта, 2011. 287 с. [Электронный ресурс]. URL: http://www. biblioclub. ru

[8]  История русской литературы XIX века: в 3-х частях. Часть 2. 1840-1860 –е годы: Учебник для вузов. / Под ред. . М.: ВЛАДОС, 2005. [Электронный ресурс]. URL: http://www. biblioclub. ru

[9]  История русской литературы XIX века: в 3-х частях. Часть 1. 1795-1830 –е годы: Учебник для вузов. / Под ред. . М.: ВЛАДОС, 2005. [Электронный ресурс]. URL: http://www. biblioclub. ru