Программа дисциплины «Искусство и литература» (стр. 4 )

9.  Роман «Отцы и дети» как портрет русского общества 1860-х годов

10. Роман «Преступление и наказание» как «роман испытания» ()

Жанровое своеобразие романа-эпопеи «Война и мир» Развитие литературы в 1880 – 1890-е гг. Творчество -Щедрина, ,

13. «Маленькая трилогия» (рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви) как художественное единство

Литература и современность (защита проектов)

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1

Жанровое многообразие творчества поэтов-романтиков

Ключевые понятия: романтизм, баллада, элегия, суггестивный стиль, романтическое двоемирие.

1.  Лирика

Становление нового стиля поэзии.

Романтический идеал в лирике Жуковского.

Основные жанры лирики Жуковского: элегия, послание, песня; их особенности.

Баллады в творчестве Жуковского, их место в русской поэзии XIX века. Проблемы национального колорита в балладах Жуковского.

Тексты

Элегии: «Сельское кладбище», «Вечер», «Море», «Таинственный посетитель».

Стихотворения: «Невыразимое», «Певец во стане русских воинов», «Теон и Эсхин».

Баллады: «Эолова арфа», «Людмила», «Светлана», «Лесной царь».

2.  Лирика

Интерес к античной литературе и культуре.

Традиции «легкой поэзии» в творчестве Батюшкова.

Эпикурейская лирика. Жанр дружеского послания.

Культ прекрасного в лирике поэта («Мои пенаты», «Веселый час», «Таврида»).

Патриотическая тема («К Дашкову», «Переход русских через Рейн»).

Образ Батюшкова в стихотворении «Батюшков».

3.  Лирика поэтов-декабристов

Внутреннее единство поэзии при многообразии творческих индивидуальностей авторов.

«Думы» К. Рылеева: специфика жанра, тематика, исторический и романтический колорит.

Литература

1.  Вацуро пушкинской поры. «Элегическая школа». СПб., 1994.

2.  Веселовский чувства и «сердечного воображения». М., 1999.

3.  О лирике. Л., 1974. С. 18-39.

4.  Гуковский и русские романтики. М., 1995.

5.  Касаткина гражданского подвига. М., 1987.

6.  Манн русского романтизма. М., 1976. С. 142-159.

7.  Семенко пушкинской поры (о Батюшкове и Жуковском). М., 1976.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2

Пушкинская поэтическая эпоха

Практическое занятие проходит в форме докладов-презентаций

Итог практического занятия: назвать художественные открытия и достижения поэтов пушкинского круга в области жанров, стиля и языка.

Ключевые понятия: «элегическая школа», послание, элегия, идиллия, романс, антологическая лирика

Индивидуальные сообщения:

1.  Специфика «Элегической школы» русской поэзии (имена, причины возникновения «школы», литературные интересы, пристрастия поэтов пушкинского круга.

2.  (1784-1839) – герой Отечественной войны, ученик , , и глава большого семейства. Специфика гусарской лирики Давыдова (изображение быта, способы осмысления героического на фоне «военных од», образ героя-гусара). Показать на примере анализа стихотворений «Бурцову», «Гусарский пир», «Гусарская исповедь», «Песня старого гусара», «Ответ» («Я не поэт – я партизан»).

3.  Русская песня как основной жанр творчества (1809-1842). Освоение поэтом фольклорных традиций. Изображение крестьянской жизни, духовного мира крестьянина-пахаря, его религиозного мировоззрения; поэтизация земледельческого труда. Покажите на конкретных примерах (стихотворения «Урожай», «Песня пахаря», «Косарь»).

4.  (1798-1831). Скорбная участь «полного восторга певца». Жанровое многообразие лирики Дельвига (элегии, романсы, идиллии, русская песня). Стихотворения «Идиллия», «Друзьям», «Романс», «Соловей», «Пела, пела пташечка».

5.  Античный мир в поэзии А. Дельвига. Дельвиг предпочел эллинистическую Грецию Феокрита политическим страстям республиканского Рима? («Диону», «Дориде», «К Лилете» и др.)

6.  «Архивный юноша» (1805-1827) и кружок «любомудров». Веневитинов в салоне З. Волконской. Философские стихи поэта («Поэт», «Поэт и друг», «К моей богине», «Завещание», «К моему перстню»).

* Каждому студенту знать наизусть 5 стихотворений поэтов пушкинского круга (по выбору)

ЛИТЕРАТУРА

1.  Коровин пушкинской поры. М., 1980.

2.  Вацуро пушкинской поры. «Элегическая школа». СПб., 1994.

3.  «Анакреон под доломаном». О жизни и творчестве Д. Давыдова // Литература в школе. 1996. № 3. С. 21-37.

4.  «Блаженная страна» Н. Языкова //Литература в школе. 1992. № 3,4.

5.  . М., 1983.

6.  Маймин философская поэзия. М., 1976. С.23-51.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3

Жанрово-композиционное своеобразие романа

«Евгений Онегин»

Ключевые понятия: роман, роман в стихах, лирические отступления, «онегинская строфа»

Замысел, композиция, жанр романа («Это лучшее мое произведение»; «пишу теперь новую поэму, в которой забалтываюсь донельзя»; «пишу не роман, а роман в стихах – дьявольская разница»). В чем отличие романа от романа, написанного стихами? Как надо понимать авторское высказывание «свободный роман»? Образ автора в произведении, лирические отступления, структурные и содержательные особенности онегинской строфы. Историзм и энциклопедизм романа. Картины жизни, нравов русского общества 1820-х годов, его ценности и идеалы. «Роман есть идеальная формула русской жизни» (). Покажите на конкретных примерах. Система образов: Онегин, Ленский, Татьяна.

Обдумайте вопросы:

1.  Образ жизни, воспитание, система ценностей Евгения Онегина (на примере 1 главы романа).

2.  В чем принципиальная разница между автором и героем (по 1 главе).

3.  Общее и особенное в образе жизни и характере Онегина и Ленского?

4.  Почему Онегин, не желая смерти Ленского, все же убивает его на дуэли? Роль этой сцены в судьбах героев и в авторском замысле произведения?

5.  Какие условия способствовали формированию «русской души» Татьяны?

6.  Сон Татьяны в общем замысле романа.

7.  Какие «открытия» сделала для себя Татьяна, посетив дом Онегина (7 глава), и какая тайна души героини ускользает от Онегина при встрече с нею в светском обществе (8 глава)?

8.  В чем сходство и различие между письмом Татьяны и письмом Онегина?

9.  Почему Татьяна, любя Онегина, все же отвергает его чувства? Сравните высказывания и о сцене последней встречи героев. Выскажите свое мнение, опираясь на текст произведения.

Итоги занятия. Каковы причины трагедии героев? Когда, как и почему автор становится активным участником событий, высказывает свое отношение к происходящему? Почему финал носит «открытый» характер? Как стиль пушкинского повествования отражает общий замысел романа? Как поэту удалось из «пестрых глав» создать целостное поэтическое произведение? Индивидуальное сообщение: Роман в критике .

ЛИТЕРАТУРА

1.  Белинский Александра Пушкина (1843-1846). Ст. 8,9 (любое издание).

2.  О русской литературе. М., 1987. С.91-101, 301-315.

3.  «Онегина» воздушная громада. СПб., 1999.

4.  «Евгений Онегин». Комментарий. СПб., 1995.

5.  Лотман художественного построения «Евгения Онегина»// В школе поэтического слова. Пушкин. Лермонтов. Гоголь. М., 1988.

6.  «Собранье пестрых глав». О романе «Евгений Онегин». М., 1994.

7.  Турбин «Евгений Онегин». М., 1996.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4

Сюжетно-композиционное своеобразие романа

«Герой нашего времени»

Ключевые понятия: повествователь, рассказчик, психологизм, психологический роман, сюжет, фабула, композиция, хронотоп

1.  Творческая история романа. «Проклятые» вопросы времени в романе Лермонтова.

2.  Смысл хронологических смещений в сюжете романа. Смена ракурсов повествования.

3.  Приемы создания психологического портрета Печорина: принцип типизации героя, психологический анализ поведения и состояния героя (самоанализ), внутреннее состояние и формы его внешнего выражения, внутренний монолог, портрет, пейзаж.

4.  Смысл главы «Фаталист» в структуре романа:

эксперименты Печорина,

мотив игры в романе,

отношение Печорина к «судьбе» и «воле».

5.  Сообщение: Печорин – «человек Востока» и «человек Запада».

ЛИТЕРАТУРА

1.  «Герой нашего времени» (любое издание критических статей).

2.  Философский роман Лермонтова //Русская классическая литература: анализы и разборы. М., 1989.

3.  Есин русской классической литературы. Уч. пособие для вузов. – М., 2009. С. 65-84.

4.  В школе поэтического слова: Пушкин. Лермонтов. Гоголь. М., 1988. С.218-235.

5.  Удодов Лермонтова «Герой нашего времени». М., 1989.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5

Поэма «Мертвые души» в творческой биографии писателя

Ключевые понятия: поэма как жанр, лирические отступления, композиция

1.  Замысел сочинения, в котором должна явиться «вся Русь».

2.  Смысл заглавия поэмы.

3.  Композиционные особенности поэмы (роль в композиции авторского начала: возможности и ограниченности человека в разных проявлениях, осмысление характеров, изображение городского и сельского быта). Поместья – губернский город N – Петербург в изображении Гоголя.

4.  «Один пошлее другого…». Образы помещиков. Способы построения характеров.