Программа дисциплины «Искусство и литература» (стр. 3 )

В результате освоения дисциплины студент должен

- иметь представление о характере общекультурного и историко-литературного процесса в России (от фольклора до литературы конца XIX века);

- понимать национальную специфику отечественной литературы, ее отличительные особенности в сравнении с западноевропейской;

- осмыслить содержание этапов литературного развития в XIX веке (смена литературных школ, направлений, литературная борьба, кружки, общества, периодические издания);

- знать содержание основных произведений, биографии изучаемых в курсе писателей;

- уметь анализировать различные научные точки зрения, выявлять противоречия, признавая ценность и значимость «другой» позиции;

- владеть навыками анализа и интерпретации художественного текста и произведений других видов искусства.

5.  Содержание разделов дисциплины

5.1.  Лекционный курс (36 часов)

Лекция № 1. Русская литература XIX века в парадигмах культуры. Национальное своеобразие русской литературы XIX в.

Общественно-политическая обстановка в России и Европе начала XIX века. Последствия Французской революции и наполеоновских войн. Общественно-культурная жизнь в России эпохи правления Александра I. Периодизация, особенности литературного процесса в России начала XIX в. Литературные кружки, общества, периодические издания. Основные литературные направления. Журналы «Вестник Европы», «Сын отечества» в сознании русского читателя.

Лекция № 2. Реалистическая комедия «Горе от ума».: история создания, проблематика, образы героев. и о комедии Грибоедова.

Национальное своеобразие басен . Возникновение романтизма в России и в Европе: истоки и причины. Философские основы, особенности поэтики и эстетики. Роль в формировании русского романтизма.

Лекция № 3. Этапы духовной и творческой эволюции .

Роль Лицея в жизни и творчестве Пушкина. Осмысление опыта предшествующей и современной литературы. Лицейская поэзия ; сочетание ученичества с ощущением «самостоянья» поэта. Основные мотивы (анакреонтические, элегические, сатирические) и темы (дружбы, любви, свободы, поэта и поэзии) . Литературная позиция Пушкина-лицеиста.

Петербургский период (1817-1820). Участие в «Арзамасе» и «Зеленой лампе». Новаторский характер стихотворений и поэмы «Руслан и Людмила».

Период Южной ссылки (1820-1824). Диалог с Байроном. Романтический герой в южных поэмах.

«Здесь меня таинственным щитом святое провиденье осенило…» . Михайловский период (1824-1826). Программное произведение «Разговор книгопродавца с поэтом». Пушкин о назначении поэта и поэзии.

Годы странствий (1826-1830). Поиски ответов на «проклятые» вопросы времени.

Болдинская осень 1830 года.

Петербургский период 1831-1837 гг.: основные темы и мотивы творчества.

Лекция № 4. Особенности прозы и поэм . Социально-исторические, нравственно-философские проблемы. «Повести Белкина» как образец национальной эпической книги.

«Капитанская дочка» как духовное завещание поэта в прозе: история создания, проблематика, образы героев.

Новаторский характер поэмы «Руслан и Людмила».Художественное своеобразие южных поэм. Проблема взаимоотношения человека и власти в поэме «Медный всадник».

Лекция № 5. как выразитель идей и настроений эпохи «безвременья».

Периоды творчества: темы, мотивы лирики, образ лирического героя, личностно-исповедальный характер стихов поэта.

Романтическое и реалистическое в поэмах «Мцыри», «Беглец», «Демон».

Нравственный пафос «Песни про купца Калашникова..». Историзм произведения. Духовный тип русского человека в «Песни…» и стихотворениях «Бородино», «Поле Бородина».

Романтический сюжет о Демоне в драме «Маскарад»

Лекция № 6. Особенности мировоззрения и творчества .

«Гоголь повернул русскую литературу от эстетики к религии. Все черты, характеризующие великую русскую литературу, были намечены Гоголем: ее религиозно-нравственный строй, ее гражданственность и общественность, ее пророческий пафос и мессианство» (К. Мочульский). Проблема духовного развития личности в произведениях писателя. Авторские циклы как способ создания художественной целостности: Построение образа целостной народной жизни в цикле «Вечера на хуторе близ Диканьки»; «Мир-город» в цикле «Миргород»; гротескное и поэтическое воссоздание действительности в цикле «Петербургские повести». Новаторство писателя в драматургии. Умение находить «комизм везде» и утверждать созидательную силу смеха.

Нравственные и эстетические искания Гоголя в 1840-е годы. Мотив «строения», нравственного совершенствования в письмах. Книга «Выбранные места из переписки с друзьями» как попытка найти и указать «пути и дороги» к «прекрасному», к «светлому воскресенью». Белинский в спорах о Гоголе.

Лекция № 7. Общественно-историческое движение в России II половины XIX в (1840-1860 гг.). Философская платформа славянофилов (И. В. и , И. С. и , ) и западников (, , ) . Философские кружки Н. Станкевича, А. Герцена и Н. Огарева, М. Буташевича-Петрашевского. Возникновение революционно-демократических идей. Роль и в формировании общественного сознания. Критическая деятельность Белинского. Роль журналов «Современник», «Отечественные записки», «Москвитянин» в общественно-литературной борьбе эпохи.

Пути развития русской литературы этого периода. «Натуральная школа» - расцвет реализма. Основные темы, проблемы произведений.

Переход к реалистической литературе. Творческие дебюты , , .

Лекция № 8. Характеристика романного творчества . Общая характеристика романного творчества писателя.

Миф в романе «Обломов». Обломов и Штольц: способы создания характеров героев. Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына в судьбе главного героя. Роман в отечественной критике и кинематографе. – литературный критик, публицист.

Лекция № 9. . Этапы творческой эволюции писателя. «Записки охотника» как художественное целое: особенности жанра, автор-рассказчик и изображаемый мир. Лирико-философские повести 1850-х годов: «Фауст» и «Ася».

Романное творчество Тургенева («Дворянское гнездо», «Накануне», «Рудин») Принципы характеристики героев и развития сюжета.

Пореформенная Россия в романе «Дым». Система ценностей автора. Общественное движение 1870-х годов и его изображение в романе «Новь»

Художественное своеобразие стихотворений в прозе.

Влияние Тургенева на творчество русских и зарубежных писателей. Тургенев как посредник между культурой Востока и Запада.

Лекция № 10. как создатель национального театра. Периоды творчества драматурга. «Славянофильские» пьесы Островского (« Не в свои сани не садись», «Бедность не порок», «Не так живи, как хочется»). «Гроза» как «русская трагедия»: творческая история, конфликт, народные истоки характера Катерины, смысл финала. Критика о пьесе и ее героях (, Ап. Григорьев, ).

Тема искусства и судьба актеров в пьесах «Лес», «Таланты и поклонники». Сказочно-символическая поэтика «Снегурочки». Углубление психологизма в поздних пьесах Островского («Бесприданница», «Без вины виноватые», «Не от мира сего»).

Творчество Островского в контексте русского и мирового литературного и театрального процесса.

Лекция № 11. Основные этапы творческого пути .

Лев Толстой в парадигмах культуры. Современники о писателе. Проблема нравственного самосовершенствования и её художественное воплощение в трилогии «Детство. Отрочество. Юность». «Диалектика души» и новое понимание человеческого характера.

Участие Толстого в Крымской войне. Внутреннее единство цикла «Севастопольские рассказы».

Общественная, педагогическая и политическая деятельность Толстого в 1850-1860-е годы. Журнал «Ясная поляна» как отражение и выражение педагогических идей. Нравственные и художественные искания Толстого в 1870-е годы. «Словно все на постоялом дворе»: роман «Анна Каренина» и русское общество 1870-х годов. «Последние» произведения писателя («Смерть Ивана Ильича», «Хаджи-Мурат»).

Лекция № 12. . Этапы становления писателя, общая характеристика его творчества.

Достоевский в воспоминаниях современниках и других документах эпохи. Роман «Бедные люди»: новый взгляд на проблему «маленького человека» в русской литературе. Романтическая традиция в произведениях «Двойник», «Белые ночи».

Идеи утопического социализма в развитии мировоззрения писателя. Арест, каторга и ссылка. «Записки из Мертвого дома»: жанровое своеобразие, формирование художественной антропологии.

«Униженные и оскорбленные» как социально-психологический роман.

Почвенническая платформа журналов «Время», «Эпоха». Нравственно-философская проблематика романа «Идиот». Тема «случайного семейства» в структуре «Дневника писателя» и романа «Подросток». Многоплановость художественной структуры романа «Братья Карамазовы». «Диалогичность и полифонизм» его романов. «Речь о Пушкине» как духовное завещание писателя.

Лекция № 13. Творчество . Основные мотивы и темы прозы . Сложное сочетание в системе повествования конкретности изображения и лиризма.

Пьесы Чехова – новый этап в развитии русской и мировой драматургии. Структура пьес, эмоциональная атмосфера, особенности действия. Мировое значение русской литературы XIX века.

5.2. ТЕМАТИКА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

(36 часов)

1.  Жанровое многообразие творчества поэтов-романтиков

2.  Пушкинская поэтическая эпоха

3.  Жанрово-композиционное своеобразие романа «Евгений Онегин»

4.  Сюжетно-композиционное своеобразие романа «Герой нашего времени»

5.  Поэма «Мертвые души»: замысел и воплощение.

6.  Поэтический мир А. Фета

7.  Поэзия

8.  Поэтическая школа