Федеральное агентство по физической культуре и спорту
Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Кубанский государственный университет
физической культуры, спорта и туризма
Концепция развития
Кубанского государственного университета
физической культуры, спорта и туризма
на 2008-2012 годы
Краснодар, 2007
Федеральное агентство по физической культуре и спорту
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Кубанский государственный университет
физической культуры, спорта и туризма
УТВЕРЖДЕНО
Ученым советом КГУФКСТ
26 декабря 2007 г.
Концепция развития
Кубанского государственного университета
физической культуры, спорта и туризма
на 2008-2012 годы
Краснодар, 2007
УДК
ББК
К
Концепция развития Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма (КГУФКСТ)» разработана коллективом сотрудников под общей редакцией ректора КГУФКСТ профессора Ахметова СМ.
Коллектив разработчиков:
- ректор, доктор педагогических наук, профессор
- проректор по научно-исследовательской работе, доктор медицинских наук, профессор.
- проректор по экономическим вопросам.
- заведующий кафедрой биомеханики и информатики, кандидат биологических наук, профессор.
- проректор по административно-хозяйственной работе и развитию материально-технической базы.
- заведующий кафедрой СКСТ, кандидат педагогических наук, профессор.
- директор научно-исследовательского института проблем физической культуры и спорта, доктор педагогических наук, профессор.
- проректор по спортивной работе, заслуженный тренер РФ.
- проректор по учебной работе, кандидат педагогических наук, доцент.
- кандидат педагогических наук, доцент.
- проректор по методической и воспитательной работе, доктор педагогических наук, профессор.
- проректор по университетскому комплексу, доктор педагогических наук, профессор.
ISBN
Оглавление
I. Введение | 5 |
II. Миссия Университета | 12 |
III. Принципы деятельности коллектива Университета | 18 |
IV. Задачи деятельности коллектива Университета | 20 |
V. Системообразующие целевые направления развития Университета | 22 |
5.1. Вхождение в мировое образовательное пространство и обеспечение соответствия международному уровню требований к структуре и содержанию образования | 22 |
5.2. Обеспечение современного и опережающего качества профессионального образования | 23 |
5.3. Повышение уровня профессиональной компетентности выпускников | 24 |
5.4. Послевузовское профессиональное развитие специалистов | 25 |
5.5. Кадровое обеспечение процесса развития отрасли физической культуры, спорта и туризма | 26 |
5.6. Углубление фундаментальности и прикладности научно-исследовательской деятельности | 27 |
5.7. Информатизация процесса профессиональной подготовки специалистов | 30 |
5.8. Совершенствование процесса структуризации системы управления вузом | 31 |
5.9. Развитие физической культуры, массового спорта и спорта высших достижений | 32 |
5.10. Участие в подготовке к проведению XXII зимних Олимпийских игр | 34 |
5.11. Формирование гармонично развитой личности специалиста | 35 |
5.12. Повышение уровня социального статуса и защищенности студентов и сотрудников Университета | 36 |
5.13. Формирование и развитие регионального университетского комплекса | 37 |
5.14. Ресурсное обеспечение учебно-воспитательного процесса и развитие материально-технической базы | 38 |
VI. Заключение | 40 |
VII. Приложения | 42 |
I. введение
Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма (Университет) – государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования как вуз Федерального агентства по физической культуре и спорту призван содействовать решению кадровых, образовательных, научных, физкультурно-спортивных и культурных запросов Южного Федерального округа и Российской Федерации в целом.
В структуру Университета входят: ректорат, 10 факультетов, 26 кафедр, научно-исследовательский институт проблем физической культуры и спорта, гуманитарный колледж, 17 управлений, отделов и служб. Вуз обладает разветвленной спортивной материально-технической базой, социальным комплексом, филиалами (Ростовский-на-Дону институт физической культуры и спорта Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма, филиал Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма в г. Ейске) и представительством в городе Элисте (Республика Калмыкия).
Концепция развития КГУФКСТ на 2008-2012 годы разработана с учетом итогов реализации первой Концепции развития вуза (2000-2005 годы) и является ее логическим продолжением. Концепция 2000 года сыграла решающую роль в становлении Университета как одного из ведущих вузов в системе Российского образования в области физической культуры и спорта, обусловила утверждение демократических основ в его работе, содействовала формированию гуманистического стиля учебной, научной, спортивной, воспитательной работы. Продуктивная и творческая работа коллектива вуза и, прежде всего, профессорско-преподавательского состава заложила основы новых традиций университетского образования в области физической культуры и спорта, создала предпосылки для его становления как образовательного учреждения высшего и среднего профессионального образования – лидера в отрасли физической культуры и спорта в Южном Федеральном округе, и преобразования в 2003 году из Академии в Университет.
Настоящая концепция разработана с учетом утвержденной в Российской Федерации образовательной политики и направлена на достижение главной цели деятельности коллектива Университета – создание условий для подготовки нового поколения профессиональных кадров высокой и высшей квалификации по культивируемым в вузе направлениям и специальностям высшего и среднего профессионального образования, соответствующим уровню международных требований и обеспечивающим их реальную конкурентоспособность на федеральном и зарубежном рынках труда.
Концепция разработана в соответствии с:
- Конституцией Российской Федерации,
- Федеральным законом «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 4.12.2007 г.,
- Указами и распоряжениями Президента Российской Федерации,
- Федеральными законами «Об образовании», «О высшем и послевузовском образовании»,
- постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, в том числе в области образования,
- нормативными правовыми актами Министерства образования и науки РФ,
- Концепцией Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы,
- Болонской декларацией и другими документами Европейского сообщества в рамках Болонского процесса,
- Уставом вуза.
Разработка и обоснование Концепции предполагают предварительное маркетинговое изучение и анализ основных направлений и тенденций в системе развития образования в сложившейся рыночной ситуации.
Результаты проведенного анализа позволяют выделить особенности развития рынка образовательных услуг:
1. Общие тенденции развития рынка образовательных услуг:
- создание мирового глобального образовательного пространства на основе тотальной информатизации процесса подготовки специалистов с высшим и средним профессиональным образованием, повышение академической мобильности преподавателей и студентов, организация внутри - и межкорпоративных объединений учебных, научных и производственных учреждений;
- обусловленность коренных изменений в национальной системе образования всех уровней кризисом административно-командной системы регулирования и масштабными социально-экономическими преобразованиями в России;
- стихийная, разнонаправленная, медленная адаптация субъектов Российской системы образования к изменившимся социально-экономическим условиям;
- противоречие между необходимостью перехода на структуру и технологию подготовки специалистов, принятые в развитых странах мирового сообщества, и неприятием многими ведущими вузами Российской Федерации данных подходов к организации профессионального образования.
2. Тенденции спроса на образовательные услуги:
- зависимость спроса на образовательные услуги от конъюнктуры рынка труда с его переориентацией на качественную, а не на формальную сторону образовательного процесса;
- значительное уменьшение числа абитуриентов, поступающих в вузы на педагогические специальности, на фоне негативных демографических процессов;
- ярко выраженная региональная локализация спроса на услуги вузов, стабилизация структуры потребителей услуг высшего и среднего профессионального образования;
- восстановление и рост рейтинга базовых государственных высших учебных заведений;
- формирование качественно нового спроса на систему непрерывного специализированного среднего (лицей), довузовского среднеспециального (колледж), вузовского, а также дополнительного, послевузовского, образования на базе единого университетского комплекса;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
