Приоритеты воспитательной работы: от школы возможностей к возможностям школы» (стр. 6 )

·  Создание эффективной системы мониторинга и механизма измерения и оценки собственного здоровья.

·  Положительная динамика результатов качества образования.

·  Расширение оздоровительной среды путем совершенствования партнерских отношений.

·  Повышение эффективности системы воспитания через увеличение числа занимающихся в системе дополнительного образования до 50 % от общего количеств а детей, обучающихся в образовательном учреждении.

·  Повышение эффективности системы оплаты труда педагогических работников.

Вместе с тем, сложившаяся система просветительской работы, опыт теоретического

просвещения родителей в рамках реализации программы развития «Школы здоровья» привели к пониманию необходимости смещения приоритетов просветительской деятельности от теоретического информирования к практико - ориентированной деятельности.

Таким образом, актуальность выбранного аспекта работы несомненна и видится в новых подходах к образованию, где формирование ключевых компетентностей учащихся является основной характеристикой качества образования, предусмотренной государственными образовательными стандартами. А мониторинг качества образования и воспитания, который мы уже создали и апробировали, будет являться инструментом в реализации новой программы. Нам предстоит найти и реализовать новые пути, неиспользованные возможности сохранения и улучшения здоровья, так как сегодня именно Школа призвана стать Центром формирования здоровьесберегающей образовательной и социальной среды в микрорайоне.

Задача школы: это

1.  Охватить наибольшее количество взрослого

населения микрорайона к оценке своего здоровья,

2.  Привлечь родителей к участию в реализации проекта с помощью

детей,

3.  Пробудить активную жизненную позицию в отношении своего здоровья

Собственно, нового создавать ничего не надо, у нас есть основа - это наш опыт, наши традиции.

Почему возникла необходимость выполнения данного проекта?

Данный проект призван решить следующую проблему:

1.Несоответствие между интересом социума к здоровью и отсутствием реальных действий со стороны каждого человека по укреплению и сохранению собственного здоровья.

Необходимо отметить и проблемы, обозначенные на государственном уровне:

1.Увеличение объема нагрузки

2.Организация учебно-воспитательного процесса находится на уровне 50-60 годов.

3.Авторитарный стиль методов обучения

4.Дефицит времени для усвоения информации

5.Низкая квалификация педагогов.

Почему возникла необходимость выполнения данного проекта?

Слайд 9

Приоритетность решения данных проблем определены государственной политикой, в том числе….\по слайду\

Для решения этих проблем необходима комплексная планомерная целенаправленная работа всех заинтересованных сторон, а основными задачами образовательного учреждения является продуманное, систематическое просвещение населения в области охраны и укрепления здоровья, формирование мотивации, стимулов, побуждений к здоровому стилю поведения.

Слайд 10

Основная цель проекта:

Способствовать формированию положительной мотивационной среды в микрорайоне, направленной на здоровый образ жизни через практическую деятельность в сфере сохранения и укрепления здоровья, пропаганды первостепенных жизненных ценностей.

Слайд 11

Для реализации поставленной цели определены следующие поэтапные задачи, направленные на устранение причин обозначенной проблемы:

1этап. Поиск активных форм включения социума в процесс соуправления здоровьесберегающей образовательной и социальной средой;

2.Переориентация преимущественной трансляции физического здоровья на духовно-нравственное и психологическое через семейные ценности и традиции.

2.Создание социокультурного механизма, позволяющего распространить идеи здоровья на семейную аудиторию, жителей микрорайона.

Слайд 12

Проектом также предусмотрено создание и апробирование целевых программ деятельности, таких как

·  Программа «Информатизация образовательного процесса».

·  Программа «Формирование здоровья в условиях микрорайона».

·  Программа «Здоровая семья – здоровое общество».

·  Программа «Школьные традиции»

·  Пиар-программа школы

которые обеспечивают детальную разработку приоритетных направлений основного проекта и содержат систему конкретных действий по решению задач, являются логическим продолжением Программы развития школы «Школа здоровья».

Слайд 13

Самым первым шагом в реализации данного проекта стала деятельность по созданию педагогических проектов творческими группами педагогов:

·  Элективные курсы как средство реализации предпрофильной и профильной подготовки, руководитель

·  Организация эффективного взаимодействия с родителями учащихся, руководитель

·  Компьютерное тестирование на современном этапе как элемент эффективной системы контроля знаний учащихся, руководитель

·  Электронный учебник как средство обучения (использование электронных ресурсов в учебном процессе), руководитель ;

·  Мониторинговые исследования, как средство формирования общеучебных умений и навыков учащихся СКО VIII вида, руководитель ;

·  Введение модульного курса ИКТ в 3-м классе, руководитель

Вышеперечисленные проекты являются первым шагом поиска активных форм включения педагогического коллектива в процесс соуправления образовательным учреждением. Реализация педагогических проектов как и программ деятельности предусмотрена перечнем мероприятий.

Слайд 14-15-16

Ожидаемые результаты:

1.Обеспечение большого количества социальных контактов, имеющих отношение к взаимодействию личностей как представителей общества по общественно значимым вопросам.

2.Организация внеурочной и досуговой деятельности учащихся с привлечением возможности микрорайона.

Какие свидетельства, данные и показатели подтвердят, что проект выполнил поставленную задачу?

Слайд 17

1.Сохранение физического и нравственного здоровья ребенка.

2.Успешное выполнение всеми субъектами своих социальных ролей.

3.Обеспечение коммуникативной, социальной компетентности ребенка, развитие интеллекта, ума, сознания, способов самоорганизации поведения.

4.Обеспечение комфортной социализации ребенка, заботы о его социальном статусе, образовании, нравственном достоинстве, соблюдении гражданских прав и обязанностей.

5.Формирование опыта эмоционально-нравственных отношений, развитие добросердечности, отзывчивости, ответственности.

Слайд 18-19

Какие средства проверки достижения цели?

Положительная динамика результатов по критериям психологического благополучия:

}  Уровень тревожности личности

}  Сформированность школьной мотивации

}  Социальный статус в коллективе

Уровень агрессивности личности

Повышение рейтинга «здоровья», как ценности в семье

Достижение среднего показа% – 75%) уровня эмоциональной комфортности

Снижение числа правонарушений детей «группы риска»

Охват взрослого населения микрорайона по вопросу оценки своего здоровья

Объективная оценка своей деятельности

% или зоны удовлетворенности основных потребностей

Кол-во субботников в микрорайоне, проводимых силами жителей

Оценка ожидаемых результатов в любом случае будет субъективной, но реализация Проекта усилит основную миссию образовательного процесса: от здорового ребенка - к социально-успешной Личности.

Решение этих задач реализуется через все формы взаимодействия школы и семьи, в результате внедрения педагогики сотрудничества и принципов социального партнерства в образовательное пространство школы, создание и внедрение инновационных воспитательных технологий, повышение роли института классного руководства в образовании.

Наша задача в этом учебном году:

Это осмысление и обсуждение данного проекта, внесение корректив, принятие его за основу Программы развития школы, которая в свою очередь, обеспечит устранить причины ухудшения здоровья учащихся, психолого-педагогическую поддержку каждого ребенка, а, значит, создаст условия для развития социально-успешной личности.

4.Работа творческих групп по обсуждению выступлений.

5.Рефлексия: Интересно. Полезно. Содержательно.

Решение педагогического совета:

1. Признать результаты воспитательной работы положительными, на достаточном уровне.

2. Учесть основные проблемы самоанализа при корректировке планирования и анализе воспитательной деятельности за 1 полугодие.

3. Принять за основу направления воспитательной деятельности проект «Школа социального успеха»

Список литературы

Артюхова и школа: поиски, находки // Классный руководитель. - 1999. - № 5.

Аникеева о психологическом климате в коллективе. - М., 1983. - С.94.

, Петрова воспитательной работы в начальных классах: пособие для учителя. – 2е изд., испр. – М.: Просвещение, 1980. – 206 с.

и др. Как сохранить свое здоровье. Челябинск, 2006.

Быков двигательных способностей учащихся. Челябинск, 2008.

и др. Валеологические и культурологические основы Петербургской Школы. С-Петербург,1995.

Казначеев общей валеологии. Москва-Воронеж,1997.

, Сиротюк , эмоции, индивидуальность. Казань,1997.

Образование, необходимое для создания здоровой и счастливой семьи // Директор школы. – 2002. -№6.

Селевко технологии «НИИ школьных технологий», 2005 г.

и др., Валеология-основы безопасности жизни ребенка. С-Петербург, 1997.

, Чучкина и его здоровье. Челябинск, 2003.

Шибкова быть здоровым. Практикум. Южно-Уральское книжное издательство. Челябинск, 1997.

Посошенко индивидуализации

(Иванов, Альтшуллер) Развивающее обучение и воспитание, направленные на развитие творческих качеств личности.

Технология социального проекта.

Закатов -воспитывающая технология диффереццированного развития и воспитания.

Бондаревская педагогической помощи и поддержки.

Селевко работы с проблемными детьми в массовой школе.

Ф. «Технология развивающей кооперации методом технологических игр»

Образование, необходимое для создания здоровой и счастливой семьи // Директор школы. – 2002. -№6.