Рабочая программа дисциплины (модуля) «История» (стр. 18 )

3. http://russia. rin. ru/ - «Россия великая» - информационный сайт о Российском государстве.

4. http://www. shm/ru - сайт Государственного Исторического музея.

5. http://www. shm. ru/lenin. html - сайт «Музея ».

6. http://www. sovr. ru – сайт Государственного Центрального Музея современной истории России.

7. http://wwww. polihistory. ru – сайт Государственного музея политической истории России.

8. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. - http://www. hist. msu. ru/ER/Etext/index. html.

9. Журнал «Родина» - http://www.

10. Проект «Уроки истории. ХХ век». - http://www. urokiistorii. ru/memory/arc/rusarchives-ru.

11. Электронный альманах «Россия. ХХ век», Сайт проекта - http://www. idf. r/almanah. shtml.

12. Интернет-проект «Уроки девяностых». Сайт проекта - http://ru-90.ru/.

13. Фонд . Сайт фонда - http://www. yeltsin. ru/about/.

14. Сайт международного историко-просветительского и правозащитного общества «Мемориал». Адрес сайта - http://www. konkurs. memo. ru/

15. Сайт журнала "Стратегия  России".  Издание  Фонда "Единство во имя России". Адрес сайта - http://sr. fondedin. ru/.

16. Портал ХРОНОС (http://www. hrono. ru/). Хронос, Всемирная история в Интернете.

17. http://www. /software-5118-istoriya-rossii-xx-vek-multimedia-uchebnik. html - История России: XX век. Мультимедиа-учебник

18. http://www. e-history. ru/ - интернет проект, посвященный знаменитым людям оставившим свой след в мировой и российской истории.

19. http://www. iremember. ru/ и http://www.41-45.su – Архив воспоминаний ветеранов Великой Отечественной войны.

20. http://www. museum. ru/gagarin/ - Объединенный мемориальный музей .

21. Фильмы: http://multiki. /;

телефильмы (в том числе можно скачать фильмы проекта ТВЦ «История государства Российского»): http://tv-rip. ucoz. ru/;

22. Аудиодокументы:

Советская музыка: http://www. sovmusic. ru/ (ресурс содержит не только обширную коллекцию советских песен, но и записи разных выступлений — речь на бухаринском процессе 1938 г., гагаринское «Поехали!», обращение ГКЧП к советскому народу и др.; Советская патриотическая музыка: http://sovmusic. narod. ru/songs. htm;

речи и выступления и его сподвижников: http://www. aha. ru/~mausoleu/speak. htm; речи : http://petrograd. biz/stalin/

23. Исторические карты (коллекции карт и ссылок на картографические ресурсы): http://www. lants. tellur. ru/history/maps/index. htm, http://abuss. narod. ru/Biblio/maps1.htm, http://boyez. narod. ru/rim/maps/index. htm, http://lesson-history. narod. ru/mapr3.htm.

24. Геральдика: http://www. worldstatesmen. org/ Здесь размещена коллекция флагов (не только современных, но и исторических, региональных, политических движений и пр.). Также с этого сайта удобный выход на зарубежные ресурсы по исторической географии (по странам). Разнообразную государственную символику, а также дворянские гербы можно найти на сайте «Геральдика. ру» (http://geraldika. ru, крупнейший русскоязычный ресурс о геральдике).

25. www. calend. ru – сайт «Праздники России» содержит информацию о 227 праздниках, которые отмечаются в нашей стране.

11. Методические указания для студентов по усвоению дисциплины (модуля)

10.1 Методические рекомендации по использованию мультимедийных средств обучения

Использование технических средств обучения (слайдов, диафильмов, аудиозаписей, видеофильмов, использованием компьютерных программ обучения) позволяет значительно расширить диапазон познания, иллюстрировать абстрактные понятия, особенно при изучении такого курса, как «История», требующего «наглядности». Зачастую побывать в интересующем нас регионе и непосредственно познакомиться с памятниками культуры бывает невозможно. Поэтому использование Т. С.О. имеет существенное позитивное значение.

Недостаточная подготовка студента может негативно сказаться на понимании и усвоении изучаемого материала. Поэтому рекомендуется сочетать использование Т. С.О. со знаниями, полученными на лекциях, где раскрываются ключевые понятия, даётся фактологический материал, рассматриваются различные подходы к изучаемой теме.

Следует относиться к применению Т. С.О. именно как к одному из средств обучения, не отвлекаться от учебного процесса и не становиться зрителем. Необходимо научиться приёмам самостоятельной работы с информацией, уметь её оценивать, классифицировать, присоединять к уже имеющимся знаниям.

О. рекомендуется как в ходе аудиторных занятий, так и при самостоятельной работе студентов, подготовке докладов, написании рефератов и курсовых работ.

Использование технических средств обучения призвано:

-  наиболее полно, глубоко, наглядно раскрыть изучаемый материал;

-  повысить усваиваемость рассмотренных на занятии вопросов;

-  побудить у студентов интерес к углублённому изучению предмета;

-  развивать творческие способности учащихся, формировать нравственные и эстетические критерии.

10.2.  Методические рекомендации по выполнению домашних заданий и контрольных работ, по подготовке к практическим занятиям

С первых дней обучения на студента обрушивается громадный объем информации, которую необходимо усвоить. Нужный материал содержится не только в лекциях (запомнить его – это только малая часть задачи), но и в учебниках, книгах, статьях. Порой возникает необходимость привлекать информационные ресурсы Интернет.

Система вузовского обучения подразумевает значительно большую самостоятельность студентов в планировании и организации своей деятельности. Вчерашнему школьнику сделать это бывает весьма непросто: если в школе ежедневный контроль со стороны учителя заставлял постоянно и систематически готовиться к занятиям, то в вузе вопрос об уровне знаний вплотную встает перед студентом только в период сессии. Такая ситуация оборачивается для некоторых соблазном весь семестр посвятить свободному времяпрепровождению («когда будет нужно – выучу!»), а когда приходит пора экзаменов, материала, подлежащего усвоению, оказывается так много, что никакая память не способна с ним справиться в оставшийся промежуток времени.

Работа с книгой

При работе с книгой необходимо подобрать литературу, научиться правильно ее читать, вести записи. Для подбора литературы в библиотеке используются алфавитный и систематический каталоги.

Важно помнить, что рациональные навыки работы с книгой - это большая экономия времени и сил.

Правильный подбор учебников рекомендуется преподавателем, читающим лекционный курс. Необходимая литература может быть также указана в методических разработках по данному курсу.

Изучая материал по учебнику, следует переходить к следующему вопросу только после правильного уяснения предыдущего, описывая на бумаге все выкладки и вычисления (в том числе те, которые в учебнике опущены или на лекции даны для самостоятельного вывода).

При изучении любой дисциплины большую роль играет самостоятельная работа.

Особое внимание следует обратить на определение основных понятий курса. Студент должен подробно разбирать примеры, которые поясняют такие определения, и уметь строить аналогичные примеры самостоятельно. Нужно добиваться точного представления о том, что изучаешь. Полезно составлять опорные конспекты. При изучении материала по учебнику полезно в тетради (на специально отведенных полях) дополнять конспект лекций. Там же следует отмечать вопросы, выделенные студентом для консультации с преподавателем.

Выводы, полученные в результате изучения, рекомендуется в конспекте выделять, чтобы они при перечитывании записей лучше запоминались.

Многим студентам помогает составление листа опорных сигналов, содержащего важнейшие и наиболее часто употребляемые формулы и понятия. Такой лист помогает запомнить формулы, основные положения лекции, а также может служить постоянным справочником для студента.

Различают два вида чтения; первичное и вторичное. Первичное - эти внимательное, неторопливое чтение, при котором можно остановиться на трудных местах. После него не должно остаться ни одного непонятного олова. Содержание не всегда может быть понятно после первичного чтения.

Задача вторичного чтения полное усвоение смысла целого (по счету это чтение может быть и не вторым, а третьим или четвертым).

10.3.  Методические рекомендации по самостоятельной работе с литературой.

Самостоятельная работа с учебниками и книгами (а также самостоятельное теоретическое исследование проблем, обозначенных преподавателем на лекциях) – это важнейшее условие формирования у себя научного способа познания. Основные советы здесь можно свести к следующим:

• Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться; не старайтесь запомнить все, что вам в ближайшее время не понадобится. Запомните только, где это можно отыскать.

• Сам такой перечень должен быть систематизированным (что необходимо для семинаров, что для экзаменов, что пригодится для написания курсовых и дипломных работ, а что Вас интересует за рамками официальной учебной деятельности, то есть что может расширить Вашу общую культуру...).

• Обязательно выписывать все выходные данные по каждой книге (при написании курсовых и дипломных работ это позволит очень сэкономить время).
• Разобраться для себя, какие книги (или какие главы книг) следует прочитать более внимательно, а какие – просто просмотреть.

• При составлении перечней литературы следует посоветоваться с преподавателями и научными руководителями (или даже с более подготовленными и эрудированными сокурсниками), которые помогут Вам лучше сориентироваться, на что стоит обратить большее внимание, а на что вообще не стоит тратить время.

•Естественно, все прочитанные книги, учебники и статьи следует конспектировать, но это не означает, что надо конспектировать «все подряд»: можно выписывать кратко основные идеи автора и иногда приводить наиболее яркие и показательные цитаты (с указанием страниц).

• Если книга – Ваша собственная, то допускается делать на полях книги краткие пометки или в конце книги, на пустых страницах просто сделать свой «предметный указатель», где отмечаются наиболее интересные мысли и обязательно указываются страницы в тексте автора (это очень хороший совет, позволяющий экономить время и быстро находить «избранные» места в разных книгах).