Методы научного познания (стр. 6 )

Качество личности

Уровни личностного роста

1-1.5 балла Очень н изкий

2 балла. Ниже среднего

2,5-3 балла. средний

3,5-4 балла. Выше среднего

4,5-5 баллов высокий

1.Самоконтроль и ответственность

2.Умственная активность

3.Самостоятельность и настойчивость

4.Целеустремленность:

5.Дисциплина и организованность

-

6.Коммуникативность, степень влияний в коллективе:

Приложение 3.

Примерные вопросы для зачета.

1.  Что такое наука. Разнообразие наук.

2.  Что такое метод. Классификация методов.

3.  Какие методы можно отнести к универсальным, почему?

4.  Что такое частные методы, почему они так называются?

5.  Назовите имена ученых, которые внесли вклад в развитие науки биологии

6.  Основные этапы выполнения исследовательской работы.

7. Отличия исследовательской деятельности от других видов деятельности.

8. Виды источников информации.

9. Методики исследования по выбранной теме.

10. Правила техники безопасности при выполнении эксперимента

11.Формы доклада о своих исследованиях.

12.Этические нормы, принятые при изложении результатов своей работы.

13..Необходимые требования к содержанию доклада.

14.Этика постановки вопросов.

15. Особенности тезисов как формы представления работы в виде краткой печатной публикации.

Примерные вопросы для тестирования обучающихся.

(правильные ответы выделены курсивом)

содержит задания с выбором одного правильного ответа из четырех

А1. Основным научным методом исследования в самый ранний период развития биологии был:

1)  Экспериментальный

2)  Микроскопия

3)  Сравнительно-исторический

4)  Метод наблюдения и описания

А2.Изучение закономерностей появления и развития видов выясняется с помощью метода:

1)  Наблюдения

2)  Экспериментального

3)  Моделирования

4)  Исторического

А3. Метод познания, который используют для изучения генетики человека:

1)  Исторический

2)  Наблюдение

3)  Родословной

4)  Описание

А4. Когда впервые использовали микроскоп для изучения живых систем

1)  1675г.; 2) 1665г.; 3) 1839г.; 4)1831г.

А5. Кто впервые увидел в микроскоп одноклеточные организмы:

1)  Р. Гук 3) А. Левенгук

2)  Р. Браун 4) Ч. Дарвин

А6. Для изучения клеток и тканей используют метод:

1)  Наблюдения 3) Исторический

2)  Микроскопирование 4) Родословной

А7. Метод исследования, который воспроизводится в описанных условиях неограниченное количество раз, и даёт идентичный результат:

1)  Эксперимент

2)  Наблюдение

3)  Описание

4)  Исторический

А8. Главное требование к методу эксперименту:

1)  Легкость проведения

2)  Его неоднократная воспроизводимость

3)  Описание результатов

4)  Получение разных результатов

А9. Планомерное и целенаправленное восприятие предмета или явлений, результаты которого в той или иной форме фиксируются – это метод:

1)  Микроскопирование

2)  Исторический

3)  Родословной

4)  Наблюдение

А10. Объектом изучения науки биологии являются:

1)  Превращение одних веществ в другие

2)  Живые организмы

3)  Природные явления

4)  Планета Земля

5)   

Часть В1. предполагается выбрать несколько правильных ответов

В1. Какие методы используются для изучения процессов протекающих в клетке?

1)  Родословной

2)  Микроскопирование

3)  Описание

4)  Исторический

5)  Наблюдение

6)  Гибридологический

В2. Распределите в правильной последовательности этапы научного исследования:

А) выдвижение гипотез

Б) формулирование выводов

В) анализ информации

Г) постановка целей и задач,

Д) выявление проблемы

Е) научные факты ( подтверждение или опровержение гипотезы) Ответ: В, Д,А, Г,Е, Б

В3. Установите соответствие между именем ученого и его вкладом в науку

1)  Ч. Основоположник науки генетики

2)  А. Применил исторический метод

3)  Г. Открыл клетку

4)  Р. Наблюдение за насекомыми

Ответ:

1	2	3	4
Б	Г	А	В

Приложение 4.

VII открытая региональная научно - практическая

конференция школьников «Эврика» г. Новосибирск

Секция БИОЛОГИИ

Загадки серебряной воды

Автор: Кнауэр Дмитрий

МБОУ «СОШ.№15», 10Б класс,

г. Усть-Илимска

Научный руководитель: - учитель биологии ,

высшей квалифицированной категории

- учитель химии, первая квалификационная категория

г. Усть-Илимск, 2012

Оглавление

1. Введение..................................................................................................................................... 2

2. Основная часть.......................................................................................................................... 3

2.1 Физические и химические свойства серебра................................................................... 3

2.2 Влияние серебра на микроорганизмы.............................................................................. 3

3.Практическая часть.................................................................................................................... 5

3.1 Определение ионов серебра в воде................................................................................... 5

3.2 Влияние серебра на инфузорию-туфельку...................................................................... 5

3.3 Действие серебра на растения........................................................................................... 6

Заключение.................................................................................................................................... 8

Список литературы:...................................................................................................................... 9

Приложение 1.............................................................................................................................. 10

Приложение 2.............................................................................................................................. 12

1. Введение

Как то попалась мне на глаза статья в журнале, где говорилось, что более половины авиакомпаний мира используют воду, обработанную серебром как способ защиты пассажиров от различных инфекций. Во многих странах с помощью серебра дезинфицируют воду в бассейнах. В Швейцарии использую серебряные фильтры для очистки воды в домах и офисах. На международной космической станции употребляется только «серебряная вода». Из истории мне тоже были известны примеры о применении серебряной воды, например «Персидский царь, отправляясь на войну, всегда брал запасы пищи, тщательно приготовленной дома, и скота. Также брал он воду из реки, что течет через Сузы, для питья, так как только она была царю по вкусу. Всегда, когда он путешествовал, его сопровождало несколько повозок, запряженных мулами, на которых перевозили воду, уже прокипяченную для питья и разлитую в серебряные фляги».
В чем же заключается секрет «серебряной» воды? Я решил подробно изучить данную проблему. Изучив большое количество специальной и научно - популярной литературы, я узнал только, что ионы серебра губительно влияют на болезнетворные микробы. А в чем конкретно проявляется действие серебра на разные организмы в литературе ответа не нашел. Решил провести собственные исследования, чтобы выяснить, как влияет « серебряная» вода на организмы.

Цель работы: выяснить, в чем заключается полезность «серебряной» воды.

Задачи, которые я поставил следующие:

-изучить имеющуюся литературу по данному вопросу;

- выяснить физические и химические свойства серебра как химического элемента, для объяснения влияния серебра на организм.;

-подобрать объекты для исследования;

-поставить ряд экспериментов, которые позволят сделать вывод о действии серебра на организмы;

- вести дневник наблюдений.

Объекты исследования:

инфузория туфелька, семена кабачков и огурцов, редиса, шпината,