Региональные экологические проблемы (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого»

Институт сельского хозяйства и природных ресурсов

Кафедра экологии и природопользования

РЕГИОНАЛЬНЫЕ

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

Методические указания

для практических занятий и самостоятельной работы студентов

направления « Экология и природопользование»

Великий Новгород

2014

УДК

ББК

Региональные экологические проблемы : методические указания для практических занятий и СРС для направления «Экология и природопользование» / Сост. ; НовГУ им. Ярослава Мудрого. Великий Новгород, 2014. – 50 с.

Методические указания предназначены для студентов направления подготовки «Экология и природопользование» для подготовки к практическим занятиям и выполнения самостоятельной работы при изучении региональной экологии.

УДК

ББК

©Новгород. гос. ун-т им. Ярослава Мудрого, 2014

©, составление, 2014

СОДЕРЖАНИЕ

Содержание и структура модуля

«Региональные экологические проблемы» 4

Содержание самостоятельной работы студентов 4

Тема 2-1 Охрана окружающей среды в интересах развития 5

Тема 2-2 Состояние и тенденции изменения атмосферы,
земельных ресурсов, водных ресурсов, биоразнообразия 8

Тема 2-3 Региональные перспективы 19

Тема 2-4 Уязвимость людей и окружающей среды 22

Тема 2-5 Критические пороговые уровни состояния
окружающей среды, проблемы и возможности их решения 25

Тема 2-6 Состояние и охрана окружающей среды Европы 30

Тема 2-7 Состояние и охрана окружающей среды Российской Федерации 38

Тема 2-8 Состояние и охрана окружающей среды Новгородской области 43

Тема 2-9 Путь к устойчивому развитию 46

Экзаменационные вопросы по модулю
«Региональные экологические проблемы» 49

Практические задания к экзамену по модулю

«Региональные экологические проблемы» 50

СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА МОДУЛЯ
«РЕГИОНАЛЬНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ»

Учебный элемент модуля (УЭМ) «Региональные экологические проблемы» входит в состав модуля «Региональная экология».

Цель УЭМ «Региональные экологические проблемы» – сформировать общепрофессиональную компетенцию, а именно:

– иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4).

Задача УЭМ «Региональные экологические проблемы» – овладение суммой знаний о причинах ухудшения состояния окружающей среды на различных региональных уровнях (Мир, Европа, Российская Федерация, Новгородская область) и путях выхода из складывающейся кризисной ситуации.

Содержание УЭМ включает следующие темы:

Тема 2-1 Охрана окружающей среды в интересах развития

Тема 2-2 Состояние и тенденции изменения атмосферы, земельных ресурсов, водных ресурсов, биоразнообразия

Тема 2-3 Региональные перспективы

Тема 2-4 Уязвимость людей и окружающей среды

Тема 2-5 Критические пороговые уровни состояния окружающей среды, проблемы и возможности их решения

Тема 2-6 Состояние и охрана окружающей среды Европы

Тема 2-7 Состояние и охрана окружающей среды Российской Федерации

Тема 2-8 Состояние и охрана окружающей среды Новгородской области

Тема 2-9 Путь к устойчивому развитию

СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Самостоятельная работа студентов включает выполнение текущих заданий по темам лекционного курса и практических занятий, подготовку к практическим занятиям и к экзамену.

Учитывая специфику УЭМ, рекомендуется использовать электронные версии конвенций, соглашений и обзорных докладов, размещенных на порталах министерств, агентств и коммерческих организаций. При необходимости студентам выдаются или рассылаются по электронной почте материалы для самостоятельной работы.

Для освоения навыков работы с информацией и ее представления аудитории студенты должны в процессе изучения УЭМ подготовить ряд презентаций.

ТЕМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ (ПЗ)
И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Форма проведения практических занятий – семинар.

ТЕМА 2-1 ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ИНТЕРЕСАХ РАЗВИТИЯ

План ПЗ-1:

1.  Связь между окружающей средой и целями в области развития.

2.  Человеческое благополучие и окружающая среда.

3.  Движущие силы изменений и нагрузки.

4.  Реакция общества на изменения.

Цель занятия: понять связь между экологией и развитием, человеческим благосостоянием и незащищенностью перед угрозой изменений в окружающей среде.

Задачи занятия:

−  установить связи между окружающей средой и целями в области развития;

−  рассмотреть экологические факторы, определяющие человеческое благосостояние;

−  изучить движущие силы и нагрузки, возникающие от вмешательства человека в окружающую среду;

−  проанализировать реакцию общества на возникающие экологические вызовы.

Практические знания и умения, которые должны быть получены студентами:

−  знать основные текущие экологические направления, угрожающие человеческому благополучию;

−  знать подходы к развитию, признающему важность окружающей среды;

−  знать аспекты взаимозависимости экологических, экономических и социальных вопросов при решении глобальных проблем;

−  знать цели в области развития и их связь с окружающей средой;

−  знать основы человеческого благополучия с экологической точки зрения;

−  знать движущие силы изменений и нагрузки на окружающую среду;

−  уметь анализировать реакцию общества на возникающие изменения в окружающей среде.

Методические указания к подготовке

Работа по подготовке к семинарскому занятию включает в себя изучение рекомендуемой литературы и подготовку устных выступлений по всем вопросам занятия.

Подготовка к первому вопросу «Связь между окружающей средой и целями в области развития» предполагает знание доклада Комиссии Брундтланд «Наше общее будущее», в котором исследованы связи между развитием и окружающей средой, а именно рассмотрены взаимозависимости между экологическими, экономическими и социальными вопросами при решении глобальных проблем. К этим проблемам относятся: население и человеческие ресурсы, продовольственная безопасность, виды и экосистемы, энергия, промышленность, урбанизация. Кроме указанного доклада Брундтланд необходимо изучить материалы конференции ООН по окружающей среде и развитию, состоявшейся в 1992 г. в Рио-де-Жанейро в части переосмысления концепции экономического развития и поиска путей остановки уничтожения природных ресурсов и уменьшения загрязнения планеты. При подготовке данного вопроса следует проанализировать связь между окружающей средой и целями в области развития, сформулированными в Декларации тысячелетия, принятой на форуме в Рио-де-Жанейро.

Подготовка ко второму вопросу «Человеческое благополучие и окружающая среда» требует первоначально ознакомиться с определениями человеческого благополучия, которое классифицируется по трем взглядам, каждый из которых имеет свои последствия для окружающей среды:

1) Ресурсы, которые есть у людей, например деньги и другие средства. Считается, что богатство способствует благополучию. Этот взгляд тесно связан с концепцией слабой устойчивости, которая свидетельствует, что экологические потери могут компенсироваться увеличением физического капитала. Вклад окружающей среды в развитие рассматривается лишь как средство, способствующее экономическому росту.

2) Способ восприятия людьми своей жизни (их субъективные взгляды). В индивидуальных оценках их собственных условий существования принимается во внимание существенное значение окружающей среды для получения удовольствия от жизни. Согласно этому мнению люди ценят традиционные или культурные аспекты окружающей среды.

3) Человеческие возможности для становления и действий. Этот взгляд фокусируется на возможностях, представляемых окружающей средой для людей. Согласно этому мнению окружающая среда обеспечивает основу для многих преимуществ, таких как правильное питание, отсутствие излишних заболеваний и преждевременной смертности, безопасность, самоуважение и активное участие в жизни общества. Окружающая среда расценивается как генератор доходов, а ее влияния на человеческое благополучие считаются многомерными.

Исходя из представленных определений человеческого благополучия, необходимо уметь анализировать то, что услуги экосистем становятся связующим звеном в отношении между человеческим благополучием и природной средой, изменения этих услуг в результаты изменений в окружающей среде влияют на человеческое благополучие, воздействуя на безопасность, основные материалы для обеспечения хорошего уровня жизни, здоровье, социальные и культурные отношения. Все люди – бедные и богатые, в городах и селах, во всех регионах – зависят от природного капитала.

При подготовке к третьему вопросу «Движущие силы изменений и нагрузки» следует проанализировать, как изменения окружающей среды и человеческое благополучие взаимосвязаны с различными движущими силами и нагрузками. Такие движущие силы, как демографические изменения, экономический спрос и торговля, наука и технологии, а также административные и социально-политические условия, вызывают нагрузки, которые, в свою очередь, влияют на состояние окружающей среды посредством воздействий на саму окружающую среду, общественную и экономическую активность. Большинство нагрузок на экосистемы происходит вследствие, например, изменений в выбросах, землепользовании и добыче ресурсов. Исходя из сказанного выше, необходимо уметь составлять цепочки «движущие силы – нагрузка – состояние – влияния – реакции».

При подготовке четвертого вопроса «Реакция общества на изменения» необходимо, во-первых, проанализировать возможные варианты реакций политиков, основными из которых являются:

– командно-административное регулирование, включающее в себя стандарты, запреты, разрешения и квоты, зонирование, системы ответственности, законное возмещение и гибкое регулирование;