Самостоятельная работа студентов по учебной дисциплине обеспечена заданиями, которые рекомендуется выполнять по соответствующим темам: решения проблемных ситуаций, подготовка докладов, эссе, рефератов, которые могут быть озвучены на семинаре в форме выступления или презентаций с использованием интерактивной доски, в зависимости от возможностей аудитории.
Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к базам данных и библиотечным фондам и доступом к сети Интернет.
Лекционный материал подготовлен в Microsoft Office PowerPoint 2007 и излагается с использованием интерактивной доски – компьютерных симуляций учебных эмпирических исследований.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Текущий контроль успеваемости осуществляется преподавателем в ходе семинарских занятий. Студентам предлагается самостоятельно подготовиться к ним опираясь на предложенные вопросы и задания. Текущий контроль успеваемости студентов осуществляется с учетом выполнения домашних заданий, выполнение которых оценивается в баллах. Выполнение заданий преподавателя возможно на основе изучения литературы, осмысления собственного жизненного опыты и результатов психодиагностики, способности ответить на контрольные вопросы в рамках изучаемых разделов.
Для итоговой аттестации студентов по учебной дисциплине «Психология приватности» используется рейтинговая система оценок, содержащая результаты текущей аттестации.
Студенту, выполнившему все текущие виды работы на семенаре, выставляется оценка:
– «отлично», если набрано не менее 100 баллов;
– «хорошо», если набрано от 80 до 100 баллов;
– «удовлетворительно», если набрано от 50 до 80 баллов;
– «неудовлетворительно», если набрано менее 50 баллов.
Виды заданий для контроля знаний с максимальным количеством присваиваемых баллов:
Наличие опорных конспектов по изученным темам 15 баллов.
Доклады и эссе по темам дисциплины – 35 баллов (по 5 баллов за каждый доклад, максимальное количество докладов 7, при этом нельзя выступать с докладом/рефератом более 2 раз на одном занятии).
Реферат – 15 баллов.
Подготовка презентации доклада или реферата с использованием ноутбука и интерактивной доски – 25 баллов.
Проведение мини-исследования. Описание результатов самодиагностики студента с выводами, касающимися прочности границ психологического пространства, параметров суверенности собственного «Я»; самоактуализационного потенциала личности для персонализации среды как показателя готовности расширять свое приватное пространство – 25 баллов.
Темы докладов и эссе
1. Приватность как понятие психологии, социальной психологии, психологии общения (проксимики), психологии среды, социальной экологии, юриспруденции.
2. Пространства бытия личности и их границы.
3. Психологическое пространство личности: содержание понятия.
4. Компоненты психологического пространства личности и их основные функции.
5. Свойства психологического пространства личности.
6. Субъективность психологического пространства личности.
7. Целостность границ психологического пространства.
8. Нарушение границ психологического пространства личности.
9. Проблемы нарушения приватности психологического пространства.
10. Самые распространённые примеры нарушения приватности личного пространства.
11. Методы защиты психологического пространства личности.
12. Современные технологии поддержания чувства приватности на работе и дома.
13. Приватность психологического пространства личности и межличностные отношения.
14. Внутренняя независимость личности как показатель приватности и ее влияние на отношения.
15. Внутренняя независимость женщины (автономность) и ее влияние на отношения с мужчинами.
16. Приватность как регулятор дружеских отношений и отношений на работе.
17. Приватность как регулятор взаимоотношений с коллегами и клиентами в рабочей ситуации.
18. Создание приватной обстановки на рабочем месте.
19. Значение реализации потребности в приватности для гармонизации семейных отношений.
20. Суверенность психологического пространства личности как важнейший фактор ее развития и благополучия.
21. Суверенность психологического пространства членов семьи как важнейший фактор их развития и благополучия.
22. Суверенность психологического пространства и удовлетворенность браком в семейных парах.
23. Значение атмосферы приватности для развития ребенка.
24. Передача чувства приватности в отношениях родителей с подростками
25. Сравнение выраженности параметров приватности родителей с поддержкой ими приватности ребенка.
26. Сравнение выраженности параметров приватности отца с поддержкой им приватности подростка
27. Сравнение параметров приватности матери с поддержкой ею приватности подростка.
28. Отсутствие атмосферы приватности как фактор затрудняющий социальную адаптацию и развитие ребенка сироты.
29. Потребность личности в самоактуализации, реализации расширительных возможностей Self.
30. Персонализация среды как проявление приватности. Способы персонализации среды личностью.
31. Формирование имиджа как способ персонализации.
Темы рефератов
1. Психология приватности как инновационное направление в отечественной психологии.
2. Особенности развития психологии приватности на Западе.
3. Приватность как явление культуры.
4. Приватность как психологическая категория: теоретический анализ категории приватности.
5. Проблема определения ведущих параметров исследования приватности.
6. Выделение конкретных качественных и количественных параметров приватности у разных авторов (, , И. Альтман).
7. Функции и параметры приватности как регуляторного процесса.
8. Возрастные, половые, социогеографические и др. особенности опыта приватности.
Оценочные средства для промежуточной аттестации
Вопросы к зачету по дисциплине
«Психология приватности»
1. Предмет и методы психологии приватности.
2. Проблема определения ведущих параметров исследования приватности. Выделение конкретных качественных и количественных параметров приватности у разных авторов (, , И. Альтман).
3. Современные методики изучения приватности.
4. Взаимосвязь психологии приватности с социальной психологией, психологией общения (проксимикой), психологией среды, социальной экологией, юриспруденцией, и другими отраслями науки.
5. Значение приватности для развития личности, ее автономии, компетентности, удовлетворенности жизнью и межличностными отношениями.
6. Значение приватности на различных этапах онтогенеза.
7. Функции и параметры приватности как регуляторного процесса.
8. Общие представления о психологическом пространстве личности.
9. Компоненты психологического пространства личности и их основные функции.
10. Свойства психологического пространства личности и его границ. Виды границ.
11. Субъективность психологического пространства личности
12. Целостность границ психологического пространства.
13. Дистанция и личное пространство.
14. Территориальность и ее проявления.
15. Нарушение границ психологического пространства личности.
16. Методы психологической защиты личного пространства.
17. Теория психологической суверенности.
18. Основные положения теории психологической суверенности.
19. Методы исследования психологической суверенности.
20. Проблема сохранения приватности личного пространства.
21. Регуляция границ личного пространства.
22. Расширение границ личного пространства.
23. Личное пространство и дистанция общения.
24. Приватность как регулятор межличностных и институциональных отношений
25. Приватность личного пространства и межличностные отношения.
26. Приватность как регулятор отношений внутри семьи.
27. Типы родительского отношения, поддерживающие и подавляющие приватность ребенка.
28. Значение реализации потребности в приватности для гармонизации семейных отношений.
29. Значение атмосферы приватности для развития ребенка.
30. Отсутствие атмосферы приватности как фактор затрудняющий социальную адаптацию и развитие ребенка сироты.
31. Передача чувства приватности в отношениях родителей с подростками
32. Проблема поддержания приватности в межличностных отношениях.
33. Потребность личности в реализации расширительных возможностей Self.
34. Персонализация среды как проявление приватности.
35. Способы персонализации среды (по И. Альтману).
36. Формирование имиджа как способ персонализации.
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1. Личность и бытие: субъективный подход: Матер. V Всерос. науч. практ. конф. / Под , . Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2010. – 338 с.
2. Нартова-Бочавер, суверенный: психологическое исследование субъекта в его бытии. – СПб.: Питер, 2008. – 400с.
б) дополнительная литература:
1. Абрамова, среды: источники и направления развития/ // Вопросы психологии. 1995, №2. С. 130–137.
2. Бурмистрова, A. B. Личностные особенности средового поведения направленного на регуляцию границ бытийного пространства: Дис… канд. психол. наук: 19.00.01/. – Краснодар, 2004. –177 с.
3. Бурмистрова-Савенкова, A. B. Личность и среда: регуляция границ бытийного пространства: Монография /-Савенкова. – Краснодар: Кубанский гос. ун-т. 2006. – 232 с.
4. Власова защита как средство личностного развития студентов: дис... канд. психол. наук. 19.00.07 / . Ставрополь, 1998.– 179 с.
5. Доценко E. Л. Механизмы психологической защиты от манипулятивного воздействия. дисс… канд. психол. наук. 19.00.01/ . –М., 1993. –162с.
6. Духновский, С. В Диагностика межличностных отношений / . – СПб.: Речь, 2009. –141 с.
7. Кондратова – депривированность жизненного пространства личности подростков и переживание ими страха и тревожности / , // Ученые записки Института непрерывного педагогического образования: сб. статей / сост. ; НовГУ им. Ярослава Мудрого. – Вып.12. – Великий Новгород, 2010. Стр. 285–290.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
