Рабочая учебная программа по дисциплине М2.В. ДВ.1.1 Психология приватности (стр. 9 )

8.  Ктениду личности в приватности в разные возрастные периоды и влияние на нее окружающей среды / // Человек. Сообщество. Управление: взгляд молодого исследователя (Психология) матер. Всерос. Науч.-практ. Конф. Краснодар: Кубанский гос. Ун-т, 2008. – С. 53–55.

9.  Ктениду, отношения как фактор, обусловливающий приватность личности в подростковом возрасте / // Человек. Сообщество. Управление: взгляд молодого исследователя. Психология (статьи): матер. X Всерос. Науч.-практ. Конф. / отв. ред. , . Краснодар: Кубанский гос. Ун-т, 2010. С. 56–62.

10. Личность и предметно-пространственная среда: Хрестоматия/ Под ред. . – Краснодар, 2000. –232 с.

11. Личность и бытие: теория и методология: Матер. Всерос. науч.-практ. конф. / Под ред. , . Краснодар: Кубан. гос. ун-т, 2003.

12. Матвийчук жизненное пространство мальчиков и девочек / // Психология и жизнь. М.: МОСУ. – 2000. –Вып. 1.–С. 14–20.

13. Нартова-Бочавер, «Суверенность психологического пространства» – новый метод диагностики личности / -Бочавер // Психологический журнал. – 2004. – Том 25. – № 5. – С. 77–89.

14. Нартова-Бочавер, психологической суверенности личности. Текст / -Бочавер // Психология зрелости и старения. – М.: 2005. № 1.–С. 102–113.

15. Нартова-Бочавер пространство личности/ -Бочавер. – М., Прометей, 2005. –312 с.

16. Нартова-Бочавер, жизненного пространства ребенка в онтогенезе. Текст. / -Бочавер // Стратегия дошкольного образования в XXI веке: проблемы и перспективы. М.: 2001. –280 с.

17. Нартова-Бочавер, приватности как направление зарубежной психологии Текст. / -Бочавер // Психологический журнал. 2006. – № 5. – С.28 – 39.

18. Осорина, мир детей в пространстве мира взрослых / – СПб.: Речь, 2008. –276 с.

19. Панина, суверенности психологического пространства и субъективного благополучия личности автореф. дис…канд. психол. наук 19.00.01 / Красноярск 2006 – 22с.

20. Петровский -деятельностная парадигма: концепция персонализации / / Личность в психологии. – Ростов н/Д, 1996. – С. 393-403.

21. Прохвачева концепт «приватность» (на материале американского варианта английского языка) дис…канд. филол. наук 10.02.19 /. – Волгоград – 2000. – 225 с.

22. Рябикина . Личностное развитие. Профессиональный рост. Краснодар: Кубан. гос. ун-т, 1995. – 155 с.

23. Рябикина и ее самоактуализация в общении с Другим /, // Мир психологии. 2001. – №3 – С. 83–88.

24. Рябикина как субъект формирования бытийных пространств Текст// Субъект, личность и психология человеческого бытия / под ред. , . М. – 2005. – С. 45–57.

25. Тиводар как субъект со-бытия в брачных отношениях19.00.01 / дис…д-ра психол. наук 19.00.01. Краснодар – 2008. – 352 с.

Периодические издания (перечень основных профессиональных и реферативных журналов по профилю дисциплины):

1.  «Вопросы психологии».

2.  «Психологический журнал».

3.  «Мир психологии»

4.  «Вестник МГУ. Серия: психология».

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы, интернет-ресрсы:

1.  Электронная библиотека психологического факультета СПбГУ http://psichology. pu. ru/

2.  Сборник электронных курсов по психологии: http://www. ido. edu. ru/psychology

3.  Официальный сайт факультета психологии МГУ: http://www. psy. msu. ru

4.  Неофициальный сайт факультета психологии МГУ «Флогистон»: http://www. flogiston. ru

5.  ВООКАР – Библиотека психологической литературы – http://www. bookap. info/

6.  Каталог интернет-публикаций по психологии – http://magazine. mospsy. ru/links/index. shtml

7.  «Мир психологии» – http://. ru/shop/

8.  Психология – Интернет-библиотека – http://www. /ru/links/psy-lib. html

9.  Психологический институт РАО (http://pirao. ru/).

10.  www. biblioclub. ru

11.  http://e. /

12.  http://www. /

13.  http://www. /

14.  http://www.

15.  http://www. elibrary. ru/

16.  http://psyjournals. ru/psyandlaw Иркин психологического пространства личности подростков и ее взаимосвязь с уровнем невротизации и представлениями подростков об их воспитании родителями [Электронный ресурс] / , // Психология и право. – 2011. – №3. (дата обращения 18.10.12).

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для проведения занятий по дисциплине «Психологии приватности» имеется необходимая материально-техническая база, соответствующая действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам:

– мультимедийные аудитории, оснащенные интерактивными досками с возможностью подключения к сети Internet, мультимедийными проекторами, маркерными досками для демонстрации учебного материала;

– компьютерные классы с возможностью подключения к сети Internet;

– аппаратурное и программное обеспечение (Windows XP SP3, Windows 7, AspLinux 11.2, программы Office 2003, Office 2007, Psychometric Expert 5, пакет Statistica 6.0 и др., соответствующие методические материалы) для проведения самостоятельной работы по дисциплине.

АННОТАЦИЯ

на рабочую программу дисциплины

М2.В. ДВ.1.2 ПСИХОЛОГИЯ ПРИВАТНОСТИ

Учебная дисциплина Дисциплина «Психология приватности» (М2.В. ДВ.1.2) относится к дисциплинам профессионального цикла, базовой (общепрофессиональной) части – М.2; читается на первом курсе в семестре А. 030300.68 Психология. Дисциплина предназначена для студентов 1 курса очной формы магистратуры.

1. Цели освоения дисциплины «Психология приватности»:

– формирование у магистрантов представлений об основных открытиях, достижениях, проблемах и тенденциях развития психологии приватности;

– изучение широкого круга понятий психологии приватности, представлений об основных теоретических подходах и психодиагностических методах, используемых в современных исследованиях приватности в психологии;

– обретение понимания использования основных понятий и концепций психологии приватности для решения конкретных экспериментальных и прикладных задач;

– осознание базовых механизмов выстраивания и удержания границ бытийного пространства на необходимом уровне открытости/закрытости с учетом системного взаимодействия био-психо-социальных составляющих функционирования; осознание своих возможностей отстаивать право на личную жизнь, предотвращать нежелательные вторжения в неё;

– формирование способностей к применению психодиагностических методов психологии приватности для проведения собственных исследований.

2.Задачи освоения дисциплины:

– изучить основные открытия, достижения, проблемы и особенности развития психологии приватности в зарубежной и отечественной психологической науке

– понять основные задачи, специфику психологии приватности, значение приватности для развития личности, ее автономии, компетентности, удовлетворенности жизнью и межличностными отношениями;

– усвоить основные понятия и концепции психологии приватности;

– изучить особенности связи приватности с половыми, возрастными, индивидуально-психологическими, социальными и др. характеристиками личности;

– приобрести опыт по реализации основных психодиагностических методик для определения индивидуальных особенностей приватности и суверенности психологического пространства личности;

– развить способности контролировать, защищать и развивать свое психологическое пространство и прибрести навыки успешного автономного поведения и выстраивания психологической защиты;

– научится обеспечивать предупреждение нарушения границ своего личного пространства;

– помочь формированию профессионального мышления, развитию системы ценностей связанных с уважением свободы и частной жизни личности, индивидуальности и инаковости, независимости и возможности иметь свою точку зрения и свое личное пространство; пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии.

3. Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 72 часа или 2 зачетных единицы.

4. Учебная работа по данной дисциплине предполагает проведение лекционных, семинарских и практических занятий, самостоятельное выполнение студентами теоретических и практических заданий.

5. Форма отчетности по учебной дисциплине – зачет.

6. В процессе изучения дисциплины «Психология приватности» у студентов формируется часть следующих компетенций: ОК-1, ОК-7, ПК-7, ПК-8.

Процесс изучения дисциплины «Психология приватности» способствует формированию следующих общекультурных компетенций (ОК): ОК-1, ОК-7.

-  совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности (ОК - 1);

-  адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК -7).