v Станция №2: «Рациональная».
1) Задание № 000 два ученика выполняют у доски 2 способами. Нужно
выбрать рациональный.
457+705+295=?
1-ый способ: (457+705)+295= 1457 2-ой способ: 457+(705+295)= 1457
2) Задание № 000 выполняют самостоятельно, выбирая рациональный способ.
а) 385+548+615= (385+615)+548= 1000+548=1548
б) 221+427+373= 221+(427+373)= 221+800=1021
3) Задание № 000 выполняют по группам.
I. гр – а
II. гр – б
III. гр – в
а) 458+383+42+67= (458+42)+(383+67)= 500+450=950
б) 635+308+1365+392=(635+1365)+(308+392)=2000+700=2700
в) 411+419+145+725+87=(411+419)+(145+725)+87= (830+870)+87=1787\
Физминутка. Песня «Если весело живется…»
v Станция №3: «Повторяйка».
1) Задания № 000 и № 000 выполняются устно.
18+24<18+35
18+24<21+35
509+971>453+872
|
2)
|
|
|
|
Задание № 000
ДС= 18см
ДК на 2см> ДС
ДК на 6см< КС
Р-?
Решение:
ДК= 18+2=20 см
КС= 20+6=26 см
Р = 20+26+18= 64 см.
v Станция №4: «Историческая».
1 золотник = 4(г)
1 фунт = 96 золотником = 384(г)
1 пуд = 40 фунтам =13360г =13(кг)
1 берковец =10 пудам = 130600г = 130(кг)
Домашнее задание: № 000, № 000(д, е).
МОУ «Кош-Агачская основная общеобразовательная школа»
Обобщающий урок по теме:
«Сложение и вычитание натуральных чисел»
Учитель математики:
Мухтасырова Нурбала Беляловна.- ВКК
Конкурс «Современный урок»
Номинация « Лучшие сценарии уроков»
2008 г.
Обобщающий урок.
Тема: Сложение и вычитание натуральных чисел
Цель: 1) Обобщить и систематизировать знания, умения учащихся по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел».
2) Развивать вычислительные навыки.
3) Создать ситуацию успеха и воспитывать уверенность в себе.
Оборудование: карточки с дифференцированными заданиями, медальоны «Умница», «Умник», слайды.
Форма: конкурс умников и умниц.
Ход урока.
Подготовлены карточки с заданиями. Задания дифференцированы по уровню сложности. Учитель сам вызывает ученика к доске и выбирает ему карточку с заданием. Если ученик справился с заданием, то получает «медаль».
 |  |
Создается ситуация успеха, подбирая задания «по силам ученика».
Задания базового уровня
1. Задача. Река Бия имеет длину 280 км., а Катунь на 408 км. длиннее. Чему равна длина Катуни?
2.Запишите в виде числового выражения сумму двух выражений 47 – 24 и 37 +28 и найдите значение этого выражения.
3. За мыло и зубную пасту заплатили Х руб. зубная паста стоит 25руб. Сколько стоит мыло?
4. Решите уравнение:
а) х + 605 = 700;
б) к – 169 = 321.
5. Решите уравнение:
а) 401 + у = 511;
б) 603 – р = 83.
6. Упростите выражения m + 87 +23 и найдите его значение, если m = 39.
7. Упростите выражения 147 + х – 47 и найдите его значение, если х = 87.
8. Упростите выражения у – 39 – 31 и найдите его значение, если у = 93.
9. Решите уравнение (24 – х) + 37 = 49
10. Решите задачу с помощью уравнения:
«Я задумала число. Если его вычесть из 72, то получится 45. Какое число я задумал?»
11. На отрезке АВ отмечена точка С. Отрезок АС = 15см, а отрезок СВ длиннее АС на х см. Найдите длину отрезка АВ. Упростите выражения и найдите его значение при х = 3.
Задания повышенного уровня
1. Задача. Население в Республике Алтай составляет 191000 человек, из них 90900 мужчин. Найдите количество женщин?
2. Найдите значение выражения предварительно упростив его: (в + 179) – 89 при в= 56; 75.
3. Если от задуманного числа отнять 324 и к результату прибавить 243, то получится 319. Чему равно задуманное число?
4. Решите уравнение: 375 – (х – 218) = 123
5. Решите уравнение: (х + 624) – 276 = 357
6. Решите уравнение: 165 – (у + 112) = 37
7. Упростите выражении:
а) х – 128 – 43; б) 56 – (а + 38);
8. У покупателя было 500 руб. В I магазине истратил m руб., а в другом 120 руб. Сколько денег осталось у покупателя? Упростите и найдите его значение, если m = 170.
9. Найдите значение выражения (147 – х) + (у – 18) – (35 + z), если х = 30; у = 50; z = 6.
10. Составьте уравнение по рисунку и решите его:
15см х см 20 см
75 см
11. Составьте по рисунку выражение для нахождения отрезка СД и найдите его значение при а = 18.
35м а м?
А В С Д
92 м
Задание на дом: № 000, № 000 (б, в, г)
Итог урока:
Учащимся предлагается оценить свое эмоциональное состояние по следующей системе:
«5» - «я очень доволен»;
«1» - «совсем не доволен» .
МОУ «Кош-Агачская основная общеобразовательная школа»
Урок - закрепление по теме:
«Числовые и буквенные выражения»
Учитель математики:
Мухтасырова Нурбала Беляловна.- ВКК
Конкурс «Современный урок»
Номинация « Лучшие сценарии уроков»
2008 г.
Урок закрепление.
Тема: Числовые и буквенные выражения.
Цель: 1) Научить составлять числовые и буквенные выражения по условию задачи;
2) Развивать логическое мышление.
Ход урока.
I. Организационный момент.
1) Проверить готовность класса к уроку и выполнение Д/з.
2) Сообщить тему, цель и план урока.
II. Изучение нового.
1) Задание № 000 выполнить самостоятельно с последующей проверкой.
а) 48 + (46 + 18); б) 234 + (234 – 108).
2) Задание № 000 выполнить устно.
3) Задание № 000 – под диктовку.
(а + б)
если а = 14, б = 3, то а +б = 14+3 = 17;
если а = 6, б = 8 , то а +б = 14+3 = 17;
4) Задание № 000 – за доской.
(t - p)
если t = 25, p = 7, то t - p = 25 - 7 = 18;
если t = 34, p = 14, то t - p = 34 - 14 = 20;
5) Задание № 000 – устно (рассуждение)
6) Задание № 000 выполнить на доске
АВ = 13см, ВС = s см, АС = d см. Р∆АВС = АВ + ВС+ АС = 13 +s +d;
Если s = 10см, d = 8см, то 13 +s +d = 13+10+8 = 31см
III. Проверка знаний.
ТЕСТ
1) Составьте выражение по условию задачи: «Поезд за 5ч. проехал 300км. Какова скорость поезда?»
А. 5*300; Б. 300:5 В) 5:300
2) Какое выражение соответствует следующей последовательности действий: из числа m вычли число n, результат умножили на 5 и затем прибавили 10.
А. m – n* 5 + 10; Б. (m – n)*5 +10 В) m – (n*5 + 10)
3) Составьте выражение по условию задачи: «Саше а лет и он старше
брата на 3 года. Сколько лет брату?
А. а - 3; Б. а + 3; В) 3 – а;
IV. Задание на дом: № 000, № 000, № 000 (в).
МОУ «Кош-Агачская основная общеобразовательная школа»
Урок обобщения и систематизации знаний по теме:
«Умножение и деление натуральных чисел»
Учитель математики:
Мухтасырова Нурбала Беляловна.- ВКК
Конкурс «Современный урок»
Номинация « Лучшие сценарии уроков»
2008 г.
Урок обобщения и систематизации знаний
Тема: Умножение и деление натуральных чисел.
Цель: 1) научить учащихся выделять наиболее общие и существенные понятия;
2) развивать вычислительные навыки.
Оборудование: маршрутные листы с заданиями.
Форма: урок-игра.
Ход урока.
II. Организационный момент.
На этом уроке выделяют наиболее общие и существенные понятия, законы и закономерности, устанавливают причинно-следственные связи и отношения между важнейшими явлениями, процессами.
Урок проводится в форме игры.
Класс делится на три команды. Каждой команде дается «маршрутный лист» - лист с заданиями. В каждом листе - 11 заданий. Команды решают свои задания, записывают ответы. Затем числа, получившиеся в ответах, заменяют буквами. Для этого ученики должны записать алфавит и пронумеровать буквы от 1 до 33, т. е. каждой букве будет поставлено в соответствие число.
Каждая команда должна составить ключевое слово, имеющее отношение к математике. Учитель в конце игры объясняет значение каждого слова.
Побеждает та команда, которая раньше других составит верно ключевое слово.
Ход игры
Маршрутный лист №1
1. Решите уравнение: 48х = 192
2. Упростите выражение: 8*у*3 -119 и найдите его значение при у = 5.
3. Вычислите 2001:69 – 3355:305.
4. Ученик задумал число. Это число умножил на 9 и к полученному результату прибавил 40. Получилось 193. Какое число он задумал?
5. Решите уравнение: 18m + 54 = 162.
6. Найдите значение выражения: (420:12 – 5):6
7. Найдите делимое, если делитель 5, неполное частное 3 и остаток 1.
8. Решите уравнение: (х – 8)*12 = 84.
9. Угадайте корень уравнения х*х – 1 = 0.
10. Решите с помощью уравнения задачу:
«Имелось несколько ящиков. Когда в каждый ящик положили по 12кг слив, то осталось еще 16кг. Сколько было ящиков, если всего было 220кг слив?»
11. Решите уравнение: 5z - 62 = 38
Задания должны идти под определенными номерами, а расположение их на на маршрутном листе может быть произвольным.
Дополнительное задание:
Площадь Республики Алтай 92 699км2. Площадь Кош-Агаского района 19 862 км2. Во сколько раз площадь Республики Алтай больше Кош-Агаского района?
Маршрутный лист №2
1. Найдите значение выражения (302281-12649): 96-601*5.
2. Решите уравнение 8192 : у = 512.
3. Может ли при каком-нибудь значении х быть верным равенство х-3=3-х?
4. Вычислите: 76032:72-211*5.
5. За торт и 5 одинаковых пирожных заплатили 133 рубля. Сколько стоит одно пирожное, если торт стоит 68 рублей? Решите задачу с помощью уравнения.
6. Решите уравнение 23х – 27 = 111.
7. Упростите выражение а*14*10 - 697 и найдите его значение при а = 5.
8. Решите уравнение 18*(х - 15) = 72 .
9. Если задуманное число увеличить в 11 раз и к результату прибавить 5, то получится 137. Найдите задуманное число.
10. Решите уравнение (8 +у)*7 = 63.
11. Найдите делимое, если делитель 5, неполное частное 6 и остаток 3.
Дополнительное задание:
Население Кош-Агача около 17 000 человек, а в Республике Алтай 191000км2. Насколько человек меньше проживают у нас в районе?
Маршрутный лист № 3
1. Решите уравнение 54*х = 648.
2. Вычислите 78*3-1856:8 + 1.
3. Решите уравнение (26-z): 5 =5 .
4. Имелось несколько коробок. В каждую из них положили по 24 тюбика с краской. Осталось 15 тюбиков. Сколько имелось коробок, если было 135 тюбиков?
5. Найдите делитель, если делимое 7, неполное частное 2 и остаток 4.
6. Решите уравнение 26k - 137 = 123.
7. Если задуманное число увеличить в 15 раз и из результата вычесть 118, то получится 77. Найдите задуманное число.
8. Найдите значение выражения (305 - 297) * 91:56 .
9. Угадайте корень уравнения х * х - 50 = 50 .
10. Решите уравнение n * 33 = 528 .
11. Упростите выражение 5 * b * 18 - 165 и найдите его значение при b = 2.
Дополнительное задание:
Ребята, знаете ли вы деревья, произрастающие в Республики Алтай? Ель достигает 500 лет, сосна – 350 лет, ольха – 300 лет, осина – 100 лет. На сколько лет дольше живет ель, чем остальные деревья
Ключевое слово команды № 1: ГАРПЕДОНАПТ.
В жарком Египте успешно вести земледелие можно было только на землях, расположенных вблизи Нила. Весной, во время паводка, Нил широко разливался и покрывал поля своим плодородным илом. И лишь на удобренных этим илом полях могли получать египтяне урожаи ячменя, полбы (вид пшеницы) и других возделываемых ими культур. Поэтому расположенные вблизи Нила земли очень высоко ценились и тщательно делились между крестьянами. Но вот в чем была незадача: поля отделялись друг от друга межами, а разлив Нила смывал каждую весну эти межи, и приходилось проводить их снова. Поэтому были особые чиновники, которые занимались межеванием земель. Посещавшие Египет греки называли их гарпедонаптами, то есть натягивателями веревок: понятно, что для проведения прямой межи надо было туго натянуть веревку. Но надо было еще знать, в каком направлении и между какими точками следовало натягивать веревки. А для этого был нужен план полей. Так возникла наука о землемерии - геометрия (по-гречески земля называлась «геос», измеряю - «мерио»).
Ключевое слово команды № 2: КОВАЛЕВСКАЯ.
Софья Васильевна Ковалевская (1850 - 1891) - одна из самых знаменитых женщин-математиков. Очень сложно в XIX веке было женщинам изучать математику, считалось, что наука - это не женское дело. Но Ковалевская стала членом-корреспондентом Петербургской Академии наук. Она написала ряд замечательных научных работ. Одна из них удостоена премии Парижской Академии наук.
Ключевое слово команды № 3: КВАДРИЛЛИОН. Тысяча миллионов называется миллиардом или биллионом. Чтобы записать биллион, надо после единицы поставить 9 нулей. Тысячу биллионов называют триллионом (12 нулей), а тысячу триллионов -квадриллионом (15 нулей).
III. Итог игры.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
