Теми лекцій з дисципліни «Диференційна психологія» (стр. 3 )

В лабораторії Б. Теплова було систематизовано і виокремлено властивості НС і розроблено дворівневу ієрархію основних властивостей ІІС, яка включає набір первинних і вторинних властивостей:

Первинні властивості: сила НС по відношенню до збудження, сила НС по відношенню до гальмування, рухливість, динамічність, лабільність по відношенню до збудження і гальмування.

Вторинна властивість: врівноваженість нервових процесів, яка характеризується відповідністю двох видів витривалості нервової сис­теми - по відношенню до дії збудження і по відношенню до дії галь­мування.

На даний час у диференційній психології склалася 12-мірна класи­фікація властивостей НС людини (В. Небиліцин). До неї входять:

вісім первинних властивостей (сила, рухливість, динамічність і лабільність по відношенню до збудження і гальмування);

чотири вторинні властивості (врівноваженість по цих основних властивостях)

Показано, що дані властивості можуть належати до всієї НС (її загальні властивості) і до окремих аналізаторів (парціальні власти­вості).

В. Русалов розвинув ідеї школи Теплова-Небиліцина і запропону­вав трьохрівневу класифікацію властивостей НС. Вона включає:

1. Загальні, або системні властивості, які охоплюють увесь мозок людини і характеризують динаміку його роботи в цілому.

2. Комплексні властивості, які проявляються в особливостях ро­боти окремих "блоків" мозку (півкуль чолових ділянок, аналізаторів, анатомічно і функціонально розділених мозкових структур і т. п.).

3. Найпростіші, або елементарні властивості, співвіднесені з ро­ботою окремих нейронів.

Властивості нервової системи, як писав Б. Теплов, утворюють ґрунт, на якому легше формуються одні форми поведінки, важче - інші.

Практичне завдання вивчення властивостей нервової системи ' полягає у находженні найкращого для кожного типу нервової систе­ми шляху і методу навчання дітей з даним типом нервової системи, оскільки кожен тип нервової системи, має свої позитивні і негативні сторони.

Нейрофізіологія індивідуальних відмінностей

Сучасні експериментальні дослідження нейрофізіології, морфоло­гії і будови мозку істотно розширили наші уявлення про природні ос­нови індивідуальних відмінностей.

Відомо, що мозок дорослої людини важить у середньому 1500 г, при цьому вага мозку не корелює з професійною приналежністю і творчим потенціалом особистості. Так, маса мозку І. Тургечєва стано­вила 2012 г, мозку Д. Байрона - трохи менше - 1800 г, аналогічні резу­льтати дало зважування мозку ряду видатних людей. Однак можна навести не менше прикладів знаменитостей, мозок яких був менше середньої величини: у відомого хіміка Ю. Лібіха мозок важив 1362 г, а у письменника А. Франса - 1017 г. Більше того, виявилося, що най­більший і важкий мозок - більше 3000 г - був у розумово відсталої людини. Однак у повсякденній свідомості цей зв'язок став дуже стій­ким: індивіда з високим чолом свідомо наділяють розумом і очікують від нього розумних речень, а розумові здатності людини з низьким чолом оцінюються вкрай невисоко, без усякої на те наукової підстави.

Будова мозку у всіх людей у загальних рисах співпадає, проте при найближчому розгляді у самих морфологічних особливостях наявні Великі індивідуальні відмінності. Так, малюнок борозни і звивин на поверхні кори великих півкуль у людей так само відрізняються як і їх обличчя.

Посмортальне дослідження мозку видатних людей демонструє »в'язок між специфікою їх обдарованості і морфологічними особли­востями мозку в першу чергу, розмірами нейронів у так званому рецептивному шарі кори.

Наприклад, в службовій зоні кори видатного музиканта, який з на­родження відрізнявся абсолютним звуковисотним слухом, або в зорових зонах кори талановитого художника, який має фотографічну па­м'ять, 4-й рецептивний шар кори, куди проходять нервові шляхи від органів чуття, виявляється майже удвічі товстішим, ніж у звичайних людей. Це потовщення виникає не за рахунок великої кількості ней­ронів, а в результаті збільшення їх розмірів, великого розгалуження і подовження відростків нервових клітин, які одержують інформацію. Дослідження мозку А. Ейнштейна теж показало, що саме у тих областях, де слід було чекати найбільших змін (асоціативні зони лівої півкулі ), рецептивний шар кори був удвічі товстіший.

На зрілий людський мозок припадає 2% ваги тіла і він використовує приблизно 20% всієї енергії організму. При цьому хоча рівень споживання енергії мозком високий, запаси енергоносія у ньому дуже милі, і мозок постійно майже повністю залежить від безперервного постачання джерелами енергії через мозковий кровообіг. Тим самим повноцінність роботи мозку безпосередньо обумовлена процесами обміну речовин (енергетичним метаболізмом).

Проблема функціональної спеціалізації півкуль і їх взаємодія

Приблизно 5% дорослого населення складають люди з провідною лівою рукою. З них більше 15% - ті, у кого центри мови і провідної руки знаходяться у правій півкулі. Серед людей, обдарованих в вер­бальній сфері, особливо багато ліворуких (приблизно 21-22%). їх ви­шки вербальна обдарованість, напевне, пояснюється тим, що у них мовні центри представлені симетрично в лівій і правій півкулях. Спільна робота мовних центрів виступає як умова виникнення особливої обдарованості.

Існує кілька типів функціональної організації півкуль мозку:

-  домінування лівої півкулі;

-  домінування правої півкулі;

-  відсутність яскраво вираженого домінування одного з півкулі;

До однобічно представлених правопівкульних і лівопівкульних типів реагування належать менша половина людей.

Лівопівкульні формально-логічні компоненти мислення органі зують будь-який знаковий матеріал таким чином, що створюється строго упорядкований контекст, що однозначно розуміється, необхідний для успішного спілкування між людьми.

Функція правопівкульних компонентів мислення – це одномоментне схоплювання великого числа суперечливих з погляду формальної логіки зв’язків і формування за рахунок цього цілісного і багатозначного контексту.

Біологічне дозрівання і психічний розвиток

Психофізіологічне дозрівання - процес, який визначає послідов­ність вікових змін у ЦНС та інших системах організму, що забезпе­чують умови для виникнення і реалізації психічних функцій.

Дозрівання охоплює тривалий період, тому для характеристики окремих етапів розвитку використовується поняття зрілості або сту­пеня зрілості. Ця характеристика змінюється у ході онтогенезу до тих нір, поки не досягне кінцевого рівня, тобто рівня повної зрілості, характер мої для дорослої людини. З поняттям зрілості пов'язаний один з основних принципів вікової фізіології принцип гетерохронності розвитку. Він означає, що різні мозкові системи і функції догрівають з різною швидкістю і досягають повної зрілості на різних етапах індивідуального розвитку. В свою чергу, це означає, що до досягнення повної зрілості кожен віковий етап має свою неповторну психофізіологічну структуру, яка в значній мірі визначає характерні можливості даного віку. До теперішнього часу вироблені певні крите­рії, за якими можна судити про динаміку процесів дозрівання, і сту­кіт. зрілості окремих систем і функцій організму. Оцінка зрілості може Проводитись на двох рівнях: морфологічному, психічному.

Можна говорити про зрілість як самого субстрату (тих або інших мочкових утворень), так і його функцій (зокрема поведінкових, на­приклад, здібності до довільної саморегуляції).

Спеціальні морфологічні дослідження дозволяють говорити про зрілість ЦНС за різними ознаками (розміри нервових клітин, кількість і довжина їх відростків, товщина шару кори, розміри окремих мозкових структур і т. д.). Динаміка морфологічного дозрівання у даний час привертає особливу увагу психологів. За деякими даними, в інтервалі під народження до двох років відбувається інтенсивний і надлишковий синаптоґенез - утворення синапсів, тобто контактів між нервовими клітинами. Кількість цих контактів у ранньому онтогенезі знач­но вища, ніж у дорослих. Поступово зменшуючись, до семи років кількість морфологічних контактів доходить до рівня, типового для дорослих. Оскільки надлишкова синаптична густота розглядається як морфологічна основа засвоєння досвіду, ці дані свідчать про високі потенційні здібності дітей раннього віку до засвоєння досвіду.

Особливе значення для характеристики зрілості мають функціо­нальні явища (критерії) психологічного дозрівання.

Крім цього, для формування індивідуальних відмінностей психіки велике значення має темп дозрівання, який, характеризує інтенсив­ність процесів вікового розвитку ЦНС та інших систем організму на окремих його відрізках.

Отже, норму можна розглядати як діапазон коливань, як конкрет­ну історично обумовлену систему показників, характерних для даної спільноти, в межах якої існує різноманітність індивідуальних варіан­тів розвитку. Останні можуть групуватися в типи і утворювати типо­логічні норми.

Поряд з типовими показниками рівня розвитку, які характерні для більшості представників певної статевовікової групи, зустрічаються відхилення. Вони зводяться до двох основних типів:

акселерація - прискорення фізичного розвитку і формування функціональних систем організму дітей і підлітків.

У свою чергу, науковці виокремлюють наступні види акселерації:

епохальна - визначається як явище, властиве всім сучасним дітям і підліткам в порівнянні з попередніми поколіннями;

внутрішньогрупова (індивідуальна) - розглядається як при­скорений розвиток окремих дітей і підлітків у певних вікових групах.

Число таких дітей коливається в межах від 13 до 20% у різних вікових періодах;

ретардація - затримка фізичного розвитку й оформлення функ­ціональних систем організму дітей і підлітків. Число ретардованих дітей всередині різних вікових груп складає в середньому 13-20%. Ретардація розвитку може мати різні причини і різну ступінь відхи­лення від статистичної норми. Останні важливо враховувати при визначенні шкільної зрілості і готовності до навчання.

Отже, від 26 до 40% дітей мають динаміку біологічного дозріванні, яка відхиляється від середніх нормативних даних.

У підлітковому віці, дівчата-акселерати почувають себе впевне­ніше, хлопчики-акселерати - сильніше, успішніше у спорті, у відноси­ни[1] з дівчатами. Хлопчики-ретарданти - маленькі, які постійно мають доводити свою значимість. Звичайно, вони більше агресивні, забіякуваті або ж навпаки, уникаючи конфліктів з акселератами - поводяться тихо й стають непомітними.