Приложение

Рабочая программа учебного предмета «Технология»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования «Технология. 5-9 классы». Авторы: , , . Серия «Стандарты второго поколения» М. «Просвещение», 2010 г.

Рабочая программа позволяет участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, об общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, задает тематические и сюжетные линии курса, дает распределение учебных часов по разделам курса м вариант последовательности их изучения с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, сензитивных периодов их развития.

Рабочая программа по курсу «Технология» имеет следующие разделы:

· пояснительная записка;

· общая характеристика учебного предмета;

· описание места учебного предмета в учебном плане;

· личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса;

· содержание учебного курса;

· тематическое планирование с описанием основных видов учебной деятельности;

· описание учебно – методического и материально – технического обеспечения образовательного процесса;

· планируемые результаты изучения учебного курса.

Цели изучения предмета «Технология» в системе основного образования

· Основной целью изучения учебного предмета «Техноло­гия» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

· Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология».

· Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы техни­ческих и технологических знаний и умений, воспитание тру­довых, гражданских и патриотических качеств личности.

· Технология как учебный предмет способствует профессио­нальному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ори­ентированного мировоззрения, социально обоснованных цен­ностных ориентаций.

· В основной школе учащийся должен овладеть необходи­мыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необ­ходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятель­ности знания, полученные при изучении основ наук.

Программа предмета «Технология» составлена с учетом полученных учащимися при обучении в начальной шко­ле технологических знаний и опыта трудовой деятельности.

ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ»

Структура курса и последовательность предъявления материала

Последовательность, предлагаемая в рабочей программе по технологии для основной школы, обусловлена, по­мимо учёта общих принципов отбора содержания и логики его развёртывания, также особенностями построения учебно­го содержания курса для школьников-подростков. Обучение школьников технологии строится на основе ос­воения конкретных процессов преобразования и использова­ния материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

В процессе изучения предмета «Технология» программой предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

•  технологическая культура производства;

•  распространенные технологии современного производ­ства;

•  культура и эстетика труда;

•  получение, обработка, хранение и использование техни­ческой и технологической информации;

•  основы черчения, графики, дизайна;

•  элементы домашней экономики;

•  знакомство с миром профессий, выбор учащимися жиз­ненных, профессиональных планов;

•  влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

•  методы технической, творческой, проектной деятель­ности;

•  история, перспективы и социальные последствия разви­тия технологии и техники.

В процессе обучения технологии учащиеся:

познакомятся:

•  с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда; культурой труда; технологической дисциплиной.

•  с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, машин, механиз­мов, инструментов);

•  с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

•  с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;

•  с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

•  с функциональными и стоимостными характеристика­ми предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья;

• с производительностью труда;

• с рекламой и ценой;

•  с экологичностью технологий производства;

•  с экологическими требованиями к технологиям произ­водства;

овладеют:

•  навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

•  навыками чтения и составления технической и техно­логической документации, измерения параметров технологи­ческого процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

•  основными методами и средствами преобразования и использования материалов;

•  умением распознавать и оценивать свойства конструк­ционных и природных поделочных материалов;

•  умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;

•  навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культу­ры труда;

•  навыками организации рабочего места;

Общими во всех направлениях программы являются раз­делы «Технологии исследовательской и созидательной дея­тельности», «Оформление интерьера», «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов», «Художественные ремесла». Каждый компонент программы включает в се­бя основные теоретические сведения и практические работы. При этом предполагается, что изучение материала, связанно­го с практическими работами, предваряется освоени­ем учащимися необходимого минимума теоретических сведе­ний.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ, которые выполняется по завершении изучения каждого раздела.

Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются практические работы и выполнение проектов. Все виды практических работ в программе направлены на освоение различных технологий.

Темы раздела «Оформление интерьера» знакомят учащихся в 5классе с понятием «интерьер» и некоторыми требованиями к интерьеру; понятием «планировка» и вариантами планировки кухни-столовой; понятием «стиль» и стилями оформления кухни-столовой; правилами подбора необходимого набора мебели для кухни-столовой. Дают учащимся возможность научиться: найти информацию по истории интерьера кухни; определить потребности в бытовой технике для кулинарных работ; подбирать необходимую мебель для кухни - столовой; делать замеры и выполнять эскиз кухни.

Знакомят учащихся в 6 классе с понятием «жилой дом», интерьером комнаты для подростка, с видами декоративного оформления интерьера; позволяют узнать новое о композиции в интерьере; дают возможность узнать какими комнатными растениями можно украсит интерьер и учат простым способам ухода за комнатными растениями.

Данный раздел дает учащимся в 7 классе возможность узнать, какова роль освещения в интерьере, как рационально разместить электроосветительное оборудование в жилом доме с учетом применения энергосберегающих технологий. При изучении данного раздела учащиеся знакомятся с принципами симметрии и асимметрии в размещении картин; примерами расположения картин на стенах в плоскости; примерами размещения коллекций в интерьере. Также учащиеся знакомятся с видами уборки: ежедневная (сухая), еженедельная (влажная), сезонная (генеральная); санитарно-техническими требованиями, предъявляемым к уборке помещений и бытовой техникой для уборки помещения.

Темы раздела «Оформление интерьера» в 8 классе дают понятие дома – как архитектурного сооружения, знакомят с последовательностью разработки и строительства дома, используемых при строительстве домов материалов; понятием «интерьер» и некоторыми требованиями к интерьеру; понятием «планировка» и вариантами планировки современной квартиры; понятием «стиль» и стилями оформления современной квартиры; приемами цветового решения декора квартиры и украшения окон; правилами утепления окон и дверей. Дают учащимся возможность научиться: находить информацию по истории интерьер; определить потребности в минимальном наборе мебели для обстановки современной квартиры; делать замеры и выполнять эскизы оформления современной квартиры.

Раздел «Кулинария» знакомит учащихся в 5 классе с понятием «кулинария»; позволяет узнать, что такое санитарно-гигиенические требования; научиться правильно мыть посуду; освоить безопасные приемы работы с кухонным оборудованием и горячими жидкостями; научиться оказывать первую помощь при ожогах и отравлениях; узнать, какие питательные вещества необходимы человеку; научиться находить вкусные и полезные рецепты блюд для завтрака; научиться сервировать стол к завтраку.

В данном разделе учащимся в 6 классе получат возможность ознакомиться с видами рыбы, пищевой ценностью рыбных и нерыбных продуктов моря, мяса и птицы, значением рыбным и мясных блюд в питании; учат определять свежесть рыбных блюд и мясных, как правильно подготовить рыбу и мясо к тепловой обработке; дают возможность изучить технологию приготовления блюд из рыбы, морепродуктов и птицы; раскрывают секреты варки первых блюд: бульонов и супов; учат правилам сервировки стола к обеду.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9