Самообследование МАОУ «Школа № 53» за 2015-2016 учебный год (стр. 6 )

Исходя из вышесказанного, главной целью воспитательной работы школы является:

1.  создание условий для адаптации и самореализации личности в современной социокультурной среде,

2.  воспитание гражданственности и любви к Родине, нравственности и толерантности на основе общечеловеческих ценностей, правосознания, национальной и религиозной терпимости,

3.  воспитание свободной, гуманной, духовной, самостоятельной личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности и нравственному поведению.

Для осуществления этой цели перед педагогами школы стояли следующие задачи воспитательной работы:

1.  Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся.

2.  Способствовать развитию ученического самоуправления.

3.  Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ.

4.  Способствовать формированию гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей;

5.  Способствовать развитию коммуникативных навыков и формированию толерантности и бесконфликтного общения;

6.  Поддерживать и развивать творческую активность учащихся во всех сферах деятельности;

7.  Совершенствовать формы оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни;

8.  Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению алкоголизма и наркомании среди подростков, Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к реализации программы развития школы.

9.  Активизировать работу по изучению уровня воспитанности учащихся

10.  Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями и родителями.

Исходя из целей и задач воспитательной работы, были определены приоритетные направления воспитательной деятельности:

 Учебно-познавательная деятельность предполагает формирование у обучающихся эмоционально-положительного отношения к учёбе, знаниям, науке, людям интеллектуального труда. Это формирование культуры знаний, умения построения личностно-ориентированного содержания образования, стремления к самообразованию, а также создание имиджа и атмосферы познавательного комфорта школы. 

 Гражданско-патриотическое воспитание включает в себя воспитание осознания учащимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему, воспитание интереса к истории родного края и Отечества, расширение представлений о своём городе, его истории и культуре, о героях Великой Отечественной Войны, работниках тыла, воспитание чуткости, доброты и милосердия. Это работа музея, экскурсионная работа, работа с ветеранами.

Духовно-нравственное и нравственно-правовое воспитание основано на развитии у школьников нравственных и этических норм жизни, формировании правил поведения. Это изучение правовой культуры, это деятельность по созданию правового всеобуча учащихся и родителей, формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга, формирование качеств, от которых зависит культура поведения, культура труда и общения, профилактика правонарушений, усвоение  понятий «права и обязанности», «настойчивость», «долг», «сдержанность», «управление собой», «порядочность».

Художественно-эстетическая деятельность, культурологическое воспитание реализуется в процессе развития творчества и самостоятельности, выявление творческих способностей, наклонностей учеников, вовлечение их в разнообразную творческую деятельность, приобщение к национальным традициям и обычаям, культуре поведения.

Спортивно--оздоровительная деятельность и формирование здорового образа жизни строится в процессе создания условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, в их воспитании стремления к здоровому образу жизни.

Трудовое и экологическое воспитание осуществляется посредством формирования экологического поведения, обеспечивающего сохранения на Земле природы и человека, их, взаимодействия, создаёт условия для трудовой деятельности.

Развитие ученического самоуправления подразумевает подготовку молодых граждан к участию в управлении своей страной, начиная с управления своим ученическим коллективом, формирование в школе демократических отношений между педагогами и учащимися, защита прав школьников, активизацию участия школьников в организации повседневной жизни своего коллектива.

Профориентационная деятельность помогает учащимся в профессиональном становлении, жизненном самоопределении.

Совместная воспитательная работа школы и семьи включает в себя совершенствование коллективной и индивидуальной работы с родителями, формирование эффективной системы взаимодействия родителей и учителей для создания благоприятной среды для сплочения детей в единый дружный коллектив, создание в школе благоприятных условий для свободного развития духовно богатой личности.

Управление воспитательной работой осуществляется педагогическим советом, Советом профилактики, деятельность которых регламентируется соответствующими положениями.
Воспитательная работа велась в тесном сотрудничестве с учителями–предметниками, педагогами дополнительного образования, психологом, социальным педагогом, инспектором ПДН, родителями учащихся.

Работа по реализации направлений

воспитательной работы школы

Гражданско-патриотическое воспитание

- одно из основных направлений  воспитательной работы школы.

  Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы по патриотическому воспитанию, совместному плану работы с Советом ветеранов района в рамках празднования 71-летия Победы в Великой Отечественной войне. В систему патриотического воспитания входят следующие направления:

Работа Музея В связи с капитальным ремонтом, школьный музей Первой Конармии и 3-го гвардейского кавалерийского корпуса был временно перемещён и подготовлены:

·  экспозиция музея МАОУ «Школа № 53» «В рамках празднования 71-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне были подготовлены экспозиции и стенды

Экспозиция «Ростов – город воинской славы» приурочена к 71-летию победы в Великой Отечественной войне и представляет собой стенд с иллюстрациями и текстом, посвященными нашему славному городу. Текстовые документы, входящие в экспозицию, повествуют о трудовом и продовольственном вкладе ростовчан в общее дело: снабжение фронтовых войск пропитанием. На стенде также рассказывается о положении города во время оккупации: многочисленных местах уничтожения людей и общем состоянии города. Но большая часть всех представленных материалов несомненно посвящена памятникам, Братским могилам, памятным знакам и мемориальным комплексам, находящимся в нашем городе. Ни один не был забыт.

В экспозиции представлены не текстовые блоки, но и фотографии Ростова в разные периоды: до войны, во время оккупации, после освобождения и в современное время.

Особенность композиции стенда заключается в том, что материал подбирали сами ученики, руководствуясь только своим мнением: о том, что бы они хотели видеть и не раз перечитывать. Именно поэтому решено было остановиться именно на истории нашего славного города, его памятниках и памятных местах. Ведь именно по этому поводу есть что рассказать и всегда интересно узнать и занимательно повторить.

10 февраля 2016 года учащимися 53 школы была подготовлена экспозиция посвященная оcвобождению Ростова от немецко-фашистских захватчиков. Среди экспонатов представлены архивные документы, фотоэкспонаты, посвящённые обороне города Ростова, планировка военного города, телеграмма Верховного главнокомандующего , выразившего благодарность пожарным Дона, собравшим деньги на строительство танка, получившего название «Пожарный Дона». Среди тех, кого благодарил в своей телеграмме пожарные завода РСМ и 3 ПЧ города Ростова-на-Дону. Ксерокопии архивных документов и фотодокументов наглядно показывают, как самоотверженно, с верой в победу, наши земляки стремились сломить сопротивление захватчиков. В экспозиции представлены документы о формировании Ростовского стрелкового полка народного ополчения в июле 1941г, карта его боевого пути, наградные листы особо отличившихся бойцов. Вызывают особый интерес клятва и боевая присяга партизана, фотография партизанского отряда , действовавшего в Ростове. Ростов-на-Дону находился в числе 10-ти наиболее разрушенных фашистами городов. Об этом свидетельствуют такие документы, как «Бюллетень о зверствах, произволе, насилиях над мирным населением, учиненных немецко-фашистскими захватчиками в г. Ростове-на-Дону с 23 июля 1942г. по 14 февраля 1943г.», выдержки из «Отчета Ростовского обкома ВКП (б) и четвертой областной партийной конференции (март 1940г. – январь 1945г.). Огромным желанием наших земляков возродить мирную жизнь проникнуты документы: «Обращение комсомольцев и молодежи колхоза «Марксист» Мечетинского района к комсомольцам и молодежи Ростовской области» 31 марта 1943г., «Об инициативе женщин Пролетарского района г. Ростова-на-Дону» 28 марта 1943г., «Об участии комсомольцев и молодежи Андреевского и Железнодорожного районов в благоустройстве города.

К 23.02 учащиеся 7"Б" класса в очередной раз посетили ветеранов. Дружба с удивительными бабушками 92 лет очень нужна ребятам: они учат нас быть стойкими, любить жизнь, радоваться каждому дню.

Анна Иосифовна и Анна Пантелеевна, обе учительницы, делятся воспоминаниями о том, как, пережив ужасы войны, оккупации Ростова, в послевоенные годы детей, чему учили. Много интересных историй рассказали ветераны современным школьникам. Филимонов Саша написал письмо-обращение к ветерану. Оно вместе с фотографиями размещено на стенде «Во славу Родины – все ратные победы».