Рабочая программа по литературе (стр. 7 )

Литература для учащихся

- Литература в школе от А до Я. 5-11 классы: энциклопедический словарь-справочник. – М.: Дрофа, 2006.

- Кун , дети богов – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2014

- Кун и Геракл - М.: ОЛМА Медиа Групп, 2014

- Кун Эллады - М.: ОЛМА Медиа Групп, 2014

-  «Рудин. Дворянское гнездо»

-  «Записки охотника»

-  «Наталья, боярская дочь»

-  «Бедные люди. Повести»

-  А. Алтаев «К вершинам искусства»

-  «Виршевая поэзия»

-  В. Недушкин «Фискалы Петра Великого»

-  Федор Сологуб. 2 тома

-  М. Горький «Мать. Воспоминания»

-  «Проза»

-  О. Михайлов «Строгий талант» ( о Бунине)

-  . Рассказы

-  Ф. Абрамов «Повести и рассказы»

-  «Воскресение»

-  «Военные повести»

Литература для учителя

- Конспекты уроков для учителя литературы: 6-10 классы: , , : Пособие для учителя. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002.

- Я иду на урок литературы: 9 класс: Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 2000.

- Открытые уроки по литературе. 9-11 классы/ Авт.-сост. , . – Волгоград: Учитель, 2005.

Портреты

(портреты, иллюстрации к произведениям) (портреты, иллюстрации к произведениям) Альбом по литературе. 9 класс:

«Слово о полку Игореве»

Раздаточный иллюстративный материал по литературе. 5 класс:

·  Иллюстрации к былинам «Илья Муромец», «Илья Муромец и Соловей Разбойник», «Добрыня и Змей», «Вольга и Микула Селянинович»

·  Иллюстрации к сказкам Андерсена

·  Иллюстрации к русским народным сказкам

( портреты и иллюстрации) (портреты и иллюстрации) (портреты и иллюстрации) (портреты и иллюстрации) (портреты и иллюстрации) Портреты иностранных писателей (2 выпуска) Портреты русских писателей. Век двадцатый. Выпуск 1.

Технические средства обучения

1. Мультимедийный компьютер.

2. Мультимедиапроектор.

3. Принтер.

4. Сканер.

5. Копировальный аппарат.

Учебная мебель

1. Парта ученическая - 4 шт.

2. Стул ученический - 8 шт.

3. Стол учительский - 1 шт.

4. Стол компьютерный - 1 шт.

5. Стул компьютерный - 1 шт.

6. Ящик для хранения таблиц - 1 шт.

7. Шкаф - 3 шт.

8. Доска школьная - 1 шт.

8. Критерии оценивания учебной деятельности обучающихся основной школы по литературе

Критерии контроля техники чтения в 5 - 6 классах

5 КЛАСС

1 четверть – 85 – 95 слов

85 слов – «3»

90 слов – «4»

95 слов – «5»

2 четверть 90 – 100 слов

90 слов – «3»

95 слов – «4»

100 слов – «5»

3 четверть 95 – 105 слов

95 слов – «3»

100 слов – «4»

105 слов – «5»

4 четверть - 100 – 110 слов

100 слов – «3»

105 слов – «4»

110 слов – «5»

6 КЛАСС

1 четверть – 95 – 105 слов

95 слов – «3»

100 слов – «4»

105 слов – «5»

2 четверть – 100 – 110 слов

100 слов – «3»

105 слов – «4»

110 слов – «5»

3 четверть – 105 – 115 слов

105 слов – «3»

110 слов – «4»

115 слов – «5»

4 четверть – 110 – 120 слов

110 слов – «3»

115 слов – «4»

120 слов – «5»

Контрольная проверка навыка чтения проводится в конце каждой четверти, оценка выставляется в классный журнал по следующим критериям:

- осмысленность, беглость (темп), правильность, выразительность.

"5" - ставится, если выполнены все 4 требования;

"4" ставится, если не выполнено одно из перечисленных требований;

"3" ставится, если не выполнено два из перечисленных требований;

"2" ставится, если не выполнены: три требования.

Критерии оценивания чтения наизусть

«5» - твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает;

«4» - знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.

«3» - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста, читает без выражения;

«2» - нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст.

Критерии оценивания выразительного чтения стихотворения

Требования к выразительному чтению:

  Правильная постановка логического ударения.

  Соблюдение пауз.

  Правильный выбор темпа.

  Соблюдение нужной интонации.

  Безошибочное чтение.

«5» - выполнены правильно все требования;

«4» - не соблюдены 1-2 требования;

«3» -допущены ошибки по трем требованиям;

«2» - допущены ошибки более, чем по трем требованиям.

Критерии оценивания чтения по ролям

Требования к чтению по ролям:

  Своевременно начинать читать свои слова.

  Подбирать правильную интонацию.

  Читать безошибочно.

  Читать выразительно.

«5» - Выполнены все требования

«4» - допущены ошибки по одному какому-то требованию

«3» - допущены ошибки по двум требованиям

«2» -допущены ошибки по трем требованиям

Критерии оценивания пересказа

«5» - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков;

«4» - допускает 1-2 ошибки, неточности, сам исправляет их;

«3» - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки;

«2» - не может передать

Основные критерии оценки письменной работы ученика

Понимание темы:

  Постановка проблемы сочинения во вступлении:

  эпоха,

  факт биографии автора,

  личностное восприятие художественного текста,

  ассоциации,

  оригинальное вступление.

Выбор ключевых понятий:

  герой,

  проблема,

  нравственные ценности,

  литературоведческие категории.

Смысл заглавия:

  новый уровень обобщения,

  постановка новой проблемы,

  оригинальный финал.

Знание художественного текста:

  сюжетной линии,

  имен героев, географических названий, культурно - исторических реалий,

  содержательных элементов композиции (внесюжетные элементы, портрет, пейзаж, интерьер, монолог и диалог, художественная деталь),

  уместное цитирование.

Качество связного текста - рассуждения.

Полнота содержания:

  необходимый материал,

  возможный материал.

Глубина содержания:

  аргументация (суждение и его доказательность),

  комментарии.

Логика изложения:

  все ли означенные во вступлении проблемы, понятия, категории раскрыты в ходе рассуждения?

  членение текста на абзацы и связь между ними,

  выделение и развитие главной мысли в основной части работы и в заключении.

Эстетический вкус:

  понимание художественного текста в единстве содержания и формы,

  отсутствие социологизации и вульгаризации при анализе текста,

  понимание исторической и личностной обусловленности отношения автора к прекрасному - безобразному, трагическому - комическому, возвышенному - низменному,

  бережное отношение к стилю автора при фрагментарном пересказе художественного текста.

Языковое оформление работы:

  эмоциональность стиля.

  ясность, точность, простота выражения мысли в речевых конструкциях.

  стилевое единство.

Соответствие содержания и языковых средств жанру.

Примерные критерии оценки сочинения (содержание)

Оценка «5» может быть выставлена, если есть прямой и исчерпывающий ответ по теме, обнаружено отличное знание и глубокое понимание текста художественного произведения, а также умение пользоваться литературным материалом для раскрытия темы, давать оценку излагаемым фактам, логически последовательно и аргументировано излагать свои мысли, писать правильным и выразительным литературным языком.

Оценка «4»ставится за сочинение, дающее в целом правильный и достаточно полный ответ на тему, обнаруживая хорошее знание текста, умение пользоваться литературным материалом, делать необходимые выводы и обобщения, писать правильным литературным языком, но содержащее отдельные неточности в выражении мыслей.

Оценка «3»ставится за сочинение, в котором дан в основном правильный, но схематичный ответ на тему или допущены отдельные отклонения от темы, неточности в изложении фактического материала, нарушения последовательности изложения мыслей.

Оценка «2» ставится за сочинение, в котором не понята и не раскрыта тема, налицо плохое знание текста произведения, преобладают общие фразы, не подтвержденные литературным материалом; изложение носит трафаретный характер или сводится к простому пересказу произведения или учебника, имеются серьезные нарушения последовательности в выражении мыслей, отсутствуют выводы и обобщения.

Общие требования к устному ответу по литературе

·  Соответствие ответа формулировке темы.

·  Содержательность, глубина и полнота ответа. Достоверность излагаемого материала. Хорошее знание текста художественного произведения.

·  Аргументированность, логичность и композиционная стройность ответа.

·  Достаточный интеллектуально-культурный и научно-теоретический уровень ответа.

·  Умение воспринимать художественное произведение как факт искусства слова. Знание и понимание основных закономерностей и проблем развития литературы, умение анализировать содержание и форму художественных произведений.

·  Грамотная, богатая, точная и выразительная речь.