Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

МДК.03.01.

Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах.

(ПК 3.1.) Раздел 1.

Определение целей и задач, планирование занятий с детьми дошкольного возраста.

Тема 1.

Особенности психических познавательных процессов и учебно-познавательной деятельности детей дошкольного возраста.

Содержание:

Психолого-педагогические основы обучения дошкольников: современные подходы к организации процесса обучения, специфика применения основных принципов дидактики в ДОУ. Влияние познавательно-исследовательской и проектной деятельности на развитие психических процессов у детей дошкольного возраста (памяти, внимания, мышления и речи).

2

1

Тема 2.

Структура и содержание примерных и вариативных программ дошкольного образования.

Содержание:

Современные образовательные программы и технологии дошкольного образования: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под ред. ; ); Программа «Развитие» под ред. ; Программа «Детство» под ред. ; Программа «Школа 2100» под ред. ; Комплексная образовательная программа образования детей дошкольного возраста Тюменской области (творческий коллектив).

3

1

Самостоятельная работа:

Составление таблицы сравнительного анализа содержания программ дошкольного образования («Развитие», «От рождения до школы»).

8

2

Тема 3.

Теоретические и методические основы воспитания и обучения детей на занятиях.

Содержание:

3.1. Теоретические основы и сущность познавательной деятельности детей дошкольного возраста: отличие познавательной и познавательно-исследовательской деятельности от продуктивных видов детской деятельности; мотивы познавательно-исследовательской деятельности детей;

3.2.Формы воспитания и обучения дошкольников: коллективные, подгрупповые, индивидуальные. Занятия, их цели и место в режиме дня;

3.3. Занятие как форма организованной образовательной деятельности детей раннего и дошкольного возраста в современном ДОУ, специфика их организации в разных возрастных группах; особенности использования основных групп методов в разных возрастных группах.

1

1

1

1

1

1

Практические занятия:

4.1. Разработка хода занятия по формированию словаря (рассматривание предметов) на материале предложенного программного содержания и методических приемов в 2-х контрастно-возрастных группах;

4.3.Разработка конспекта занятия по звуковой культуры речи в младшем и старшем дошкольном возрасте;

4.4.Составление плана занятия по формированию грамматического строя речи в 2-х контрастно-возрастных группах;

4.5. Разработка конспекта занятия по теме «Составление рассказа по картине» в 3-х возрастных группах (картина на выбор студента);

4.6. Составление рассказа о творчестве художника и образца рассказа по картине в 2-х контрастно-возрастных группах (картина на выбор студента);

4.7. Составление вопросов для беседы по стихотворному тексту на занятии по заучиванию стихотворения в 3-х возрастных группах.

2

2

1

1

1

1

2

2

2

2

2

2

Самостоятельная работа:

Основные группы методов обучения детей на занятиях: наглядные (наблюдение, использование иллюстративно-наглядных пособий), практические (труд, игры, эксперименты) и опосредованные (рассказ, беседа, чтение художественной литературы, решение речевых логических задач).

2

2

Тема 4.

Требования к содержанию и уровню подготовки детей дошкольного возраста.

Содержание:

4.1. Понятия: промежуточные и итоговые результаты освоения Программы, уровень развития интегративных качеств ребенка: любознательный и активный; эмоционально отзывчивый; способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правили поведения; способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту; имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе; овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности; овладевший необходимыми умениями и навыками в разных образовательных областях.

2

1

Практическое занятие:

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы: мониторинг образовательного процесса и мониторинг детского развития.

2

3

Самостоятельная работа:

Разработка критериев оценки уровня развития интегративных качеств ребенка по всем возрастным группам (интегративные качества по выбору студента).

Основы преемственности между детским садом и школой в оказании образовательных услуг.

2

3

Учебная практика-/ произвдственная -

12/6

(ПК 3.2.) Раздел 2.

Проведение занятий с детьми дошкольного возраста.

Тема 1.

Основы организации обучения дошкольников.

Содержание:

1.1. Специфика организации процесса обучения дошкольников;

1.2. Своеобразие обучения в разных возрастных группах детского сада.

2

2

1

1

Практическое занятие:

Подбор средств и методов обучения детей в разновозрастных группах.

Выполнение заданий, направленных на развитие детей в разновозрастных группах ДОУ.

2

2

2

2

Самостоятельная работа:

Составить конспект «Игры в образовательном процессе».

Формулировка правил проведения игр с различными универсальными дидактическими средствами.

1

1

3

3

Тема 2.

Средства и методы обучения.

Содержание:

Специфика средств обучения и воспитания дошкольников. Разнообразие методов, методических приемов в обучении детей в разновозрастных группах ДОУ.

2

1

Практическое занятие:

Подбор средств обучения в зависимости от конкретной ситуации.

Моделирование образовательного процесса ДОУ.

2

2

Самостоятельная работа:

Сравнительная таблица «Педагогические методы обучения».

2

3

Тема 3.

Основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе.

Содержание:

3.1. Использование в работе с детьми электронных энциклопедий и презентаций;

3.2. Использование современных средств ТСО для развития исследовательской деятельности у детей среднего дошкольного возраста и проектной деятельности всех типов (исследовательская, творческая, нормотворческая) у детей старшего дошкольного возраста.

2

2

1

1

Практические занятия:

Методика использования учебного экрана в образовательном процессе ДОУ

4

2

Самостоятельная работа:

Составить конспект (используя периодические издания): «Возможности ТСО в образовательном процессе». «Принципы составления презентаций (медиаприложений)».

2

3

Производственная практика:

Проведение занятий с детьми в разновозрастных группах (младшая и старшая группа ДОУ).

12

(ПК 3.3.) Раздел 3.

Осуществление педагогического контроля, оценивание процесса и результатов обучения дошкольников.

Тема 1.

Диагностические методики для определения уровня умственного развития дошкольников.

Содержание:

1.1. Основные методы психолого-педагогической диагностики (ППД) – наблюдение, эксперимент. Дополнительные методы – анализ документации, беседы, тестирование, анализ продуктов деятельности ребенка;

1.2. Естественный психолого-педагогический эксперимент. Обучающий эксперимент. Экспериментально-психологические методики изучения познавательной деятельности и личности. Методы изучения речи.

4

4

1

1

Практические занятия:

Подбор средств определения результатов развития дошкольников (по одной из возрастных групп).

Приемы диагностики детей в разновозрастных группах. Оценка результата.

2

4

2

Самостоятельная работа:

Определение результатов обучения дошкольников (по разным возрастным группам ДОУ);

Оценивание процесса обучения детей в разновозрастных группах дошкольного возраста.

4

4

3

3

Тема 2.

Требования к составлению психолого-педагогической характеристики ребенка.

Содержание:

2.1. Психодиагностическая процедура. Нормативные требования к организации и проведению обследования детей с отклонениями в развитии. Методическое обеспечение психодиагностического процесса;

2.2. Схема анализа психолого-педагогической характеристики. Заключение по результатам психологического изучения ребенка.

2

2

1

1

Практическое занятие:

Осуществление анализа психолого-педагогической характеристики ребенка (из предложенных вариантов).

4

2

Самостоятельная работа:

Оформление методических пособий для психодиагностического процесса.

8

3

Производственная практика:

Осуществление педагогического контроля, оценка самого процесса и результата обучения дошкольников в разных группах ДОУ.

6

(ПК 3.4.) Раздел 4.

Анализ занятий.

Тема 1.

Аналитическая деятельность как одна из функций воспитателя ДОУ.

Содержание:

1.1. Значение аналитической деятельности для реализации задач обучения, воспитания и развития детей;

1.2. Создание эффективных условий для образовательного процесса как результат анализа предметно-развивающей среды в ДОУ;

1.3. Значение аналитической деятельности для профессионального самосовершенствования.

1

2

1

1

1

1

Практическое занятие:

Особенности осуществления аналитической деятельности в образовательном процессе педагогом (из предложенных вариантов).

2

2

Тема 2.

Виды анализа занятий.

Содержание:

Анализ занятий: аспектный, структурный, краткий оценочный, психологический. Их характеристика, особенности.

2

1

Практическая работа:

2.1. Оценка задач обучения, воспитания и развития на предмет их соответствия поставленной цели;

2.2.Анализ соответствия приемов обучения сформулированным задачам и возрастным особенностям детей;

2.3.Отработка разных видов анализа занятий на материале просмотра видеозаписей.

2

2

2

3

3

3

Самостоятельная работа:

Разработка и оформление таблиц для разных видов анализа занятий.

4

3

Производственная практика:

Наблюдение и анализ различных видов занятий /экскурсий, наблюдений/ в разных возрастных группах в ДОУ.

12

(ПК 3.5.) Раздел 5.

Ведение документации, обеспечивающую организацию занятий.

Тема 1.

Виды документации, требования к ее оформлению.

Содержание:

Современные подходы к ведению документации в ДОУ.

4

1

Практическое занятие:

Составление перспективных планов работы с дошкольниками в разновозрастных группах ДОУ (направление развития детей и тема на выбор студента). Составление примерного комплексно-тематического плана работы с дошкольниками младшего возраста (3 темы на выбор).

4

3

Самостоятельная работа:

Составление примерного комплексно-тематического плана работы с дошкольниками старшего возраста (3 темы на выбор).

6

3

Обязательная аудиторная учебная нагрузка по курсовой работе (проекту)

(если предусмотрено)

*

Всего

84 часа аудиторных,

из них

42 ч. практические занятия.

36 часа отводится на СРС.

72 часа на учебную и

36 на производственную практику.

Содержание обучения МДК 03.02 Теория и методика развития речи у детей

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10