МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Тобольский педагогический институт им. (филиал)
Тюменского государственного университета в г. Тобольск
Отделение среднего профессионального образования
Цикловая методическая комиссия педагогических дисциплин
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
_______________ //
__________ _____________ 20__г.
ПМ.03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
МДК 03.01. Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах.
МДК 03.02. Теория и методика развития речи у детей.
МДК 03.03. Теория и методика экологического образования дошкольников.
МДК 03.04. Теория и методика математического развития.
МДК 03.05. Основы логопедии.
МДК 03.06. Профессиональная речь и речевая культура.
МДК 03.07. Детская литература.
МДК 03.08. Экологические основы природопользования с практикумом по естествознанию.
Рабочая программа профессионального модуля для студентов по программе подготовки
специалистов среднего звена по специальностям СПО
44.02.01 Дошкольное образование,
гуманитарный профиль (база 9 классов)
очной формы обучения
углубленная подготовка
Тобольск, 2016 г.
Содержание: профессиональный модуль для подготовки специалистов среднего звена по специальности СПО 44.02.01-Дошкольное образование
очной формы обучения
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) для студентов подготовки специалистов среднего звена по специальности СПО 44.02.01-Дошкольное образование, очной формы обучения
Организация-разработчик: цикловая методическая комиссия педагогических дисциплин, Тобольский педагогический институт имени (филиал) ТюмГУ в г. Тобольск
Разработчики:
, преподаватель имеющий ученую степень, к. п.н., ЦМК педагогических дисциплин
, преподаватель первой квалификационной категории ЦМК педагогических дисциплин
, преподаватель высшей квалификационной категории ЦМК педагогических дисциплин
, канд. биол. наук., доцент кафедры «Дошкольного и начального образования»;
, преподаватель высшей квалификационной категории ЦМК педагогических дисциплин
, канд. фил. наук., доцент кафедры «Дошкольного и начального образования».
Настоящий модуль содержит в себе восемь междисциплинарных курсов:
МДК 03.01. Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах. |
МДК 03.02. Теория и методика развития речи у детей. |
МДК 03.03. Теория и методика экологического образования дошкольников. |
МДК 03.04. Теория и методика математического развития. |
МДК 03.05. Основы логопедии. |
МДК 03.06. Профессиональная речь и речевая культура. |
МДК 03.07. Детская литература. |
МДК 03.08. Экологические основы природопользования с практикумом по естествознанию. |
Эксперты:
, заведующая дошкольным образовательным учреждением МАДОУ д/с №45 г. Тобольска,
, заведующая кафедрой стратегического менеджмента в образовании ТОГИРРО, к. п.н., доцент
, главный специалист отдела начального и среднего профессионального образования департамента образования и науки Тюменской области
Целью курса МКД.03.01 «Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах» является Изучение современных подходов к организации учебно-познавательной деятельности детей дошкольного возраста, знакомство с альтернативными программами дошкольного образования.
Программа МКД.03.02 Теория и методика развития речи у детей устанавливает базовые знания и умения в области профессиональной деятельности выпускников, изучая особенности речевого развития дошкольников, методику обучения связной речи в различных формах и видах детской деятельности, средства выразительности детской речи.
Программа МДК.03.03 Теория и методика экологического образования дошкольников представляет базисные основы экологического образования и направлена на формирование ценностного отношения к природе и к себе как части природы.
Основными задачами курса обучения МДК.03.04 Теория и методика математического развития является расширение представлений дошкольников об основных математических понятиях.
Содержание программы МДК 03.05. Основы логопедии раскрывает как общие подходы к коррекционной работе, осуществляемой в образовательных учреждениях, так и специфические особенности организации коррекционно-направленной работы воспитателя в группах для детей с различными речевыми расстройствами.
Целью программы МДК 03.06. Профессиональная речь и речевая культура является развитие, укрепление и совершенствование навыков устной и письменной речи, речевой культуры будущих специалистов в области дошкольного образования.
МДК 03.07. Детская литература предполагает знакомство студентов с произведениями детских писателей, соответствующими детям раннего и дошкольного возраста, а также освоение приемов использования художественной литературы для детей в образовательном процессе дошкольной образовательной организации.
Программа МДК 03.08. Экологические основы природопользования с практикумом по естествознанию направлена на формирование ценностного отношения к природе и к себе как части природы.
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования
Рекомендована на заседании ЦМК педагогических дисциплин отделения среднего профессионального образования
Заключение № от «15» сентября 2015 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ | 5 |
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ | 7 |
3. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ | 9 |
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ | 57 |
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) | 59 |
1. паспорт ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
1.1. Область применения программы
Программа профессионального модуля является частью программы подготовки специалистов среднего звена по специальности СПО 44.02.01-Дошкольное образование
в части освоения основного вида профессиональной деятельности: воспитание и обучение детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях разного вида и в домашних условиях.
и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.
ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.
ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.
ПК 3.4. Анализировать занятия.
ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.
ПК 5.1. разрабатывать методические материалы на основе примерных, с учетом особенностей возраста, группы и всех воспитанников.
ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.
ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.
Программа профессионального модуля может быть использована в учреждениях дошкольного образования, домах ребенка, а также в условиях повышения квалификации воспитателей дошкольных учреждений по специальности 44.02.01. Дошкольное образование
1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт
- определения целей и задач обучения, воспитания и развития личности дошкольника при составлении конспектов занятий, экскурсий, наблюдений;
- составления конспектов занятий с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;
-организации и проведения групповых и индивидуальных занятий по различным разделам программы;
-организации и проведения наблюдений за явлениями живой и неживой природы, общественными явлениями, транспортом и т. п.;
- организации и проведения экскурсий для ознакомления детей с окружающим миром;
-организации и проведения коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении;
-проведения диагностики и оценки результатов воспитания, обучения и развития дошкольников на занятиях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;
-составления психолого-педагогической характеристики ребенка;
-наблюдения и анализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений) в разных возрастных группах;
- обсуждения отдельных занятий, экскурсий, наблюдений в диалоге с
сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателями, разработки предложений по их коррекции;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
