Понятие и определения творческой деятельности (творчества). Творческая деятельность «головы» и «рук» (стр. 8 )

2.  Усмотрение потребности – он связал с мысленным анализом окружающей ситуации и постоянным ощущением совершения таких ситуаций, именно в этом состоит усмотрение потребности творческой активности, актуализированость творца.

3.  Зарождение идеи – реализация потребности, весь путь от зарождения потребности до постановки задачи. Латентный этап.

4.  Поиск решений.

5.  Формирование принципа разрешения творческой задачи.

6.  Преобразование принципов в план или схему решений.

7.  Этап технического оформления результата решения творческой задачи.

7.  Модельное представление ментальной технологии творческой деятельности по Диксону.

о

1.  Подготовительный этап - накопление знания и совершенствование мастерства, а также формулирование задачи;

2.  Концентрация усилий - упорная работа с целью получения решения;

3.  Передышка - период умственного отдыха, когда творец отвлекается от решаемой задачи;

4.  Озарение – получение новой идеи или видоизменение уже известной, являющейся искомым решением;

5.  Доведение работы до конца.

Процессы в модели ментальной технологии творчества по Дж. Диксону

8.  Модельное представление ментальной технологии творческой деятельности по Белозерцеву.

Модель технологии творчества по :

2.  Формирование проблемной ситуации с одновременным осмыслением ее структуры.

3.  Вынашивание и рождение новой идеи решения творческой задачи.

4.  Создание идеальной модели.

5.  Разработка эскизных технических проектов

6.  Предметное относительное завершенное решение воплощенной идеи в новый объект.

Рис.4.4. Органиграмма модели ментальной технологии творчества по

9.  Модельное представление ментальной технологии творческой деятельности по Шумилину.

Модель технологии творчества по Шумилину проводящему анализ по следующим этапам:

i)  Осознание, постановка и формулирование проблемы или творческой задачи.

ii)  Нахождение принципа решения проблемы, выдвижения гипотез, идей, замыслов.

iii)  Обоснование и развитие найденных принципов теоретических, технологических и конструктивных идей. Проработка конкретных принципов и доказательство гипотез. Инженерная проработка идей, развитие замысла, экспертная проверка гипотезы, план практического осуществления решения творческой задачи и реализация замысла идей.

iv)  Практическая реализация решения творческой задачи и объективизация решений.

Рис.4.5. Органиграмма модели ментальной технологии творчества по Шумилину

10.  Модельное представление ментальной технологии творческой деятельности по Пономарёву.

Модель технологии творчества по Пономареву (советский психолог):

1.  Сознательная работа (уровень логического мышления) особый вид деятельности как предпосылка интуитивного проблеска новой идеи.

2.  Бессознательная работа – связанная с работой интуитивно – эвристического сверхсознания, на поиск идей разрешения творческой задачи. Ментальная работа над творческой задачей и инкубация основных направлений - идей процесса решения творческой задачи.

3.  Переход от бессознательного в сознательное - рассматривается как озарение \ вдохновение. В результате бессознательной работы в сферу сознания поступает идея решения творческой задачи, в первичном варианте идея поступает в гипотетической форме как некая гипотеза, оформляющаяся в некоторое решение.

4.  Сознательная работа - на сознательном уровне происходит развитие и конкретизация поступающей идеи, окончательное развитие и доработка идей до конкретной схемы реализации.

Итак, итогом служит выделение уровней:

- бессознательного;

- осознанного;

- сверхсознания.

Рис.4.6. Органиграмма модели ментальной технологии творчества по Пономареву

11.  Модельное представление ментальной технологии научного творчества по Ф. Грейну.

Рассмотрим модель БРЕТАМ. Эта модель ориентирована на научное творчество и связана с психологией творчества.

Основные этапы:

a)  Прорыв

b)  Копирование

c)  Эмпирика

d)  Теория

e)  Автоматизация

f)  Зрелость

Рассмотрим более подробно каждый из перечисленных этапов.

1. Результатом является нарождение идеи (конструктивной идеи), направленной на решение той или иной проблемы.

2. этап копирования направлен на разрешение некоторой последовательности задач, которые связаны с ответом на следующие вопросы:

a)  Возможно ли свести новую задачу к уже известной или к более простой.

b)  Возможно ли преобразовать новую задачу к подобной, аналогичной, изоморфной задаче, имеющей более легкое решение.

c)  Существует ли для решения исходной, новой задачи какой-либо простой метод, способ, алгоритм.

d)  Возможно ли для решения задачи применить какую-либо теорию, относящуюся к другой сфере, области знаний.

e)  Возможно ли проверить правильность полученного решения на наглядных и очевидных примерах и контрольных примерах.

f)  Какие аспекты, задачи малосущественны для нее и для ее решения.

3. Обобщение накопленных знаний и фактов и создание некоторого концептуального каркаса, предвосхищающего новую теорию.

4. Совершенствование законов теории и моделей дает возможность, по сути, порождать новые знания и расширять сферу деятельности за счет корректирования существующих знаний на основе порожденных новых знаний.

5.Автоматизация – на этом этапе идея обретает свое практическое воплощение через теорию к некоторым методикам или методологиям решения задач и разрешение проблем не только в исходной сфере деятельности, но и в других сферах.

6.Зрелость – на этом этапе завершилось формирования идеи, созданы модели и построена теория, определены общие способы и принципы, методы, способы и механизмы решения рассматриваемого вида задач, направленных на реализацию исходной идеи. Исходная идея, если она достаточно общая и конструктивна, подготовлена к порождению новых дочерних идей.

рис.4.7. Органиграмма модели ментальной технологии творчества по Грейну

12.  Модельное представление ментальной технологии творческой деятельности на основе многоуровневой модели (по )

Раздел: Субъективные законы ментальной деятельности – творчества.

1.  Закон циклического развития творчества в интеллектуальном онтогенезе (закон креативно-стереотипной волны).

закон циклического развития творчества в интеллектуальном онтогенезе

* интеллектуальный онтогенез - развитие интеллектуального индивида в процессе жизни: от момента рождения до смерти.

(закон креативно-стереотипной волны)

Стереотипизация

2.  Закон циклического взаимодействия лево-правополушарного видов деятельности (закон лево-правополушарной волны).

Закон циклического взаимодействия лево-право полушарного творчества.

( закон лево-право полушарной волны )

Этот закон отражает взаимосвязь и взаимоотношение лево/право полушария в процессе ТД. Правое - наглядно образное. Левое - логическое мышление. Правое - воспринимает и анализирует задачу в целом. Левое - получая информацию правого, анализирует, абстрагирует и возвращает обратно в правое для продолжения Т. процесса.

3.  Закон необходимого познавательного разнообразия.

(Эшби)

При создании проблеморазрешающей системы необходимо, чтобы эта система имела большее разнообразие, чем разнообразие решаемой проблемы или была способна создать такое разнообразие.

4.  Закон отражения интеллектуального филогенеза в интеллектуальном онтогенезе – закон движения творчества.

Онтофилогенетическое продвижение творчества – закон отражения интеллектуального филогенеза в интеллектуальном онтогенезе.

Творческая деятельность – атрибут индивида. Результат творчества порождается индивидом.

Учитывая фактор коллективности и коллективной выживаемости происходит постоянный обмен в процессе общения индивидов, в том числе и новой информации о результатах той или иной творческой деятельности.

Онтогенетическое развитие от момента рождения до смерти протекает в обществе и когнитивно-ментальное развитие определяется интеллектуальным состоянием общества, в котором развивается индивид. Всё то новое, полезное, социально значимое, что порождается в процессе индивидуального творчества передаётся социуму и обратно, от социума индивид получает всё то необходимое, что порождает общественные интеллект.

5.  Закон движения человеческого интеллекта по спирали – закон спирального развития интеллекта.

Закон движения человеческого интеллекта по спирали.

Интеллектуальное развитие

 

6.  Парные законы дополнения и конкуренции.

Парные законы конкуренции и дополнения (кооперации) дополняют механизмы специализации и универсализации. Их сферы действия связаны с делением систем и, соответственно, целостности на два типа – экстенсивный, популяционный и интенсивный, организмический. В первом типе доминирующим является закон конкуренции, во втором — дополнения кооперации, «любви». Рост организмичности систем сопровождается расширением базиса действия закона дополнения, а рост популяционности – означает распад связей в системе и повышение роли конкуренции.