Образовательная область «Естествознание» (стр. 7 )

Тематический план

 «Общая биология» авторы 10-11 класс

Профильный уровень 1 вариант*

210 часов, 3 час в неделю

Название темы	Кол-во часов
Введение	1
Раздел 1. введение в биологию	5
Тема 1.1. Предмет и задачи общей биологии. Уровни организации живой материи	2
Тема 1.2. Основные свойства живого. Многообразие живого мира	3
Раздел 2. Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле	18
Тема 2.1. История представлений о возникновении жизни на Земле	4
Тема 2.2. Предпосылки возникновения жизни на Земле	6
Тема 2.3. Современные представления о возникновении жизни на Земле	8
Раздел 3. Учение о клетке	31
Тема 3.1. Введение в цитологию	1
Тема 3.2. Химическая организация живого вещества	9
Тема 3.3. Строение и функции прокариотической клетки	1
Тема 3.4. Структурно-функциональная организация клеток эукариот	6
Тема 3.5. Обмен веществ в клетке (метаболизм)	7
Тема 3.6. Жизненный цикл клеток	2
Тема 3.7. Неклеточные формы жизни – вирусы и бактериофаги	2
Тема 3.8. Клеточная теория	3
Раздел 4. Размножение организмов	7
Тема 4.1. Бесполое размножение растений и животных	2
Тема 4.2. Половое размножение	5
Раздел 5. Индивидуальное развитие организмов	13
Тема 5.1. Эмбриональное развитие животных	6
Тема 5.2. Постэмбриональное развитие животных	2
Тема 5.3. Онтогенез высших растений	1
Тема 5.4. Общие закономерности онтогенеза	1
Тема 5.5. Развитие организма и окружающая среда	3
Раздел 6. Основы генетики и селекции	30
Тема 6.1. История представлений о наследственности и изменчивости	2
Тема 6.2. Основные закономерности наследственности	14
Тема 6.3. Основные закономерности изменчивости	8
Тема 6.4. Генетика человека	2
Тема 6.5. Селекция животных, растений и микроорганизмов	4
Раздел 7. Эволюционное учение	40
Тема 7.1. Развитие представлений об эволюции живой природы до Ч.Дарвина	7
Тема 7.2. Дарвинизм	7
Тема 7.3. Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция.	14
Тема 7.4. Основные закономерности эволюции. Макроэволюция.	12
Раздел 8. Развитие органического мира	20
Тема 8.1. Основные черты эволюции животного и растительного мира	10
Тема 8.2. Происхождение человека	10
Раздел 9. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии	30
Тема 9.1. Понятие о биосфере	6
Тема 9.2. Жизнь в сообществах	7
Тема 9.3. Взаимоотношения организма и среды	11
Тема 9.4. Взаимоотношения между организмами	6
Раздел 10. Биосфера и человек	14
Тема 10.1. Взаимосвязь природы и общества. Биология охраны природы	12
Тема 10.2. Бионика	2
Заключение	1
Всего	210

Сборник нормативных документов. Биология. /Сост. , – М.: Дрофа, 2004, с.126 - 128.

 

 

Поурочно-тематическое планирование курса

Программа: «Общая биология» 11 класс 2 вариант

102 часа (3 часа в неделю)

№ п/п	Тема, содержание	Кол. час.	Практ. и лаб. работы	Средства обучения	Дом. зад.	Примечание
Закономерности развития живой природы. Эволюционное учение (30 часов).
1.	Введение в тему. Учение об эволюции органического мира.	1		Заполнение таблиц в тетради, беседа учителя, работа с таблицами.	зап. в тет.	Творческие задания.
2.	История представлений о развитии жизни на Земле	1		Портреты древних ученых, схемы их классификаций.	стр. 345- 347	Демокрит, Аристотель, Дидро Бюффон и др. 3 этапа разв-я.
3.	Система органической природы К.Линнея.	1		Доклад о жизни Линнея, схемы его системы, лекция.	стр. 347-349
4.	Развитие эволюционных идей. Эволюционная теория Ж.-Б. Ламарка.	1		Доклад о жизни Ламарка, лекция, составление плана- конспекта урока.	стр. 349-352
5.	Развитие эволюционных идей. Вклад русских ученых, работы Кювье.	1		Работы Кювье (работа с учебником) сост. плана-конспекта о работах русских ученых, заполнение таблицы.	стр. 352- 353
6.	Обобщающий урок.	1		Сам./раб. «Сравнение идей Линнея и Ламарка». (5-20 мин.), обобщение по вопросам учителя, работа над высказываниями ученых.
7.	Естественно-научные предпосылки теории Ч.Дарвина.	1		Лекция (а) научные; (б) соц. – экономические; (в) полит. – экономическ.	стр. 357-358
8.	Экспедиционный материал Ч.Дарвина. Эволюционная теория Ч.Дарвина.	1		Лекция, составление логической схемы учения Ч.Дарвина, доклад о жизни Ч.Дарвина.	стр. 358- 361
9.	Эволюционное учение Ч.Дарвина, учение об искусственном отборе.	1		Таблицы, муляжи плодов, рисунки, фотографии растений и животных. Рассказ с элементами беседы, объяснение механизма искусственного отбора (схема).	стр. 361- 367	Могут быть сообщения учащихся о породах собак, кошек, попугаев и др.
10.	Дарвина о естественном отборе (изменчивость организмов).	1		Экскурсия в природу.	стр. 368- 369 мат. эк-сии	Работа по творческим заданиям.
11.	Формы борьбы за существование.	1		Опираясь на результаты экскурсии проводится поисковая беседа, работа с учебником, рассказ учителя.	стр. 370-371	Заполнение таблицы (самостоятельно).
12.	Учение о естественном отборе, механизм естественного отбора.	1		Рассказ, объяснение учителя, заполнение таблицы «Сравнение искусственного и естественного отборов».	стр. 372- 375
13.	Формы естественного отбора.	1		Лекция, составление схемы-конспекта.	стр. 386- 391
14.	Обобщающий урок. Оценка учения Дарвина.	1
15.	Микроэволюция. Вид, критерии, структура.	1		Лекция.	стр. 376-379
16.	Критерии вида.	1	Лаб./раб. «Изуч. морф. критерия вида».	Сам./раб. Проверка знаний.	Отчет.
17.	Эволюционная роль мутаций. Популяция как форма существования.	1		Лекция.	стр. 379- 381
18.	Генетическая стабильность популяции. Закон Харди-Вайнберга.	1		Объяснение учителя, работа с учебником.	стр. 381- 382
19.	Решение задач на закон Харди-Вайнберга.	1			зап. в тет.
20.	Генетические процессы в популяциях. Решение задач.	1		Объяснение учителя, работа с учебником.	стр. 382- 385
21.	Приспособленность организмов (у растений)	1		Лекция, составление схемы-конспекта с использованием сообщений учащихся.	стр. 392- 399	Подготовить доклады-сообщения, доказываю-щие о приспособлен-ности организмов.
22.	Приспособленность организмов (у животных)	1		Лекция, составление схемы-конспекта с использованием сообщений учащихся.	стр. 400-404
23.	Относительный характер приспособленности.	1		Лекция о концепциях возникновения адаптаций, работа с раздаточным материалом об относительности.	стр. 404- 405
24.	Лабораторная работа.	1
25, 26.	Видообразование.	2		1) лекция о видообразованиях. 2) работа с раздаточным материалом о видообразовании.	стр. 406- 407
27.	Современная теория эволюции.	1		Лекция, заполнение 1 части таблицы.	2 часть табли- цы.
28, 29.	Семинар «Эволюционная роль и значение естественного отбора».	2			стр. 410- 412
30.	Зачёт.	1
Биологические последствия приобретения приспособлений. Макроэволюция (9 часов).
31.	Доказательства процесса макроэволюции.	1		Лекция, работа с терминами.	зад. в тет. зап. табл.
32.	Основные направления эволюции (прогресс и регресс). Арогенез. Учение .	1		Объяснение учителя, с использованием таблиц, рисунков, схем.	стр. 416- 417
33.	Аллогенез. Катагенез.	1		Объяснение учителя, работа по рисункам, сам./раб. стр.420-421.	стр. 417- 421
34, 35.	Ароморфозы у растений, идиоадаптация у насекомых. Обобщающий урок.	2	Лаб./раб.
36.	Основные закономерности биологической эволюции.	1		Лекция учителя, с использованием таблиц, рисунков, схем.	Стр. 422- 427
37.	Правила эволюции.	1		Объяснение учителя, работа учащихся с раздаточным материалом по разным типам животных.	стр. 428-429
38.	Классификация органического мира.	1		Сообщения учащихся о классификации царств, учитель комментирует, дополняет.	Сост. «Древо жизн.»
39.	Семинарское занятие.
Развитие жизни на Земле (7 часов).
40.	Развитие жизни на Земле. Жизнь в архейскую эру.	1		Сам./раб. «Знакомство с геохронологической таблицей». Рассказ учителя о жизни в архейскую эру.	стр. 435- 434	Заполнение таблицы.
41.	Развитие жизни в протерозойскую и палеозойскую эры.	1		Лекция.	стр. 444- 447
42.	Выход растений и животных в палеозое.	1		Работа по заполнению таблицы, беседа с учащимися.	стр. 447- 450
43.	Развитие жизни в мезозое.	1		Доклады учащихся о жизни в мезозое, обобщение учителя об основных ароморфозах.	стр. 450- 454
44.	Обобщение знаний.	1			стр. 456- 460
45.	Развитие жизни в кайнозое.	1		Лекция.	стр. 461- 464
46.	Семинар «Эволюционное развитие растений и животных».	1
Происхождение человека (9 часов).
47.	Положение человека в системе животного мира.	1		Таблица «Строение человека, животных». Беседа, объяснение. Работа с учебником (самостоятельно).	стр. 466- 467
48.	Движущие силы эволюции. Эволюция приматов.	1		Лекция.	зап. в тет.
49, 50, 51.	Стадии эволюции.	3		Таблица «Стадии антропогенеза». Муляжи и групповые работы, лекция.	стр. 484- 474	Доклады о характере отдельных людей.
52.	Современный этап эволюции человека.	1		Лекция.	стр. 474- 478
53.	Антинаучная сущность расизма и социал-дарвинизма.	1		Конференция. Таблицы рас человечества.
54, 55.	Семинар «Происхождение человека».	2			стр. 479- 483
Взаимоотношения организма и среды (6 часов).
56.	Биосфера, структура.	1		Таблица «Биосфера», лекция.	стр. 478- 489
57.	Живое вещество, живые организмы.	1		Объяснение учителя, работа с учебником, дидактическим материалом.	стр. 488- 491
58, 59.	Круговорот веществ в природе.	2		Таблицы «Круговороты веществ», групповые работы, защита проектов о различных круговоротах, объяснение учителя, связь с химией.	стр. 491- 495	Межпредметн. урок.
60.	Круговорот энергии в природе.	1		Таблицы «Виды энергии», связь с химией, физикой, лекция.		Межпредметн. урок.
61.	Обобщение знаний «Биосфера, её структура и функции».	1		Зачёт.
Основы экологии (7 часов).
62.	История формирования сообществ живых организмов.	1		Лекция.	стр. 501- 504
63.	Биогеография. Основные биомы суши.	1		Лекция.	стр. 504- 513
64, 65.	Конференция «Биомы суши».	2		Доклады учащегося.
66.	Обобщающий урок.	1
67, 68.	«Принципы зонального распределения видов».	2	Лаб./раб.
Взаимоотношение организма и среды (16 часов).
69.	Взаимоотношения организма и среды. Предмет и задачи, метод экологии.	1		Лекция.
70, 71.	Экологические факторы среды (температура, свет). Абиотические факторы. Влажность, ионизирующее излучение.	2		Лекция с использованием таблиц, картин о взаимосвязи живых организмов с температурой, светом, излучением.	стр. 519- 527
72.	Абиотические факторы. Загрязняющие вещества и их действие.	1		Групповые работы, доклады, обобщение учителя.	стр. 519- 527
73.	Биогеоценозы, агроценозы.	1		Составление сравнительной таблицы, объяснение учителя.	стр. 516- 518
74.	Взаимодействие факторов среды. Ограничивающий фактор.	1		Объяснение учителя, работа с дидактическим материалом.	стр. 527- 533
75.	Обобщение.	1		Тесты.
76.	Биотические факторы среды.	1		Лекция.	стр. 535- 537
77.	Цепи питания. Правило экологических пирамид.	1		Объяснение учителя, составление экологических пирамид для различных экосистем.	стр. 538- 542
78.	Семинар «Роль биотических факторов в смене биогеоценозов».	1
79, 80.	Взаимоотношения между организмами.	1		Групповые работы с дидактическим материалом, обобщение учителя.	стр. 546- 551
81.	Антибиотические отношения.	1		Объяснение учителя, работа с учебником.	стр. 551- 567
82.	«Взаимоотношения между организмами».	1	Лаб./раб.		стр. 551- 567
83, 84.	Решение экологических задач.	1
Биосфера и человек. Ноосфера (15 часов).
85.	Человек и природа.	1		Объяснение, эвристическая беседа.	стр. 573- 574
86.	Природные ресурсы и их использование.	1		Лекция.	стр. 575- 578	Межпредметн. урок с географией.
87, 88	Конференция «Воздействие человека на окружающую среду». Экологические проблемы.	2			стр. 579- 585
89.	Человек и живая природа.	1		Объяснение учителя, эвристическая беседа, составление схем.	зап. в тет.
90.	Радиоактивное загрязнение биосферы.	1		Межпредметный урок.	стр. 585- 587	Связь с физикой.
91.	Рациональное природопользование.	1		Лекция.	стр. 587- 591	Межпредметн. урок с географией.
92.	Состояние окружающей среды в своём регионе.	1		Встреча со специалистами из центра экологии.
93.	Человек, природа, здоровье человека.	1		Встреча с врачом, медсестрой.
94, 95.	Семинар.	2
96.	Обобщение-зачёт.	1
97, 98.	Бионика.	2		Лекция.	стр. 595- 605
99.	Обобщающий урок «Роль биологических знаний в 21 веке».	1
Повторение (4 часа).
100, 101.	Годовое тестирование.	2
102.	Повторение.	1
103.	Повторение.	1