Анотації до лекцій з курсу “Методика музичного виховання у вищих навчальних закладах” (стр. 8 )

12.                       Методология // Музыкальное образование в школе: Учеб. пособие / Под. ред. . – М., 2001.

13.                       Музыкант-педагог. Спец. Выпуск журнала «Преподаватель». - №6. – 2001.

14.                       Педагогика: Учеб. пособие / Под ред. . – М., 1998.

15.                       Подласый . Новый курс: В 2Т. – М., 2000.

16.                       Рудницькі іка: загальна та мистецька: Навч. посібник. – Тернопіль, 2005.

17.                       Сысоева научно-исследовательской работы студентов. – М., 2000.

18.                       Целковников педагога-музыканта: В поисках смысла. Исследование. – М., 1999.

Література до 4 завдання:

Фортепіано:

1.     Арчожникова – учитель музыки: Кн. для учителя. – М., 1984.

2.     Алексеев обучения игры на фортепиано. – М., 1971.

3.     Беркиган обучения игры на фортепиано. – М., 1977.

4.     Вопросы фортепианной педагогики и исполнительства. – Л., 1969.

5.     О фортепианном искусстве. – М., 1985.

6.     Об искусстве фортенианной игры. – М., 1982. – 4-е изд.

7.     А Теория и практика фортепианной педагогики. – Куйбышев. 1979.

8.     Тимакин пианиста. – М., 1984.

9.     Теория и методика обучения игры на фортепиано / Под ред. А.Каузовой. – М., 2001.

10.                       Цыпин игры на фортепиано. – М., 1984.

11.                       Шапов педагогика. – М., 1960.

Баян і акордеон:

12.                       Алексеев преподавания игры на баяне. – М., 1960.

13.                       Говорушко игры на баяне. – Л., 1973.

14.                       Липс игры на баяне. – М., 1985.

15.                       Сурков для начального обучения игры на готово-выбраном баяне. – М., 1979.

Скрипка:

16.                       Вопросы скрипичной педагогики: Сб. ст. – М., 1968.

17.                       О работе над музыкальным произведением. – М., 1981.

18.                       О технике левой руки скрипача. – Л., 1960.

19.                       Очерки по методике обучения игры на скрипке. – М., 1964.

20.                       Система домашних занятий скрипача. – М., 1969.

21.                       Некоторые вопросы методики обучения игры на скрипке. – М., 1966.

22.                       Штриховая техника скрипача. – М., 1982.

23.                       Искусство скрипичной игры. – М., 1964. – Т. 1.

24.                       Основы скрипичной апликатуры. – М., 1977.

 

Питання до контрольної роботи (підсумкова тека І модулю)

 

1.     Розкрити зміст і завдання курсу “Методика музичного виховання у вищих навчальних закладах”.

2.     Назвіть форми зв’язків музичної педагогіки з іншими науками.

3.     Розкрити сутність професійної діяльності педагога-музиканта.

4.     Зміст методологічної культури педагога-музиканта.

5.     Охарактеризувати основні види дослідницької музично-педагогічної діяльності.

6.     Розкрити основні педагогічні принципи музичної освіти.

7.     Охарактеризувати форми організації музичної навчально-виховної роботи у вищих навчальних закладах.

8.     Розкрити класифікацію методів музично-педагогічної діяльності та принципи їх добору.

 

Методичні вказівки до складання плану-конспекту

практичного заняття з музичних дисциплін

 

Планування заняття за такою схемою:

1.     Формулювання теми, мети і завдання заняття.

2.     Визначення типу (ознайомлення, розбір) нового твору, поглиблення образу, художнє виконання, мішаний тип.

3.     Вибір навчального музичного матеріалу (вправи, репертуар та їх кількісний і якісний склад).

4.     Побудова заняття на основі дидактичних принципів: науковості, систематичності і послідовності, зв’язку теорії і практики, свідомості, активності і самостійності студентів у навчанні, доступності, міцності знань, навичок, умінь.

5.     Добір комплексу методів і прийомів навчання.

6.     Використання технічних засобів на занятті.

7.     Визначення форм і методів контролю за роботою студентів.

8.     Розробка критеріїв оцінювання.