№

Тема занятия

Цель занятия

Планируемые результаты в виде

Характеристики деятельности

учащихся

Формы

проведения

занятия

Необходимое

оборудование

и ЭОР

Дата

занятия

Предметные

(познаватель

ные)

результаты

Личност

ные

УУД

Коммуни

кативные

УУД

Регули

тивные

УУД

1

Вводное занятие.

Познакомить с историей театра кукол.

Учится культуре поведения в театре.

Дать детям возможность окунуться в мир фантазии и воображения.

Знакомство с понятием «театр», «режиссер», «художник-декоратор», «бутафор», «актер».

Формирование правильного поведения в театре.

Рассказ с элементами беседы.

Игра.

Экскурсия в

театр

Проектор, компьютер, презентации, иллюстрации.

2

Театр.

3

История театра кукол.

4

Знакомство с историей возникновения театра, с театральной лексикой, профессиями людей, которые работают в театре (режиссер, художник - декоратор, бутафор, актер).

5

Театр начинается с вешалки, а кукольный театр – с ширмы. Мини –проект «Изготовление ширмы»

Познакомить с культурой театра и техникой речи.

Работать с ширмой.

Учить детей самостоятельно

делать артикуляционную гимнастику: "Окошко"
широко открыть

рот — "жарко"
закрыть рот "холодно".

"Чистим, зубки"
улыбнуться, открыть рот
кончиком языка с внутренней стороны "почистить поочередно нижние и верхние зубы.

"Месим тесто"
улыбнуться
пошлепать языком между губами — "пя-пя-пя-пя-пя..."
покусать кончик языка зубками (чередовать эти два движения).

Умение вести диалог.

Сделать две стойки для ширмы, а между ними натянуть материю.

Формирование правильного поведения в театре.

Беседа.

Практическая деятельность

Артикуляционная гимнастика.

Артикуляционная гимнастика.

6

Культура и техника речи.

7

Таинственные превращения.

Ввести новые понятия

“превращении и перевоплощении”, как главном явлении театрального искусства.

Учить инсценировать сказки «Теремок», «Колобок», «Репка», «Красная шапочка», «Зайкина избушка»

Вести диалог в инсценировке.

Обогащать духовный мир детей приемами, методами театральной педагогики.

Развивать память, воображение, общение детей

Инсценировка.

Ролевая игра.

Инсценирование сказок «Теремок», «Колобок», «Репка», «Красная шапочка», «Зайкина избушка».

8

Первоначальное представление о “превращении и перевоплощении”, как главном явлении театрального искусства Мини – проект «Перевоплощение»

9

Выбор для спектакля пьесы. Долгосрочный – проект, работа над пьесой.

Иметь представление о понятие «пьеса».

Уметь выбрать сначала самый простой сюжет для спектакля.

Побуждать к взаимопониманию, терпению, взаимопомощи.

Работа над дикцией.

Выбирать сказку, делать режиссерскую разработку.

Читать текст пьесы.

Беседа о прочитанном. - Понравились ли пьеса? Чистоговорки, скороговорки.

Пьеса. Чистоговорки, скороговорки

10

Выразительное чтение пьесы учителем. Долгосрочный – проект, работа над пьесой.

11

Распределение ролей. Ролевая игра. Долгосрочный – проект, работа над пьесой.

Выбор роли.

Подбор ролей по голосам детей.

Учить пользоваться интонацией, произнося фразы грустно, радостно, удивленно, сердито.

Помогать друг другу в игровых ролях

Искренне верить в любую воображаемую ситуацию

Ролевая игра.

Пальчиковые игры.

Пьеса

12

Распределение ролей. Пальчиковые игры Долгосрочный – проект, работа над пьесой.

13

Отработка чтения каждой роли. Инсценировка. Долгосрочный – проект, работа над пьесой.

Отработка чтения каждой роли

Научить читать четко, ясно проговаривая все звуки в словах, не глотать окончания. так.

Соблюдать правила дыхания; определить логические ударения, паузы.

Постараться представить себя на месте персонажа, подумать, как надо читать за “него” и почему именно так.

Совершенствовать память, внимание, воображение детей. Работа над техникой речи.

Инсценировки.

Пальчиковые игры.

Групповая работа

Пьеса

14

Репетиция за столом. Пальчиковые игры. Долгосрочный – проект, работа над пьесой.

15

Отработка чтения каждой роли. Обыгрывание. Долгосрочный – проект, работа над пьесой.

Обыгрывать своего героя.

Формировать умение вживаться в свою роль.

Учить их интонацией передавать настроение чувства, персонажа.

Разучивать текст пьесы, обращая внимание на артикуляцию, дыхание, голос.

Совершенствовать внимание, воображение, память, общение детей

Обыгрывание. Коллективная работа.

Пьеса

16

Презентация «Мастерская кукол». Долгосрочный – проект, работа над пьесой.

Изготовить ручные куклы, бутафории и декорации.

Дать вторую жизнь вещам.

Развивать воображение и фантазию детей.

Формировать умения делать кукол из вторичного материала

Воспитание бережного и внимательного отношения к природе

Практическая деятельность

Проектор, компьютер, презентации, иллюстрации.

Вторичный материал для кукол.

17

Изготовление ручных кукол, бутафории и

Декорации. Долгосрочный – проект, работа над пьесой.

18

Обучение работе над ширмой. Долгосрочный – проект, работа над пьесой.

Работать с куклами над ширмой и за ширмой.

Учить надевать куклу на руку - голову на указательный палец, руки куклы на большой и средний пальцы ; проводить куклу над ширмой на вытянутой руке, стараясь делать

это плавно, без

скачков; проделать предложенные упражнения с каждым ребенком.

Развивать внимание, согласованность действий.

Совмещать работу рук с речью.

Формировать произношение, артикуляцию, быстроту и четкость проговаривания слов и фраз.

Практическая деятельность

Обыгрывание

Артикуляционная гимнастика

Выполнять физические упражнения. (ДетиПосле физической гимнастики идет работа над ролями.

Пьеса

19

Обучение работе за ширмой. Долгосрочный – проект, работа над пьесой.

20

Обучение работе над ширмой, за ширмой. Долгосрочный – проект, работа над пьесой.

Помогать друг другу в управлении куклами

Работать над выразительностью речи и подлинностью поведения в сценических условиях.

Продолжить репетировать

эпизоды спектакля.

Совмещать работу рук с речью.

Формировать произношение, артикуляцию, быстроту и четкость проговаривания слов и фраз.

Репетиции.

Пьеса

21

Чтение каждым кукловодом своей роли. Долгосрочный – проект, работа над пьесой.

22

Действия роли Долгосрочный – проект, работа над пьесой.

23

Распределение технических обязанностей по спектаклю, установка оформления, декоративных деталей, подача бутафории, помощь друг другу в управлении куклами. Долгосрочный – проект, работа над пьесой.

24

Музыкальное оформление спектакля. Рассказ с элементами беседы. Долгосрочный – проект, работа над пьесой.

Подбор музыки для кукольного спектакля.

Познакомить детей с музыкальными произведениями, отрывки которых будут звучать в спектакле.

Развивать внимание, согласованность действий.

Совмещать работу рук с речью.

Работать над выразительностью речи и подлинностью поведения в сценических условиях.

Рассказ с элементами беседы.

Обсуждение.

Прослушивание

и подбор

музыки.

Пьеса

25

Музыкальное оформление спектакля. Обсуждение. Долгосрочный – проект, работа над пьесой.

26

Музыкальное оформление спектакля. Прослушивание и подбор музыки. Долгосрочный – проект, работа над пьесой.

27

Репетиция пьесы. Долгосрочный - проект , работа над пьесой.

Репетиция пьесы с заучиванием текста.

Репетировать пролог, 1 и 2 эпизоды спектакля с использованием декораций и реквизита.

Назначить ответственных за реквизит, декорации, костюмы.

Совмещать работу рук с речью.

Совершенствовать находить ключевые слова в предложении и выделять их голосом.

Игра.

Инсценировка.

Пьеса

28

Заучивание текста наизусть, Долгосрочный – проект, работа над пьесой.

29

Соединение действия куклы со словами своей роли. Долгосрочный – проект, работа над пьесой.

30

Репетиция пьесы. Долгосрочный – проект, работа над пьесой.

Репетиция пьесы с заучиванием текста.

Репетировать 3, 4 эпизоды с использованием декораций.

Распределение технических обязанностей по спектаклю, установка оформления,

Помощь друг другу в управлении куклами.

Совершенствовать умение детей создавать образы с помощью жестов, мимики.

Практическая деятельность.

Пьеса.

31

Генеральная репетиция, звуковое оформление спектакля. Долгосрочный – проект, работа над пьесой.

Репетиция со звуковым сопровождением

Репетировать все эпизоды спектакля с использованием декораций, костюмов, музыкального сопровождения, света.

Учить детей оценивать действия других и сравнивать их с собственными действиями.

Учить детей коллективной работе.

Формировать четкую и грамотную речь.

Практическая деятельность.

Пьеса.

32

Показ пьесы

ученикам начальных классов, воспитанникам детского сада, родителям учащихся,

населению в ДК Представление проекта.

Показ пьесы.

Добиваться выразительности действия.

Формирование сплоченности коллектива.

Учить детей коллективной работе.

Формирование четкой и грамотной речи.

Выступление.

Реакция зрителя

на спектакли.

33

Итог занятий. Обсуждение всех представленных

спектаклей.

Подвести итог работы прошедшего года.

Почувствовать себя артистами.

Умение выражать свои мысли, суждения, выслушивать мнение других.

Развитие доброжелательности, чувства коллективизма.

Формирование сплоченности коллектива.

Беседа.

Игра.

Календарно-тематическое планирование программы «Наш театр» 2 класс

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6