Рабочая программа внеурочной деятельности младших школьников общекультурного направления «Наш театр» для учащихся 1 -4 классов (стр. 5 )

№	Тема занятия	Цель занятия	Планируемые результаты в виде Характеристики деятельности учащихся	Формы проведения занятия	Необходимое оборудование и ЭОР	Дата занятия
Предметные (познаватель ные) результаты	Личност ные УУД	Коммуни кативные УУД	Регули тивные УУД
1	Вводное занятие	Знакомство друг с другом, с учителем. Способствовать возникновению дружеских взаимоотношений	Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме. Пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя.	Потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников. Осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.	Постановка вопросов. Умение выражать свои мысли полно и точно. Разрешение Конфликтов. Диалогическая и монологическая контекстная речь. Понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем.	Анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу». Планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой.	Игра «Назови свое имя ласково»	Презентация, компьютер. Игры.
2	Попробуем измениться Краткосрочный – проект «Мимика, жесты»	Познакомить детей с понятиями «мимика», «жест». Упражнять детей в изображении героев с помощью мимики и жестов.	Игра «Назови ласково соседа» Пантомимические загадки и упражнения	Мимика, жесты.
3	Давайте поиграем Краткосрочный – проект «Мимика, жесты»	Учить проявлять свою индивидуальность и неповторимость. Развивать фантазию при построении диалогов к сказке. Активизировать использование в речи мимики и жестов.	Игра «Театральная разминка» Конкурс на лучшую импровизацию к сказке «Репка»	Мимика, жесты.
4	Игровой урок Краткосрочный – проект «Мимика, жесты»	Развивать у детей выразительность жестов, мимики, голоса. Активизировать словарь детей.	Игры на выразительность жестов, мимики, голоса	Словарь
5	Одну простую сказку хотим мы показать Краткосрочный – проект «Мимика, жесты»	Способствовать объединению детей в совместной деятельности. Учить средствами мимики и жестов передавать наиболее характерные черты персонажа сказки.	Пантомимическая игра Творческая игра «Что это за сказка?»	Мимика, жесты.
6	Играем пальчиками Мини –проект «Пантомима»	Учить характерной передаче образов движениями рук, пальцев. Закрепить понятие «пантомима».	Игровые упражнения с помощью пальчиков. Игра-инсценировка с помощью пальчиков	Пантомима
7	Постучимся в теремок Долгосрочный проект «Работа над спектаклем»	Активизировать внимание детей при знакомстве с новой сказкой. Совершенствовать выразительность движений, развивать фантазию.	Игра-загадка «Узнай, кто это?» Знакомство со сказкой «Теремок» Этюд на расслабление «Разговор с лесом»	Сказка «Теремок»
8	Характеризуем героев сказки Долгосрочный проект «Работа над спектаклем»	Учить понятно и логично отвечать на вопросы по содержанию сказки. Развивать умение детей охарактеризовывать героев сказки. Совершенствовать интонационную выразительность.	Характеристика персонажей сказки. Интонационные упражнения	Интонационные упражнения
9	Творческий пересказ сказки Долгосрочный проект «Работа над спектаклем»	Развивать умение последовательно и выразительно пересказывать сказку. Учить передавать эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижениями.	Упражнения-этюды, отражающие образы персонажей сказки и предметов 1	Мимика, жесты, телодвижение
10	Узнай героя Долгосрочный проект «Работа над спектаклем»	Учить узнавать героя по характерным признакам. Совершенствовать умение детей передавать образы героев сказки.	Игра «Угадай героя» Драматизация сказки	Драматизация.
11	Учимся говорить по разному Долгосрочный проект «Работа над спектаклем»	Развивать интонационный строй речи у детей. Упражнять детей в проговаривании фраз с различной интонацией.	Понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий.	Целостность взгляда на мир средствами литературных произведений.	Включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность. Работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных.	Планировать свои действия на отдельных этапах работы над рифмой и сказкой.	Упражнения, игры на отработку интонационной выразительности	Интонация
12	Учимся четко говорить Долгосрочный проект «Работа над спектаклем»	Отработать дикцию проговариванием скороговорок, развивать ее.	Погружение в сказочную ситуацию. Игра «Едем на паровозике»	Дикция.
13	Играем в рифмы Долгосрочный проект «Работа над спектаклем»	Развивать у детей дикцию. Упражнять в придумывании рифмы к словам.	Дидактическая игра «Придумай рифму» Придумывание стихотворения с детьми с помощью педагога	Рифма.
14	Спектакль по сказке. Представление проекта	Учить связно и логично передавать мысли. Совершенствовать средства выразительности в передаче образа.	Рассказы детей по ассоциациям	Выразительность в передаче образа.
15-16	Сказочные рисунки Краткосрочный проект «Рисуем любимую сказку»	Дать понятие, что иллюстрации - важное средство выразительности Совершенствовать умение детей давать характеристику персонажам. Совершенствовать умение детей передавать образы персонажей сказки, используя разные средства выразительности	Иллюстрировать сказку.	Развивать этические чувства.	Предлагать помощь и сотрудничество сверстникам при коллективной работе.	Осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.	Игра «Узнай сказку» Игра «Узнай героя». Пантомимические упражнения Интонационные упражнения	Иллюстрация.
17-18	Сочиняем новую сказку Долгосрочный проект «Мы сценаристы, режиссёры и актёры»	Совершенствовать умение детей драматизировать сказку. Учить последовательно излагать мысли по ходу сюжета. Совершенствовать навыки групповой работы.	Сочинять этюды по сказкам.	Этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы.	Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению.	Анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».	Упражнение у зеркала «Изобрази настроение» Драматизация сказки	Этюды сказки.
19	Играем в сказку Долгосрочный проект «Мы сценаристы, режиссёры и актёры»	Учить выразительно передавать характерные особенности героев сказки. Развивать самостоятельность и умение согласованно действовать в коллективе.	Погружение в сказку, придуманную детьми Пантомимическая игра «Узнай героя»	Пантомима.
20	Наши эмоции Долгосрочный проект «Мы сценаристы, режиссёры и актёры»	Учить распознавать эмоциональные состояния по мимике: радость, грусть, страх, злость. Совершенствовать умение связно и логично излагать свои мысли.	Умению выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение).	Целостность взгляда на мир средствами изображения различных эмоций.	Формулировать свои затруднения.	Распознавать эмоции по мимике и интонации голоса.	Подбор графической карточки с эмоциями к конкретной ситуации. Упражнение «Изобрази эмоцию»	Эмоции.
21	Изображение различных эмоций Долгосрочный проект «Мы сценаристы, режиссёры и актёры»	Совершенствовать умение Изображать ту или иную эмоцию.	Знакомство детей с пиктограммами, изображающими радость, грусть, страх. Этюды на изображение различных эмоций.	Эмоции.
22	Распознаем эмоции по мимике и интонации голоса Долгосрочный проект «Мы сценаристы, режиссёры и актёры»	Учить распознавать эмоции радости, грусти, злости по мимике и интонации голоса. Обогащать и активизировать словарь детей понятиями, обозначающими различные эмоции.	Работа по графическим карточкам Игра «Угадай эмоцию», «Испорченный телефон»	Презентация, компьютер. Игры.
23	Настроение героев Долгосрочный проект «Мы сценаристы, режиссёры и актёры»	Помочь понять и осмыслить настроение героев. Закреплять умение распознавать эмоциональные состояния по различным признакам.	Учиться видам театрального искусства, основам актёрского мастерства; показывать настроение каждого героя.	Потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников.	Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.	Формировать умение обыгрывать настроение героев.	Беседа о настроении героев сказки Игра-загадка «Изобрази настроение	Презентация, компьютер. Игры.
24	Игровой урок Представление проекта.	Вызвать у детей эмоциональный настрой на сказку. Продолжать развивать у детей умение различать основные человеческие эмоции, изображать их, находить выход из ситуации.	Упражнение на изображение разных эмоций	Презентация, компьютер. Упражнения.
25-26	Преодолеем страх Долгосрочный проект «Повышение актёрского мастерства»	Закрепить умение детей изображать страх. Учить преодолевать это состояние.	Изображение различных степеней страха Игра «Преодолеем страх» Ряжение в костюмы	Презентация, компьютер. Игры.
27-28	Если ты поссорился с другом… Долгосрочный проект «Повышение актёрского мастерства»	Показать детям как легко могут возникнуть конфликты. Учить находить выход из конфликтных ситуаций.	Показать детям как легко могут возникнуть конфликты. Учить находить выход из конфликтных ситуаций.	Презентация, компьютер.
29-33	Игровой урок Долгосрочный проект «Повышение актёрского мастерства»	Развивать способность у детей понимать друг друга, правильное речевое дыхание, речь и воображение.	Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию.	Осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.	Осуществлять взаимный контроль.	Планировать свои действия на отдельных этапах работы над сказкой.	Упражнение в интонировании диалогов Упражнения «Игры со свечой», «Мыльные пузыри» Творческие игры со словами	Компьютер и подбор музыки.
34	Итоговое занятие «Мы любим сказки» Проект представление «Викторина в сказках, показ эпизодов любимых сказок»	Закреплять умение детей использовать различные средства выразительности в передаче образов героев сказок.	Показ спектакля, используя речевое дыхание и правильную артикуляцию.	Потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение.	Осуществлять взаимный контроль.	Осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.	Проведение викторины Драматизация сказки Награждения	Костюмы. Компьютер. Музыкальная подборка.

Календарно-тематическое планирование программы «Наш театр» 4 класс