Коммуникативно-ориентированные упражнения по грамматике английского языка
,
учитель английского языка
МОУ Лицея № 8 г. Буденновка
В условиях современной школы изучение грамматики необходимо для достижения необходимого уровня владения языком. Но в большинстве случаев, необходимость овладения грамматической стороной иноязычной речью, выполнение грамматических упражнений не вызывает у учеников воодушевления. Мотивирование учащихся на сознательное выполнение грамматических упражнений – одна из самых сложных задач учителя. Причина в том, что грамматические упражнения часто очень сильно оторваны от реальных ситуаций общения. Только придав таким упражнениям коммуникативную направленность можно простимулировать детей к сознательному и эмоционально-мотивированному овладению грамматическими навыками.
Особенность коммуникативных заданий заключается в выработке определенных правил знакомства с языковыми единицами. При введении какой-то грамматической формы или конструкции необходима такая организация таких ситуационных контекстов, которые смогли бы наглядно показать реальность употребления подобной конструкции в речи. Такие упражнения должны быть дополнены иллюстрациями, чтобы стимулировать зрительное восприятие языкового материала и помогать детям лучше понимать способы употребления данной конструкции.
Таким образом, основной целью коммуникативно-направленных грамматических упражнения является применение полученных знаний в речевых ситуациях и развивать творческие способности детей.
Согласно требованиям, предъявляемым к коммуникативно-ориентированным заданиям, мною был разработан комплекс упражнений по грамматике английского языка, включающий в себя материал по следующим темам:
· PresentSimple
· PresentProgressive
· Прилагательные
· PastSimple
· PastProgressive
· спряжение глагола tobe в настоящем и прошедшем временах
· глагол must
· повелительныепредложения
· конструкции There is/There are
· Future Simple
· местоимения much, many, a lot of, few, little
· модальныйглагол can.
Данный комплекс упражнений может быть полезен на разных этапах обучения английскому языку. Коммуникативная ценность этих упражнений заключается в том, что ученик получает реальную возможность выразить свое мнение по разным вопросам, поделиться информацией о себе и дать описание увиденному. При этом в своих высказываниях ребенок опирается на разнообразные грамматические структуры, приведенные в упражнениях.
Ниже приведены примеры некоторых коммуникативных упражнений.
Коммуникативно-ориентированные упражнения на отработку употребления PresentSimple.
1. Соотнесите рисунки, обоснуйте свой выбор.
Пример:
A pupil reads at
A pupil reads at school. 
2. Расскажите о том, что вы и ваши друзья делаете в школе (atschool) и дома (athome), используя предложенные слова и фразы, строя при этом утвердительные и отрицательные предложения.
brush one’s teeth | write with a chalk |
watch TV | meet friends |
listen to the music | have supper |
have dinner | |
football | have breakfast |
sleep |
3. Все вы, скорее всего, хоть раз смотрели фильмы про шпионов. Теперь у вас есть возможность в них перевоплотиться.
У каждого из вас есть 3 минуты, чтобы придумать себе легенду.
А теперь узнайте как можно больше информации о своем соседе, задавая ему вопросы.
Расскажите его легенду нам.
Вы можете исправить или дополнить свой рассказ.
Успешно справится с заданием тот, чей рассказ будет наиболее полным.
Коммуникативно-ориентированные упражнения на отработку употребления Present Progressive.
1. Сделайте надписи к картинкам. Составьте устно как можно больше предложений к картинкам.
Используйте глаголы:to jump, to ride a bicycle, to drink, to smile, to cry, to walk, to laugh, to write, to dance, to cook, to phone, to read, to skate, to run, to play guitar, to eat, to sleep, to swim, work on a computer, to dance.
2. Расскажите, что в данный момент делают ваши одноклассники, предположите, что делают ваши родители, бабушки и дедушки, братья и сестры, и другие люди, которых вы знаете.
I don’t think… I think… I’m sure…
I’m not sure… I suppose… No doubt…
To my mind… May be… Of course
3. Let’s play a game.
Один из вас будет выполнять какое-либо действие. При этом задавать вопрос WhatamIdoingnow?
Остальные, задавая уточняющие вопросы, например, Areyoudancing? Должны выяснить как можно больше подробностей. Что, где и т. д. делает водящий.
Затем выигравший должен рассказать, что делает водящий
Коммуникативно-ориентированные упражнения на отработку употребления имени прилагательного
1. Российская девочка Лена познакомилась с Ником в Англии, они переписываются по Интернету. Подчеркните прилагательные, которые использовала Лена.
From: *****@***ru
To: *****@***com
Subject: Hello!
Date: Sat, 31 Jan 2009 18:57:21
Dear Nick!
I am glad to have your answer so soon. It’s wonderful that you succeed in all school subjects.
And I’m ready to answer your questions about my pets. I have a dog, two cats and a parrot. I love them very much. My dog’s name is Sharik. It is very kind and clever. It is black and white. It is bigger than my cats. Their names are Vasya and Sonya. They are good friends. Vasya is the oldest pet in my house. It is serious. It likes meet. Sonya is younger than Vasya, but it is older than Sharik. My parrot’s name is Amigo. It is green, red and yellow. It likes to say funny words. It is very amusing.
I hope to have your answer as soon as possible.
· All the best
Lena
2. Выберите одно из средств передвижения, представленных ниже, и разрекламируйте его так, чтобы всем захотелось приобрести такое же. Tell us what is the fastest, the slowest, the most fashionable, etc.
Коммуникативно-ориентированные упражнения на отработку употребления PastSimple
1.Сейчас наша Лена – в Англии, в гостях у Ника, ей там очень нравится, и она отправила письмо своей маме. Прочитайте его и перескажите. Не забывайте, что прошло много времени с того момента, как она вернулась домой.
From: *****@***com
To: *****@***com
Subject: Hello!
Date: Sat, 31 June 2009 18:57:21
I have a great time with my friends here. I visit interesting places, such as the London Eye, Madam Tusso’s museum, Big Ben and many others. My friend Nick often watches TV, so do I. I play with Nick’s dogs in the garden. Sometimes we go camping. We swim in the river, make a campfire and play volleyball. His family is very friendly. I like my summer vacation very much. I missyou.
P. S. here is some photos for you.
2.Придумайте историю, которая якобы произошла с вами. Расскажите ее друзьям. После этого они должны задать как можно больше вопросов, чтобы разоблачить вас. В этой игре – 2 победителя: автор самой интересной истории и тот, кто задаст больше всех вопросов своим друзьям.
3.Translate the poems.
Why did you let it go?
Because it bit my finger so.
Which finger did it bite?
The little finger on the right.
* * *
Little fishes in a brook,
Father caught them on a hook,
Mother fried them in a pan,
Johnnie eats them like a man.
4. Say the tongue-twister as quick as possible.
I thought a thought
I thought a thought.
But the thought I thought
wasn't the thought I thought I thought.
If the thought I thought I thought
had been the thought I thought,
I wouldn't have thought so much.
5.Спросите своего друга, что он делал дома на прошлой неделе.
- What did you do on Sunday, Amaliya?
- I helped my mother and father?
Did you swept the floor on Monday, Oleg?
- No, I didn’t. But I took the rubbish.
Коммуникативно-ориентированные упражнения на отработку употребления Past Progressive
1.Расскажите о том, как прошел вчерашний день. Вам могут помочь картинки.
Коммуникативно-ориентированные упражнения на отработку употребления глагола tobeв настоящем и прошедшем времени
1.Соотнесите местоимения и формы глагола.
Местоимения to be в настоящем to be в прошедшем
2.Опишите эти предметы.
3.Запишите предложения из упражнения 2 в прошедшем времени.
Коммуникативно-ориентированные упражнения на отработку употребления модального глагола Must
1.Составьте предложения с глаголом Must, используя предложенные пары слов.
Children – parents
Pupils – home work
Sister – dishes
I – dog
Brother – loudmusic
2.Нарисуйте иллюстрации к стихотворению и переведите.
A teacher must teach,
A Queen must rule,
And we must be
Good at school.
3. Let’s play a game.
Представьте, вы пришли в гости к Вини-Пуху. Он очень ленивый и не хочет ничего делать.
Выберите того, кто будет Вини-Пухом.
Выбрать водящего, который будет задавать вопросы остальным участникам игры (WhatmustViny-the-Pooh o? Where must Viny-the-Pooh run?). Одноклассники отвечают (He must run. Hemustruninthepаrk.)
Коммуникативно-ориентированные упражнения на отработку употребления повелительного наклонения
1. Игра «Готовим обед!»
Составьте рецепт по картинкам.
Dranicky
Нам понадобится:
1 кг картофеля, 2 яйца, зелень, соль по-вкусу, растительное масло
Нуждаться – to need
Зелень – greens
По – вкусу – on taste
Оливковое масло - vegetableoil
Натрите картофель
Натирать картофель - Torubpotatoes
Добавьте яйца, зелень, соль.
Все перемешайте. Добавлять – toadd
Перемешивать – tomix
Добавьте яйца, зелень, соль.
Все перемешайте. Добавлять – toadd
Перемешивать – tomix
Выложите картофель в кипящее масло
Класть – toput
кипящее масло – Boilingoil
Обжарьте с двух сторон
Обжаривать – to fry
С двухсторон - From two parties
Кушайте со сметаной
Сметана – sourcream
Использование данных упражнений показало, что дети с большим энтузиазмом выполняют упражнения из данного комплекса, чем другие упражнения. А грамматические структуры усваиваются более эффективно.
