Учебно-тематический план
Общая геоботаника 10 часов теория
Теория
Краткая ботанико-географическая характеристика района – 2 часа
Главнейшие понятия – 2 часа
Мелколиственные леса-2 часа
Луговая растительность -2 часа
Водная растительность -2 часа
Практика
Экспедиция в лесную зону -4 часа
Сбор и обработка материла -6 часов
Физиология и биохимия растений -
Вопросы физиологии и биохимии растений затрагиваются в школьном курсе недостаточно, причём изучаются в 6 классе, когда знаний по смежным дисциплинам, прежде всего химии, явно недостаточно для усвоения знаний. Между прочим, ясное понимание механизма и роли таких базисных для биосферы планеты процессов, как фотосинтез и дыхание, необходимая черта кругозора любого естествоиспытателя. Поэтому мы изучаем их углублённо в ходе освоения второго уровня.
Цель этого курса, кроме освоения сверхбазового набора знаний, состоит в укреплении понимания межпредметной связи биологии с химией и физикой. Занятия в этом курсе предполагаются преимущественно теоретические, по форме это – семинары.
Практика – 10
Частная геоботаника
Теория 10 часов
Краткая характеристика Астраханской области 2 часа
Растительность степи и полупустыни -2 часа
Классификация растений – 4 часа
Редкие растения Астраханской области 2 часа
Практика
Выезд в заповедную зону -6 часов
Определение растений 2 часа
Оформление собранного материала 2 часа
Предмет физиологии и биохимии растений
Теория10 часов
Морфологические и цитологические основы 1 час
.Ростовые процессы и морфогенез. 1 час
Фотосинтез1 час
Дыхание растений 1 час.
Потребление и транспорт воды 1 час
.Микроэлементы, их роль, потребление 1 час
Регуляторные процессы в растении 1 час
Особые классы веществ ( терпены, алкалоиды и т. д.) 1 час
Современные методы в изучении физиологических и биохимических процессов 2 часа
Экскурсии -10 часов
Основные формы контроля – система зачётов, разработанных к данному курсу, использование материала этого курса в самостоятельных научных исследованиях.
Литература
, , Пузанова с основами физиологии растений. М. 1975
Органические молекулы в действии. М. 1977
Крамер , Физиология древесных растений, М. 1973
Street H. E., Cockburn W. Plant metabolism. Oxford, N. Y. 1963
Эволюционное учение
Мы считаем, что понимание современных взглядов на эволюционный процесс является в настоящее время необходимым элементом культуры для всякого естествоиспытателя. Цель данного курса – обеспечить теоретическую подготовку достаточную для того, чтобы учащиеся могли при желании углублённо изучать данную тему. Одновременно достигается цель укрепления генезисного динамического подхода к явлениям и объектам природы. Основная форма занятий здесь – теоретический семинар. Учащиеся стимулируются к самостоятельному обсуждению тех или иных вопросов в небольших рабочих группах.
Учебно - тематический план
Теория 10 часов
Определение эволюции, доказательства эволюции, цитологические и генетические ее основы. -4 часа
Макро - и микроэволюция -2 часа
.Основные направления эволюционного процесса - 2 часа
История эволюционного учения – 2 часа
Практика - 10 часов
Возникновение изменчивости, её размах и формы - 2 часа
Естественный отбор и экологические основы эволюции 2 часа
Видообразование 2 часа
Искусственный отбор и селекция 2 часа
Скорость эволюции 2 часа
Основные формы контроля – система зачётов, разработанных специально к данному курсу и оценка интереса учащихся к дальнейшему углублённому изучению процессов эволюции.
Литература
Биологический энциклопедический словарь. М., 1986
Видообразование у растений. М. 1983
Эволюционный процесс. М. 1986
Давиташвили вымирания организмов. М. 1969
Происхождение видов путём естественного отбора// комментарий , . М. 1987 , , Обручева палеонтология М. 1989
Тимофеев-, , Яблоков очерк теории эволюции. М. 1977
Ботаническая география и сравнительная флористика
Это – один из разделов ботаники, который практически не освещён в школьном учебнике. Между тем, многие задачи, которые ставит перед собой геоботаник, не могут эффективно решаться без учёта ботанико-географических закономерностей. Кроме этого, можно отметить, что это направление биологии имеет ярко выраженный междисциплинарный характер. Таким образом, его изучение имеет целью не только углубление системы научных представлений в соответствующих предметных областях, но и формирование широкого межпредметного подхода к познавательному процессу. Формы занятий – теоретические семинары, сопряжённые с практическими занятиями с атласами ареалов, справочниками, гербарием, списками видов.
Учебно - тематический план
Предмет флористики и географии растений.
Теория 10 часов
Учение о флорах и учение об ареалах -2 часа
Типы ареалов. Ареалы различных систематических групп. -2 часа
Современные ареалы и палеоареалы. Миграции и вымирания видов. -2 часа
Флоры. Подходы в разных масштабах -2 часа
Основные флористические царства мира -2 часа
Практика 10 часов
Флористическое районирование России -2 часа
Флористические элементы 2 часа
Флорогенетические элементы по Миняеву 2 часа
Анализ флористических списков -2 часа
Сравнение флористических списков 2 часа
Полевые выезды – 10 чсов
Основные формы контроля – система зачётов, разработанных к данному курсу, успешность выполнения практических работ и использование материала этого курса в самостоятельных научных исследованиях.
Литература
, Петров растений с основами ботаники. - М.: Просвещение, 1987
На разных широтах. - М.: Мысль, 1988
Растительность мира (путеводитель по экспозиции Ботанического ин-та АН СССР). - Л.: Наука, 1978
Растительный мир Земли (под. ред. в двух томах). - М.: Мир, 1982
Толмачёв в географию растений Л. 1974 Тропическая природа. - М.: Мысль, 1975 Флористические исследования (под ред. ) М. 1990
Геоморфология
Геоморфологическое исследование местности часто предшествует геоботаническому, а иногда его элементы включаются в геоботаническое описание. Таким образом, знание основ геоморфологии позволяет расширить методический инструментарий и позволяет более ясно понимать закономерности явлений, наблюдаемых в ходе геоботанического исследования. Таким образом, основной целью данного курса является овладение некоторой суммой знаний в области геоморфологии. Кроме этого, геоморфология – один из предметов, изучение которых формирует связь между физикой, геологии, географией и биологическими науками. Занятия, как и в других теоретических курсах, представляют собой обычные учебные семинары. Изучаемые процессы иллюстрируются примерами, причём приоритет отдаётся примерам, связанным с Ленинградской областью, особенно – с местами проведения исследований.
Учебно - тематический план
Предмет геоморфологии
Теория - 10
Геологический фон. 2 часа
Магматический фундамент и осадочный чехол. Их формирование и особенности. 2 часа
Склоны и равнины. Классификация склоновых процессов -2 часа
Процесс массового движения чехла осадков, Делювиальный процесс и дефлюкция - 2 часа
Эрозионные склоновые процессы. Оползание, обваливание и оседание. -2 часа
Практика - 10
Русловые процессы - 2 часа
Пойменные процессы, геоморфологические элементы пойм -2 часа
Типология речных долин. террасы 2 часа
Ледниковые процессы -2 часа
Карстовые и суффозионные процессы - 2 часа
Основные формы контроля – система зачётов, разработанных к данному курсу и использование материала этого курса в самостоятельных научных исследованиях. Литература
, , Спиридонова геоморфология. М. 1992 Геоморфология и четвертичные отложения Северо-Запада Европейской части СССР. Л. 1969 Полевая геология, т.1, 2 М. 1966
Статистика
Курс статистики – один из сложнейших на этом уровне. Для успешного его прохождения учащиеся подготавливаются на первом уровне, при прохождении курса “Элементы научного творчества” и на втором уровне – при прохождении курса “статистическая обработка данных”. К сожалению, школьный курс математики никоим образом не затрагивает задачи того, типа, которые постоянно возникают при анализе данных в любой науке. И, несмотря на то, что математически большинство задач здесь безусловно проще, чем задачи конкурсных экзаменов, привычка решать задачи исключительно школьного типа (с точно известными значениями переменных и существующими аналитическими алгоритмами получения столь же точного ответа, вызывает беспомощность при столкновении с простейшей статистикой даже у студентов. Основные цели на этом этапе - формирование навыков анализа разнообразных статистических данных и формирование прочных межпредметных связей между естественными науками и математикой. К основным задачам, соответственно относятся отработка разнообразных методов выборочной статистики одномерной случайной величины, знакомство с основными принципами анализа зависимостей, и идеями анализа многомерных данных в задачах классификации и снижения размерности. Основная форма занятий – насыщенный практическими заданиями семинар, в котором объяснение нового материала сочетается с решением задач и их обсуждением. Задачи, в связи с особенностями научной программы лаборатории, содержательно моделируют способы обработки, наиболее часто применяемые в нашей работе, используют материал естественных наук, но зачастую формулируются в занимательной форме. Необходимый минимум терминологии вводится в теоретической части каждого задания. Задачи позволяют применять индивидуальный подход, учитывающий особенности восприятия и ритм работы конкретного ребёнка, а также организовывать разнообразную работу в группах.
Учебно - тематический план
Практика – 10 часов
Повторение сведений об основных параметрах одномерного распределения и методах оценки среднего 2 часа
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
