Полевой учебный практикум (стр. 7 )

Типы распределений случайной величины. 4 часа

Гипотезы принадлежности к определенному классу распределений и их проверка -2 часа

Сравнение одномерных выборок по различным параметрам - 2 часа

Теория10 часов

Понятие о корреляции. 2 часа

Счётные аспекты, интерпретация 2 часа

Линейная регрессионная модель -2 часа

Интерпретация результатов -2 часа

Некоторые классификационные алгоритмы -2 часа

Оценка результативности прохождения этого курса проводится в ходе проверки успешности решения учебных задач. В то же время, ценность полученного результата высока только тогда, когда он используется, поэтому важным критерием успешности является расширение арсенала статистических средств, используемых учениками в работе.

Литература

, , Мешалкин статистка. Исследование зависимостей. М., 1985.

, Мучник методы обработки эмпирических данных. М., 1983.

Зайцев статистика в экспериментальной ботанике. М., 1984. Плохинский . Новосибирск, 1961.

Плохинский методы в биологии. М., 1978.

Рокицкий статистика. Минск: 1967.

, Макаров анализ данных на компьютере. М.,1998.

Методические семинары-практикумы для педагогов города и области

Одной из основных задач деятельности Центра «СТРИЖ»" является обучение педагогов и юных экологов современным методам экологических исследований и формам организации учебной и исследовательской работы школьников в природе. В связи с этим, на базе Полевого учебного центра "Стриж» регулярно проводятся методические семинары для педагогов и методические "школы" для учащихся города и области. Общий план и учебные программы этих мероприятий сходны: в течение 1-2 дней участники изучают методики исследовательской работы в природе, а также методические приемы и педагогические технологии их использования в работе с детьми - на полевых практикумах, в походах, экспедициях и экологических лагерях.

Тематики теоретических и полевых занятий также стандартны. Это ландшафтоведение (картография и топография, геология, геоморфология и почвоведение), ботаника и геоботаника, зоология, водная экология, биоиндикация и экологический мониторинг Поскольку данные методические семинары и практикумы проводится в расчете на "продвинутых" слушателей - педагогов и учащихся специализированных учреждений дополнительного образования (кружков и клубов со станций юннатов и из эколого-биологических центров России), стандартные тематики занятий могут быть расширены более специальными темами, изучение которых возможно в тот или иной сезон года. Например, определение птиц по голосам, проведение учетов численности птиц (маршрутных, площадочных, точечных), орнитологические исследования в разных биотопах, изучение гнездового поведения, лесная энтомология, изучение зоопланктона, зообентоса, перифитона, высшей водной растительности, физико-химические методы оценки качества вод, биоиндикация экологического состояния водоемов.

Условия проведения методических семинаров и практикумов для участников

Все учебно-методические мероприятия проводятся на природе.

Основная цель - практическое обучение участников современным методам экологических исследований и формам организации учебной и исследовательской работы учащихся в природе.

В программу учебно-методического мероприятия входит:
1) Практическое обучение методам проведения полевых экологических исследований.
2) Ознакомление с организационным опытом работы администрации и педагогов экологического центра "Экосистема" (для педагогов).
3) Ознакомление участников с опытом учебной и исследовательской полевой работы школьников из различных регионов России (в форме конференции с выступлениями).
4) Тестирование знаний и навыков, полученных учащимися во время работы мероприятия (для учащихся)..

Распорядок дня включает: в первой половине дня – полевые занятия с преподавателями Центра группами по 8-10 чел., во второй половине дня - лабораторная обработка результатов (или продолжение полевых занятий, в зависимости от предмета и погоды), учебные занятия с коллекциями, приборами и оборудованием, доклады участников о результатах своей работы, вечерний досуг (слайды, видеофильмы о природе и экспедициях, спортивные игры, костер в лесу).

На всех мероприятиях большое внимание уделяется сообщениям участников, представляющим результаты своих исследований "дома" (для учащихся) или опыт своей работы (для педагогов) - в форме устных докладов с желательным использованием иллюстративного материала (в Центре имеются слайд-проектор и видеомагнитофон с телевизором).

. В период пребывания в Центре можно также ознакомиться с уникальной подборкой программ и пособий по экологическому образованию, собранной в библиотеке ("методическом кабинете") Центра.

Для участия в мероприятии приглашаются группы школьников 11-16 лет и (или) их руководители, как уже имеющие опыт проведения полевых исследований, так и желающие научиться методикам проведения экологических исследований и учебных занятий в природе.

Все участники мероприятий должны иметь с собой одежду двух типов - для дома (в т. ч. домашнюю обувь) и для выхода в лес (желательно теплую и непромокаемую, по сезону). Присутствуя на этих практикумах в качестве "рядовых участников", можно ознакомится, как с природой Астраханской области и методами ее исследований, так и с методами и подходами в организации практикумов для школьников. Преимуществом такой формы участия является возможность выбора сроков поездки в Центр по своему усмотрению - в любое удобное для Вас время мы готовы принять Вашу небольшую группу (до 10 человек) или индивидуально на нашей базе на любой срок в пределах проходящих там практикумов, и обеспечить Вас учебной программой как в рамках текущей практики, так и по специальной программе (при заезде группы в 8-10 человек). Продолжительность, а также сроки и точное время заезда и отъезда на учебные практикумы необходимо предварительно согласовывать по телефону или электронной почте *****@***ru

Заявки на участие в мероприятии принимаются по телефону или электронной почте. При подаче заявки следует сообщить: Ф. И.О. руководителя (педагога), название мероприятия и его сроки, количество участников, город и учреждение, почтовый и электронный адреса и телефон для связи.

Приложение 1

Примерная тематика полевых работ

Зима.

Разведение костра.

Глазомерная съемка местности

Изучение динамики роста деревьев по годичным кольцам.

Картографирование лесных фитоценозов

Зеленые растения под снегом.

Изучение территориального поведения синичьих стаи

Зимний маршрутный учет численности млекопитающих

Изучение экологии млекопитающих по следам.

Изучение физико-химических свойств природных вод

Изучение снегового покрова на профиле.

Весенний период

Поможем птицам!

Изучение экологии первоцветов

Фенология цветения растений

Оценка жизненного состояния прибрежной древесной растительности.

Изучение лесных беспозвоночных.

Изучение видового состава и численности амфибий

Изучение горных пород и минералов своей местности.

Изучение суточной активности пения птиц

Изучение численности птиц различными методами.

Фауна временных водоемов.

Летний период

Составление учебного гербария.

Описание флоры своей местности

Изучение вертикальной структуры прибрежного леса.

Изучение прибрежных беспозвоночных.

Изучение гнездовой жизни птиц.

Сравнительные комплексные описания малых рек, ериков, ручьев.

Изучение водных беспозвоночных реки, ерика, канала и оценка их экологического

состояния.

Изучение планктона в прибрежной части водоема.

Оценка экологического состояния лугов

Оценка экологического состояния леса по ассиметрии листьев деревьев.

Осенний период.

Спортивное ориентирование

Описание и анализ геологического обнажения

Построение профиля склона речной долины.

Подготовка и описание почвенного разреза.

Оценка жизненного состояния леса по доминантному виду.

Изучение видового состава и численности грибов.

Изучение видового состава и численности птиц методом маршрутного учета.

Комплексные исследования на ландшафтном профиле.

Комплексная оценка антропогенной нагрузки на местность

Оценка загрязнения воздуха методом лихеноиндикации.

Приложение 2

Примерная тематика научно-исследовательских работ по Астраханской области.

После прохождения практикума учащиеся выбирают научно-исследовательскую тему и начинают по ней работать.

Экологическое состояние Западного ильменно-бугрового заповедника

Зарегулированность реки Волга.

Бэровские бугры и особенности их образования.

Солончаки

Ильмень и его экологическая характеристика

Полупустынный ландшафт.

Водно-болотные угодья и их значение для хозяйственной деятельности человека

Гидробиология ериков Астраханской области.

Биоиндикация мелких водоемов Астраханской области

Пойменные земли и их значение

Экологические особенности выживания животных и растений в условиях пустыни и полупустыни.

Ландшафт в картинах Астраханских художников

Современное значение исследований Астраханского биосферного заповедника.

Просветительская работа по экологии и ее значение для сохранения заповедников

Взаимодействие общества и природы в заповедных уголках Астраханской области и выявление их экологического состояния

Популяции сов в Астраханской области

Птицы в Астрахани.

Видовой состав растений – отражающий экологическую обстановку в городе и в области.

Геоботанические исследования и изучение распределения растительности в Астраханской области.

Сальвиния – растение индикатор.

Загадочное озеро – Тинаки.

Уникальность природных объектов Астраханской области.

Гора Богдо

Озеро Баскунчак

Популяция эфедры.

Сообщество ворон в черте города.

Исследование воздействия освещенности на интенсивность фотосинтеза у наземных растений Астраханской области.

Определение содержания хлорофилла у растений разных экологических групп в Астраханской области

Оценка водного баланса у растений Астраханской области разных экологических групп