Дополнительная общеобразовательная программа «Мир чувств» (стр. 5 )

поклонялись тем деревьям, которые их окружали.

·  «Птица Сирии»

·  «Жар-Птица»

·  «Птица весны» «Птица древней мифологии»

·  Несколько вариантов тем по усмотрению педагога.

·  «Радуга на скорлупках» помощи игры-сказки с «Птицей Сирии» попытаться проникнуть в

прошлое и рассказать первоначальный смысл народного узора. Орнамент старше почти всех произведений искусства. Орнамент — язык тысячелетий. На занятиях дети расписывают пасхальные яйца. Роспись — писанки. Украшение пасхального дерева (дерево - из веточек вербы, заранее приготовленное на занятие).

Материалы: _ватмана, кисть № 10, гуашь.

Зрительный ряд:

Слайды, репродукции, подлинные народные промыслы, вышивка, глиняная игрушка.

Раздел: Ритмы и образы времен года.

Тема: «Эмоциональное состояние цвета. Настроение и состояние в пейзаже». Нейтральные цвета.

Задачи:

• На занятиях идет сравнение, что с давних времен и до наших дней человек наблюдает за

природой. Культ природы всегда определял мироощущения древнего славянина. Что мы

испытываем. Наблюдая за природой? Восхищение, красоту? Эмоциональное состояние и

отношение к природе.

• Дать возможность детям проследить и понять смену времен года, ритм.

• Познакомить воспитанников с жанром живописи — пейзажем.

• В практических занятиях есть возможность убедиться детям, что в живописи можно

передать эмоциональное состояние цвета, например — радостный и грустный цвет, веселый и

мрачный, легкий и тяжелый, глухой и звонкий.

• Показать богатство нейтральных цветов, смешанных с другими цветами. Передача разных

состояний через множество оттенков.

Примерные задания:

• «Мир родной природы»

• «Цвет неба и земли»

• Детям предлагается в цвете найти разные состояния природы: «теплый солнечный день»,

«туманное дождливое утро», «дождь и ветер», выполнить подмалевок, гуашью

Материалы: гуашь, кисти, бумага.

Зрительный ряд: видеокассета «Мир родной природы», музыка Вивальди «Времена года»,

стихи русских поэтов

Тема: «Образ осени и палитра осенних листьев.

Тема: «Образ заснеженной зимы»

Тема: «Образ нежной весны. Пробуждение»

Тема: «Образ красного лета».

Задачи:

• Идет процесс наблюдения за Временами года.

• Побуждать в детях эмоции и чувства. Вызвать у каждого восприятие осени, зимы, весны,

лета.

• Дать возможность детям выразить себя в чтении и сочинении стихов.

• Вызвать в каждом свое отношение (восторг, очарование). Например: «давайте увидим,

услышим, почувствуем музыку осени, ритм дождя, шум ветра, запах осенних листьев. ..»

• Дать понятие о теплой и холодной гамме в пейзаже.

• Передать состояние в пейзаже. Настроение работы при помощи контрастов, нейтральных

цветов, нюансов, смотря какое время года изображается.

• Самостоятельный выбор мотива.

• Познакомить с техникой письма по — сырому, с техникой раздельного мазка, с подмалевком.

Материалы: гуашь, кисти, акварель, пастель, 1/2 ватмана.

Зрительный ряд: репродукции, детские работы, слайды, музыка «Времена года» Чайковского, видеокассеты.

Раздел: Линия, цвет и ритмы живой природы.

Тема: «Линия, ритм, тон, характер в изображении деревьев»

Дерево во все времена, являлось предметом внимания. Дерево люди считали одушевленным. Давайте и мы пристальней всмотримся в деревья, которые нас окружают, попытаемся понять их характер, сравним и увидим, какие они разные. Можно рассмотреть «доброе» дерево или «злое», старое или молодое, могучее или хрупкое

Тема: «Линия, форма, характер в графике. Изображение животных»

Тема: «Цвет, форма, характер в изображении животных»

Тема: «Цвет, ритм, характер трав и цветов»

Издавна люди любили цветы и всегда стремились ими украсить свою жизнь. Древние славяне особенно любили гирлянды, свитые из цветов и гроздьев ягод, такие гирлянды украшали весенние и летние праздники.

Тема: «Симметрия, ритм, гармонии и совершенство живой природы»

Задачи:

·  Развивать в детях процесс наблюдения за живой природой, чуткое и бережное отношение к ней.

·  Формировать чувство доброты, чуткости и заботы о животных, о травах и цветах.

·  Дать возможность каждому ребенку рассказать о своем друге, любимце, какой он

красивый, хороший, как играет, чем отличается от других.

·  Уделить внимание наблюдению за ритмом в природе, например ритм веток на деревьях ритм трав и цветов на поляне и т. д.

·  При рассматривании снимков и слайдов обратить особое внимание на характер деревьев, животных, цветов.

·  Демонстрация симметрии при помощи бумаги и ножниц.

·  Демонстрация технических приемов в графике, в живописи.

·  В живописи — работа пятном и передача плавных переходов. Возможно и декоративное решение.

Примерные задания:

·  «Какие бывают характеры у деревьев».

·  «Научись понимать язык животных, которые тебя окружают».

·  «Животные в твоем доме».

·  «Волшебное цветение».

·  «Волшебная бабочка».

·  «Узнай и полюби подводный мир».

Материалы: тушь, перо, гуашь, кисти № 10, № 6, № 2 _ватмана, цветная бумага, губка,

простые карандаши.

Зрительный ряд:

слайды, видеокассеты, аудиокассеты, фотографии, морские раковины, кораллы, морские звезды и т. д.

Раздел: Ритмы труда и праздников русского народа.

Тема: «Русские народные традиции. Праздник Осенины» Тяжелый труд выпал на долю крестьянина. Осенью надо было собирать урожай, подготовится к холодной и длинной зиме. «Вот и собран урожай, однако, последняя горсть колосьев оставалась несжатой», что означало, сохранение живительной силы земли. В честь собранного урожая устраивали праздник Осенины.

Тема: «Русские народные традиции. Праздник Светлого Рождества—самый сказочный и таинственный праздник». На занятиях дети узнают, что это за праздник-Рождество Христово, почему в Рождество принято наряжать елку, узнают о коляде, и славлениях Христа и хозяев, о святых вечерах, о древнем обычае рядиться в карнавальные костюмы.

Дети познакомятся с рождественскими легендами и сказками.

Тема: Русские народные традиции. Праздник Масленица». Праздник Масленица олицетворял начало весны, рубеж старого и нового года. Масленичным веселым

обрядам издревле приписывалась магическая сила. В Масленицу долг каждого человека был

прогнать зиму и разбудить природу. В этот день устраиваются и сейчас масленичные гулянья,

ярмарки, веселье, где пекут обязательно блины. «Блин символ солнца, красных дней,

хороших урожаев, ладных браков и здоровья детей» .

Тема: «Русские народные традиции. Великий праздник Пасха, Троица, Иван Купала». На занятиях дети узнают о народных праздниках: Пасхе, Троице, Ивана Купалы, почему отмечается Великий праздник Пасха. Они узнают, как в пасхальную неделю торжественно отмечали этот праздник, как устраивались качели, карусели, балаганы с комедиантами, игры с пасхальными яйцами, как каждый город оглашался колокольным звоном. В настоящее время традиции возрождаются и накануне, как и в давние времена выпекают кулич, красят и расписывают разными способами пасхальные вица.

Задачи:

• Познакомить детей с русскими народными традициями и обычаями. Дать возможность детям увидеть ритмы труда и праздников.

• Дети и взрослые сами станут непосредственными участниками этих праздников, которые

проводятся в студии (по усмотрению педагога праздники проводятся выборочно).

• Праздники являются синтезом всех видов фольклора: поэтического, музыкального.

изобразительного — это комплексное знакомство с искусством русского народа.

• Русские народные праздники совместно с выставками детского творчества являются итогом наработанных знаний, умений, навыков четверти, полугодия, года.

• Идет продолжение знакомства с народными ремеслами.

• В изобразительном творчестве познакомить детей с жанром живописи натюрмортом. Идет процесс обучению анализа и характеристики предметов. (большая тыква, маленькое яблочко, длинный кабачок).

• Самостоятельное решение сюжета.

• Учить умению передать через цвет эмоциональное состояние праздника.

• Познакомить детей с бумагопластикой, методам японского конструирования и приобретения навыков работы с бумагой и ножницами.

Примерные задания:

• «Осенний урожай».

• «Осенний натюрморт».

• «Урожай осени у русского человека

• Детям предлагается задание собрать букет из осенних трав и листьев.

• «Сказочные свечи и звезды»

• «Волшебная рождественская елка».

• «Рождественские ангелы».

• «Скоморохи, петухи, игрушки (из ярмарочных сюжетов)»

• «Колокола, птицы и купола».

• Из бумагопластики: фонарик, гирлянда, птица, ангел.

Материалы: гуашь, кисти, ватман, тонированная бумага, пастель, цветная бумага, белая бумага, ножницы, клей.

Зрительный ряд: предметы натюрмортного фонда, подлинные предметы народного быта,

книги по искусству, репродукции, аудио и видеокассеты, слайды, аудиокассета с записью звона

колоколов.

Задачи второго года обучения.

• На занятиях идет знакомство и дальнейшая связь с народными истоками. Дать возможность детям понять специфику народного орнамента и его связь с образами природы и народными традициями.

• Развивать у детей целенаправленную наблюдательность и умение сравнивать и анализировать предметы, состояния природы.

• Дальнейшее развитие эмоции, чувств, эмоциональное отношение к окружающему миру и

произведениям искусства. Передача эмоционального состояния в работе.

• Развивать умение выбрать выразительный композиционный сюжет.

• Научить детей компоновать предметы и создавать зрительное равновесие на плоском листе.

• Дать понятия композиционный центр, передний и дальний план.

• Развить чувства ритма. Ритм линий и ритм пятен.

• Учить последовательному ведению работы от общего к частному. Решение пятном.

2 год обучения

Тема года «Орнамент, ведущий в глубину веков»

Раздел: Орнамент в традиционном деревянном зодчестве русского народа.

Тема: «Форма, конструкция декор в традиционном деревянном зодчестве».