Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области хореографического искусства «Хореографическое творчество» (стр. 3 )

Наименование раздела, темы	Максимальная учебная нагрузка	Аудиторные занятия (в часах) мелкогрупп.	Самостоятельная работа
I четверть
Тема 1. Трезвучия главных ступеней в тональностях. Тональности до двух знаков в ключе. Повторение.	6	3	3
Тема 2. Балет – как жанр искусства. История рождения балета.	6	3	3
Тема 3. Сюжетное разнообразие балетов.	2	1	1
Контрольный урок	2	1	1
II четверть
Тема 4. Балет «Щелкунчик».	8	4	4
Тема 5. Транспонирование. Повторение и закрепление пройденных тем.	6	3	3
Контрольный урок	2	1	1
III четверть
Тема 6. Опера. История создания. Знакомство с оперными жанрами.	6	3	3
Тема 7. Знакомство с оперными формами.	6	3	3
Тема 8. Повторение и закрепление всего пройденного материала.	4	2	2
Контрольный урок	2	1	1
IVчетверть
Тема 9. Глинки «Руслан и Людмила»	8	4	4
Тема 10. Детская музыка композиторов XX-XI веков.	6	3	3
Резервный урок	2	1	1
Всего часов	66	33	33

III. Содержание учебного предмета.

1. Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Слушание музыки и музыкальная грамота»,  на максимальную, самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия.

5-летняя учебная программа.

Срок изучения предмета – 1 год.

Таблица 3

	Распределение по годам обучения
Класс	1
Продолжительность учебных занятий (в неделях)	33
Количество часов на аудиторные занятия (в неделю)	1,5
Общее количество часов на аудиторные занятия (по годам)	49,5
Общее количество часов на самостоятельную работу	33
Максимальная учебная нагрузка (на весь период обучения)	82,5
Объем времени на консультации (по годам)	2
Общий объем времени на консультации	2

8-летняя учебная программа.

Срок изучения предмета – 4 года.

	Распределение по годам обучения
Класс	1	2	3	4
Продолжительность учебных занятий (в неделях)	32	33	33	33
Количество часов на аудиторные занятия (в неделю)	1	1	1	1
Общее количество часов на аудиторные занятия (по годам)	32	33	33	33
Общее количество часов на аудиторные занятия	131
Общее количество часов на самостоятельную работу (по годам)	32	33	33	33
Общее количество часов на самостоятельную работу	131
Максимальная учебная нагрузка (на весь период обучения)	262
Объем времени на консультации (по годам)		2	2	4
Общий объем времени на консультации	8

При формировании учебного плана необходимо учитывать часы на проведение консультаций, которые проводятся с целью подготовки учащихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям.

2. Годовые требования по классам

Настоящая программа носит интегрированный характер - помимо теоретической части содержание предмета включает обязательную практическую часть - прослушивание и просмотр произведений танцевально-хореографического искусства. Основной задачей предмета является формирование понимания связи музыки и движения. Теоретические знания по учебному предмету «Слушание музыки и музыкальная грамота» даются также с учетом специфики хореографического искусства. Учащиеся получают знания в целом о музыкальном искусстве, осваивают музыкальную терминологию, актуальную для хореографического искусства, а также знакомятся с основой музыкальной грамоты: звукоряд, название нот, скрипичный и басовый ключи, лады (мажор и минор), темп, ритм, метр, музыкальный фрагмент, сильная доля. Учатся запоминать мелодию, образно и эмоционально воспринимать и характеризовать музыкальные произведения, различать тембры отдельных музыкальных инструментов, знать состав симфонического оркестра.

5-летняя образовательная программа.

Срок изучения предмета – 1 год.

1класс

Тема 1. Специфика музыки, как искусства.

Древнее происхождение и развитие музыкального искусства – от простейших песен и плясок, сопровождавших труд и праздники людей, – до современных крупных произведений – опер, балетов, симфоний, концертов. Знакомство с видами и жанрами в музыке. Наиболее распространённые жанры музыкального искусства – танец, марш, песня. Музыка в театре, на концертах, в кино. Народное искусство – основа творчества профессиональных композиторов.

Музыкальный материал:

А. Лядов Восемь русских народных песен для оркестра: Протяжная, Шуточ­ная, Колыбельная, Плясовая;

М. Глинка. «Камаринская»;

М. Глинка «Арагонская хота»;

-Корсаков Опера «Снегурочка»;

М. Балакирев Увертюра на темы трех русских народных песен;

Вступление к опере «Хованщина» («Рассвет на Москве-реке», «Песня Марфы»);

Опера «Руслан и Людмила»: Сцена похищения Людмилы, марш Черномора;

Балет «Щелкунчик»;

Тема 2. Многообразие содержания музыкального искусства: сказка в музыке, образы природы, чувства и переживание людей в музыке.

Богатство и многогранность содержания музыкальных произведений. Обращение композиторов к образам народных сказок, легенд, былин. Создание сказочных инструментальных пьес, симфонических произведений, опер, балетов. Сказка в музыке. Создание красочных «музыкальных пейзажей» русскими и зарубежными композиторами, их разнообразие. Большая роль звукоизобразительных моментов (всплески волн, шум дождя, пение птиц) в произведениях, рисующих картины природы. Широкий спектр чувств, воплощенных в музыкальных произведениях. Способность музыки передать радость, печаль, волнение, тревогу, ликование, отчаяние.

Музыкальный материал:

Р. Шуман «Альбом для юношества»: «Дед-Мороз»;

Н А. Римский-Корсаков Опера «Сказка о царе Салтане»: «Три чуда», «Полет шмеля»;

А. Лядов «Кикимора», «Волшебное озеро», «Баба-Яга», «Музыкальная табакерка»;

-Корсаков Вступление к опере «Снегурочка»;

Опера «Руслан и Людмила»: Сцена похищения Людмилы, марш Черномора;

Балет «Щелкунчик»;

И. Стравинский Балет «Петрушка»: «Русская»;

Э. Григ Шествие гномов, Танец эльфов;

Э. Григ Музыка к драме «Пер Гюнт»: «В пещере горного короля»;

«Гадкий утенок»;

Сказки старой бабушки;

Балет «Золушка»: «Часы», «Фея Сирени»; М. Равель Опера-балет «Дитя и волшебство»;

М. Равель «Ночные призраки»;

Вступление к опере «Хованщина» («Рассвет на Москве-реке»);

Опера «Евгений Онегин»: «Рассвет» (2 картина);

Э. Григ Музыка к драме «Пер Гюнт»: «Утро»;

-Корсаков Вступление к опере «Садко»;

-Корсаков Вступление к опере «Ска­зание о невидимом граде Китеже»;

-Корсаков Симфоническая сюита «Шехеразада», 1 ч.;

Й. Гайдн Оратория «Времена года»: 2 ч., вступление;

Л. Бетховен Пасторальная симфония, 2 ч. (кода), 4 ч.;

Р. Вагнер Опера «Летучий голландец»: Увертюра;

М. Равель «Игра воды»;

К. Дебюсси «Сады под дождем», «Лунный свет»;

Р. Шуман «Первая утрата»;

С. Рахманинов Романс «Весенние воды»;

Ф. Шопен. Этюд c-moll.

« Кофейная кантата»;

Опера «Любовь к трем апельсинам»;

С. Рахманинов Юмореска.

Опера «Руслан и Людмила»: Увертюра, рондо Фарлафа;

Симфоническая фантазия «Камаринская».

Тема 3. Знакомство с основами музыкальной грамоты. Музыкальные жанры: песня, марш, танец.

Нотный стан, скрипичный и басовый ключи, названия нот, звукоряд. Длительность нот. Мажорный и минорный лад. Размер, метр, такт, затакт, темп, синкопа.

Понятие жанра. Жанр – вид музыкального искусства с определенными исторически сложившимися чертами.

Песня – один из древнейших жанров музыкального искусства. Объединение в песне поэзии и музыки. Различия песен по складу и формам исполнения: одноголосные и многоголосные, сольные и хоровые, с сопровождением и без него. Различия между профессиональной (авторской) и народной песней.