Рабочая программа дисциплины Психолого-педагогическое взаимодействие учасников образовательного процесса (стр. 3 )

(Заочная форма обучения – 4/5 курс)

Вид учебной работы	Всего часов/ зачетных единиц	Семестры
Аудиторные занятия (всего)	12		8/10
В том числе:
Лекции	4		4
Семинары (С)	8		8
Самостоятельная работа (всего)	60		60
В том числе:
Изучение научных источников	18		18
Подготовка к семинарам	16		16
Подготовка эссе	4		4
Выполнение самостоятельных работ, составление глоссария	22		22
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	Зачет
Общая трудоемкость часы зачетные единицы	72/2

Занятия по дисциплине «Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса» проводятся в виде лекций, лабораторно-практических и семинарских занятий.

В процессе лекционного курса студенты знакомятся с наиболее важными темами данной дисциплины. В процессе лекционных занятий у студентов вырабатывается представление об основных социально-психологических феноменах психолого-педагогического взаимодействия в образовательном процессе. Во время лекций перед студентами ставится определенная проблема с последующим анализом аргументов в пользу той или иной точки зрения, что развивает творческие способности студента, активизирует его самостоятельную работу и оригинальность мышления.

Семинарские занятия включают в себя обсуждение в виде дискуссий сложных и проблемных теоретических вопросов по материалам лекций и в результате прочтения специальной литературы; саморефлексию; мозговой штурм по вопросам эффективности психолого-педагогического взаимодействия. Лабораторно-практические занятия призваны расширить репертуар практических инструментов решения профессиональных задач в области взаимодействия в образовательном процессе, дать возможность студентам на практике увидеть социально-психологические закономерности взаимодействия участников образовательного процесса и отработать технологии повышения его эффективности. Студены учатся самостоятельно мыслить, аргументировано, корректно высказывать и отстаивать свою точку зрения.

На базе теоретического курса организуется научно-исследовательская работа студентов, включая более глубокое знакомство с отечественной и зарубежной литературой по теоретической и прикладной педагогике и психологии в рамках тематике дисциплины, участие в работе студенческого научного общества, выступления на конференциях, работу над выпускными проектами.

Разделы дисциплины и виды занятий

(очная форма обучения – 2/4 курс) 108 ч.

№ п/п	Наименование раздела дисциплины (элемента модуля)	Лекции	Семинары	Лабораторно-практические занятия	СРС	Всего
1.	Социально-психологические закономерности межличностного взаимодействия	4	2	2	10	18
2.	Психолого-педагогическое взаимодействие в условиях образовательного учреждения	6	8	0	10	24
3.	Психолого-педагогическое взаимодействие в педагогическом коллективе	2	4	0	8	14
4.	Методы исследования и повышения эффективности психолого-педагогического взаимодействия в образовательном процессе	4	2	2	8	16

Разделы дисциплины и виды занятий

Заочная форма обучения 3 курс (108 ч.)

№ п/п	Наименование раздела дисциплины (элемента модуля)	Лекции	Семинары	Лабораторно-практические занятия	СРС	Всего
1.	Социально-психологические закономерности межличностного взаимодействия	2	0	0	14	16
2.	Психолого-педагогическое взаимодействие в условиях образовательного учреждения	1	2	0	16	19
3.	Психолого-педагогическое взаимодействие в педагогическом коллективе	1	2	0	16	19
4.	Методы исследования и повышения эффективности психолого-педагогического взаимодействия в образовательном процессе	0	0	2	16	18

Разделы дисциплины и виды занятий

Заочная форма обучения 4/5 курс (72 ч.)

№ п/п	Наименование раздела дисциплины (элемента модуля)	Лекции	Семинары	Лабораторно-практические занятия	СРС	Всего
1.	Социально-психологические закономерности межличностного взаимодействия	2	2	0	12	16
2.	Психолого-педагогическое взаимодействие в условиях образовательного учреждения	1	2	0	16	19
3.	Психолого-педагогическое взаимодействие в педагогическом коллективе	1	2	0	16	19
4.	Методы исследования и повышения эффективности психолого-педагогического взаимодействия в образовательном процессе	0	2	0	16	18

Содержание разделов дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины (элемента модуля)	Содержание раздела
1	Социально-психологические закономерности межличностного взаимодействия	Понятие взаимодействия как интерактивной стороны общения. Интеракции и коммуникации. Межличностные отношения как основа взаимодействия в образовательном процессе. Основные подходы к понятию «взаимодействие»: структура взаимодействия в деятельностной парадигме; подход к взаимодействию в транзактном анализе Э. Берна; взаимодействие как организация совместной деятельности; любовь как взаимодействия по Э. Фромму; бихевиористическая концепция взаимодействия Р. Сирса. Социально-психологические методы исследования взаимодействия. Экспериментальные схемы регистрации взаимодействия. Схема наблюдения Р. Бейлза. Структура взаимодействия, закономерности и Типы и стили взаимодействия, стратегии взаимодействия в конфликте
2	Психолого-педагогическое взаимодействие в условиях ОУ	Педагогическое взаимодействие как ключевой элемент образовательного процесса. Характеристики педагогического общения, стили. Сотрудничество как основная стратегия педагогического взаимодействия. Системы взаимодействия в ОУ. Социально-психологические характеристики участников образовательного процесса. Личность ребенка в концепции , социально-психологические особенности взаимоотношений и взаимодействия ребенка со сверстниками и со взрослыми. Социально-психологические особенности организации групповой деятельности учащихся. Развитие групповой сплоченности у учащихся. Ролевое и личностное влияние учителя на процесс группообразования и личностного развития в ученическом сообществе. Коммуникативная компетентность педагога, имидж учителя. Опыт педагогов-новаторов. Принципы развивающего обучения (Фридман). Типичные конфликты взаимодействия в образовательном процессе. Ключевые проблемы педагогического взаимодействия и способы их решения
3	Психолого-педагогическое взаимодействие в педагогическом коллективе	Организационная культура ОУ. Взрослый как субъект взаимодействия. Межличностные отношения в педагогическом коллективе. Основные конфликты, их преодоление и профилактика. Сплоченность педагогического коллектива как условие эффективности образовательного процесса в ОУ. Основные аспекты управления педагогическим коллективом. Феномены лидерства и руководства. Цели и задачи взаимодействия в системах: «педагог-педагог», «педагог-администрация», «педагог-родитель», «педагог - смежые специалисты»
4.	Методы повышения эффективности психолого-педагогического взаимодействия в образовательном процессе	Убеждающая коммуникация: понятие, технологии, принципы. «Я-высказывание». Виды психологического влияния. Педагогическое воздействие и влияние. Публичное выступление как метод воздействия. Методы активного обучения. Групповая дискуссия. Социально-психологический тренинг. Игровые методы повышения эффективности взаимодействия в образовательном процессе (ролевые, деловые игры, командообразование).

Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения