Дополнительная общеразвивающая программа «Персонаж» (стр. 3 )

Очень значимой оценкой результативности программы являются отзывы обучаемых, их родителей, педагогов, которые помогают корректировать содержание программы, учитывая пожелания и предложения по улучшению качества преподавания (см. Приложение ).

Приобретение опыта работы, фиксация и анализ событий отражено в альбоме объединения, уголке объединения и раскладушке, демонстрирующей деятельность объединения, а также в видеосюжетах и аудиозаписях.

Предполагаемые результаты обучения

К концу первого года обучения обучающиеся должны

Знать:

- основные термины, основополагающие понятия (например: «театр», «актёр», «роль», «тренинг» и т. д.);

- отличие искусства чтеца от актёрского мастерства по ;

- историю развития и становления театрального искусства.

Уметь:

- программировать свою деятельность;

- работать над исправлением дикционных недостатков;

- укреплять мышцы дыхания путём тренировки;

- свободно общаться в группе, осуществлять взаимоподдержку, взаимовыручку.

Владеть:

- элементами внутренней техники актёра;

- навыками театрального представления.

К концу второго года обучения обучающиеся должны

Знать:

- театральную терминологию;

- правила разбора роли;

- как управлять собой и собственным телом;

- основы сценической речи.

Уметь:

- владеть речью, дыханием, голосом, движениями;

- взаимодействовать с партнёрами;

- проявлять артистическую смелость и характерность при выполнении индивидуальных заданий.

К концу третьего года обучения обучающиеся должны

Знать:

- в совершенстве театральную терминологию.

- приёмы работы Н. Щурковой.

Уметь:

- работать над текстом и техникой стиха;

- самостоятельно подбирать и адаптировать литературные произведения с учётом возможностей коллектива;

- проводить игровые программы, театрализованные праздники.

Владеть:

- техникой сценической речи;

- актёрским мастерством.

Учебно-тематический план

1-го года обучения

№ п/п	Название тем, разделов	Общее количество часов	в том числе
теоретические	практические
1.	Введение в программу	2	2	-
2.	Теоретические занятия	30	30	-
3.	Беседы по профилактике вредных привычек, технике безопасности	14	10	4
4.	История театра	14	14	-
5.	Театральные игры	28	10	18
6.	Актёрское мастерство	28	10	18
7.	Сценическая речь	28	12	16
8.	Сценическое движение	16	2	14
9.	Драматические опыты	28	8	20
10.	Народные театрализован-ные действа	6	6	-
11.	Итоговое занятие	4	2	2
12.	Культурно-массовые мероприятия	18	-	18
	Итого:	216	106	110

Содержание программы

1-го года обучения

1. Введение в программу.

Знакомство с коллективом. Ознакомление обучающихся с целью и задачами программы 1 года обучения, графиком прохождения материала. Инструктаж по технике безопасности на занятиях. Проведение первичной диагностики.

2.Теоретические занятия воспитательного значения.

Беседы воспитательного значения. Коммуникативные вопросы. Вопросы этики и эстетики. Развитие навыков общения в детском коллективе.

3.Беседы по профилактике вредных привычек, технике безопасности.

4. История театра.

История возникновения театра. Первобытные танцы. Потешники. Комедианты. Культура Древнего Востока.

Древнегреческий театр. Хоровое искусство античного театра. Из истории древнегреческого государства. Музы.

Театр Древнего Рима. Чтение книг с древнегреческой поэзией. Чтение сюжетов римской драматургии.

Средневековый театр. Библия. Чтение библейских сюжетов.

Театр эпохи Возрождения. Комедия дель арте.

Театр французского классицизма. Устройство театра. Правила игры. Знакомство с фрагментами текстов трагедий.

Современный театр. Виды театров. Их отличительные особенности. Показ слайд-шоу.

5.Театральные игры.

Сущность театральных игр. Принципы построения. Игры – знакомства. Знакомства-дразнилки.

Особенности театральных игр. Значение в постижении навыков театрального искусства. Поводырь. Существительное-прилагательное.

Структура игры. Поменяться местами в кругу. Сесть согласно числам дня рождения. Диспетчер.

Классификация игр. Дидактические игры.

Методика проведения игр. Ипподром. Лавата. Ёжики.

Практика проведения игр. Летает - не летает. Если нравится тебе. Бабушка. Светофор. Зеркало-ёлочка. Звучащие игрушки. Лассо. Диагональ.

6. Актёрское мастерство.

Принципы воспитания актёра. Беседа о значении различных компонентов и выразительных средств в создании театра. Комплекс упражнений, направленный на оттачивание актерского мастерства.

Разбор роли.

Работа над образом. Реалистические традиции актёрского искусства. Жизненная правда как основа реалистического актёрского искусства. Умение жить поступками, мыслями, чувствами героя пьесы – основное условие создания правдивого сценического образа.

Практика. Упражнения на отработку элементов внутренней техники актёра. Игры. Сценическое действие.

7. Сценическая речь.

Сведения об анатомии и физиологии речевого аппарата. Два отдела речевого аппарата. Составляющие этих отделов. Речевой аппарат как единое целое.

Упражнения по орфоэпии и дикции. Основные правила произношения гласных и согласных звуков.

Практика. Дикционные упражнения.

Речевые тренинги. Практика.

Типы дыхания. Брюшное, грудное, смешанно-диафрагматическое. Дыхание и голос. Виды дыхания

Слух. Особенности строения слухового аппарата.

Практика. Упражнения в слышании недостатков произношения.

Виды речи. Речи разговорные, публицистические, ораторские, бытовые, сценические.

Практика. Речевой тренинг в работе над исправлением недостатков речи.

Прослушивание грамзаписей и аудиозаписей. Монологи и диалоги А. Закушняка, Ю. Кольцова.

8. Сценическое движение.

Значение движений. Роль сценического движения в системе работы театра.

ОРУ. Практика. Система общеразвивающих упражнений Элементы тренинга.

Элементы двигательных тренингов. Практика. Разминка плечевого пояса. Универсальная разминка.

Элементы акробатики. Практика. Кувырок вперёд. Кувырок назад. Кенгуру. Кузнечик.

Сценические падения. Практика. Падение вперёд согнувшись. Падение назад на спину.

9.Драматические опыты.

Структурные компоненты истории. Взгляды Аристотеля. Завязка. Кульминация и развязка. Субъективный фактор в выборе развязки автором.

Практика. Драматический разбор. Чтение пьесы. Определение темы, идеи, сверхзадачи автора. Определение предмета борьбы, характера и вида конфликта. Определение сквозного действия.

Инсценировки литературных произведений. Работа над речевыми характеристиками персонажей.

Практика. Инсценировка сказки «Репка» по-новому. Инсценировка сказки «Колобок» по-новому. Работа над речевым поведением персонажа. Инсценировка сказок: «Хорошо жить, коли все время добро творить».

10. Народные театрализованные действа.

Рождество. История праздника «Рождество». Рождественские колядки, заклички. Обычаи, традиции.

Масленица. История праздника «Масленица», Масленичные заклички.

Ивана Купала. История праздника. Купальские забавы.

11. Итоговое занятие.

Анкетирование. Проверка знаний театральной терминологии, истории театра. Проверка умения вживаться в роль.

12. Культурно-массовые мероприятия.

Выступления в концертных программах. Практика. Ко Дню Защитника Отечества, Женскому дню, Дню Матери, Дню Победы, Дню города.

Выступления на театрализованных программах. Практика. Ко Дню защиты детей, Масленичных гуляниях, Новогодних представлениях.

Учебно-тематический план творческой группы

1-го года обучения

№ п/п	Название тем, разделов	Общее количество часов	в том числе
теоретические	практические
1.	Вводное занятие	1	1	-
2.	Теоретические занятия	3	3	-
3.	Беседы по профилактике вредных привычек, технике безопасности	3	3	-
4.	История театра	3	3	-
5.	Театральные игры	6	2	4
6.	Актёрское мастерство	6	3	3
7.	Сценическая речь	3	1	2
8.	Сценическое движение	2	-	2
9.	Драматические опыты	3	1	2
10.	Народные театрализован-ные действа	1	-	1
11.	Итоговое занятие	1	-	1
12.	Культурно-массовые мероприятия	4	-	4
	Итого:	36	17	19

Содержание программы творческой группы