Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 39 )

Цель: обеспечение непрерывности специального индивидуального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и их семей по вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания; коррекции, развития и социализации обучающихся

Задачи (направления) деятельности	Планируемые результаты.	Виды и формы деятельности, мероприятия.	Сроки (периодичность в течение года)	Ответственные
Консультирование педагогов	1. Рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы. 2. Разработка плана консультивной работы с ребенком, родителями, классом, работниками школы	Индивидуальные, групповые, тематические консультации	По отдельному плану-графику	Специалисты ПМПК Учитель Педагог – психолог Заместитель директора по УВР
Консультирование обучающихся по выявленных проблемам, оказание превентивной помощи	1. Рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы. 2. Разработка плана консультивной работы с ребенком	Индивидуальные, групповые, тематические консультации	По отдельному плану-графику	Специалисты ПМПК Учитель Педагог – психолог Заместитель директора по УВР
Консультирование родителей	1. Рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы. 2. Разработка плана консультивной работы с родителями	Индивидуальные, групповые, тематические консультации	По отдельному плану-графику	Специалисты ПМПК Педагог – психолог Заместитель директора по УВР

Информационно – просветительская работа

Цель: организация информационно-просветительской деятельности по вопросам инклюзивного образования со всеми участниками образовательного процесса.

Задачи (направления) деятельности	Планируемые результаты.	Виды и формы деятельности, мероприятия	Сроки (периодичность в течение года)	Ответственные
Информирование родителей (законных представителей) по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам	Организация работы  семинаров, тренингов.	Информационные мероприятия	По отдельному плану-графику	Специалисты ПМПК Педагог – психолог Заместитель директора по УВР другие организации
Психолого-педагогическое просвещение педагогических работников по вопросам развития, обучения и воспитания данной категории детей	Организация методических мероприятий	Информационные мероприятия	По отдельному плану-графику	Специалисты ПМПК Педагог – психолог Заместитель директора по УВР другие организации

Программно-методическое обеспечение коррекционной работы

Программа и методические разработки	Автор	Цель	Предполагаемый результат
Программа коррекционно-рзвивающих занятий для 1-4 классов		«120 уроков психологического развития младших школьников. Психологическая программа развития когнитивной сферы учащихся 1-4 классов».-М.: «Ось-89», 2006г	Улучшение развития умственных способностей, волевой регуляции, мотивационно, эмоционально- личностной сфер обучающихся
Программа для 1 классов «Путешествие в страну понимания. Программа психологического тренинга по адаптации младших школьников к процессу школьного обучения». Издательский дом «1 сентября», 2007		Формирование психологического благополучия и успешности детей в 1 классе.	Успешная адаптация первоклассников
Программа «Дорога в 5 класс» для 4-го класса		Формирование психологического благополучия и успешности детей в 5 классе.	Преодоление трудностей при переходе в основное общее образование
Методическая разработка по коррекции нарушений чтения и письма		Сформировать лексико-грамматический строй речи, помочь в овладении навыками чтения и письма, создание базы для успешного овладения орфографическими навыками	Активизация словаря, овладение грамматикой на уровне слова и предложения.

Требования к условиям реализации программы коррекционной работы

Психолого-педагогическое обеспечение:

·  обеспечение дифференцированных условий (оптимальный режим учебных нагрузок, и специализированной помощи) в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии;

·  обеспечение психолого-педагогических условий (коррекционная направленность учебно-воспитательного процесса; учёт индивидуальных особенностей ребёнка; соблюдение комфортного психоэмоционального режима; использование современных педагогических технологий, в том числе информационных, компьютерных для оптимизации образовательного процесса, повышения его эффективности, доступности);

·  обеспечение здоровьесберегающих условий (оздоровительный и охранительный режим, укрепление физического и психического здоровья, профилактика физических, умственных и психологических перегрузок обучающихся, соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм);

·  обеспечение участия всех детей с ограниченными возможностями здоровья, независимо от степени выраженности нарушений их развития, вместе с нормально развивающимися детьми в проведении воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых мероприятий;

·  развитие системы обучения и воспитания детей, имеющих сложные нарушения психического и (или) физического развития.

Программно-методическое обеспечение

В процессе реализации программы коррекционной работы могут быть использованы коррекционно-развивающие программы, диагностический и коррекционно-развивающий инструментарий, необходимый для осуществления профессиональной деятельности учителя, педагога-психолога, социального педагога.

Кадровое обеспечение

Важным моментом реализации программы коррекционной работы является кадровое

обеспечение. Коррекционная работа должна осуществляться специалистами соответствующей квалификации, имеющими специализированное образование, и педагогами, прошедшими обязательную курсовую или другие виды профессиональной подготовки в рамках обозначенной темы.

Материально-техническое обеспечение

Материально-техническое обеспечение заключается в создании надлежащей материально-технической базы, позволяющей обеспечить адаптивную и коррекционно-развивающую среды  образовательного учреждения, в том числе  надлежащие  материально-технические условия, обеспечивающие возможность для беспрепятственного доступа детей с недостатками физического и (или) психического развития в здания и помещения образовательного учреждения и организацию их пребывания и обучения в учреждении.

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) — дети, состояние здоровья которых препятствует освоению об­разовательных программ общего образования вне специаль­ных условий обучения и воспитания. Это дети-инвалиды либо другие дети в возрасте до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специаль­ных условий обучения и воспитания.

480 обучающихся первой ступени МАОУ СОШ№4, что составляет 100% от числа всех учащихся начальных классов, обучается в общеобразовательных классах. Ежегодно на уровне школьного консилиума и городской ПМПК исследуются проблемы успеваемости и причины поведенческих отклонений младших школьников. Педагоги, родители обучающихся получают различные рекомендации, которыми руководствуются в работе с обучающимися.

Коррекционная работа плановая, направленная на создание необходимых условий для организации учебного процесса с детьми с ОВЗ.

Примерный ежегодный план работы школьного консилиума МАОУ СОШ № 4

Цель:

•  Организация и проведение комплексного изучения личности ребёнка. Выявление уровня и особенностей развития познавательной деятельности: памяти, внимания работоспособности, развития речи уч-ся с особыми образовательными потребностями.

•  Выбор оптимальных дифференцированных условий, необходимых для коррекции недостатков развития и организации учебного процесса.

Содержание работы	Сроки выполнения	Ответственный
1.Подготовительный этап медико-психолого-педагогического обследования детей: -комплектование психологических групп. -составление планов индивидуальной коррекционно-развивающей работы.	сентябрь	Учитель, Педагог-психолог Учреждения
2.Работа ПМПК по переводу уч-ся на оптимальный для каждого индивидуального случая учебный маршрут.	октябрь	Председатель ПМПК
3.Распределение уч-ся по индивидуальным учебным маршрутам (вновь поступившие в текущем учебном году).	сентябрь - январь	Председатель ПМПК
4.Консультации учителей в вопросах организации обучения на дому.	в течение года	Председатель ПМПК
5.Консультации учителей по работе с учащимися, испытывающими трудности в обучении, детей с девиантным поведением, детей с ослабленным здоровьем.	март	Председатель ПМПК
6.Подготовка документов на выездное заседание городской ПМПК.	декабрь- январь	Председатель ПМПК
7.Взаимодействие с городской ПМПК, консультации у специалистов ПМПК, индивидуальные консультации у врача-психиатра.	в течение года	Председатель ПМПК

Планируемые результаты освоения коррекционной программы: