Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 42 )

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения образовательной программы НОО. В соответствии с требованиями ФГОС в школе организуется внеурочная деятельность:

· по 5 направлениям: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное, социальное;

· в таких формах, как художественные, культурологические, филологические, хоровые студии, сетевые сообщества, школьные спортивные клубы и секции, конференции, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, военно-патриотические объединения, экскурсии, соревнования и другие формы, отличные от урочной, на добровольной основе и в соответствии с выбором участников образовательных отношений.

· с учетом: интересов и потребностей обучающихся 1-4 классов и запросов их родителей, как основных заказчиков образовательных услуг, специфики образовательной деятельности Учреждения, кадровых возможностей для обеспечения внеурочной деятельности.

Цель внеурочной деятельности - создание условий для реализации детьми и подростками своих потребностей, интересов, способностей в тех областях познавательной, социальной, культурной жизнедеятельности, которые не могут быть реализованы в процессе учебных занятий и в рамках основных образовательных дисциплин.

Задачи внеурочной деятельности:

1) расширение общекультурного кругозора;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2) формирование позитивного восприятия ценностей общего образования и более успешного

освоения его содержания;

3) включение в личностно значимые творческие виды деятельности;

4) формирование нравственных, духовных, эстетических ценностей;

5) участие в общественно значимых делах;

6) создание пространства для межличностного общения.

Принципы организации внеурочной деятельности:

- соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности;

- опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;

- опора на ценности воспитательной системы школы;

- свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребёнка.

Формами подведения итогов работы могут стать выставка, выставка-ярмарка, защита проекта, слет, конференция, соревнование, конкурс, фестиваль, концерт и т. п.

Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет школа. Для обучающихся 1 смены внеурочная деятельность может быть организована на первых и на последних уроках (при условии, если количество уроков не более 5), а также во 2-ой половине дня; для обучающихся 2 смены – на нулевых и последних уроках (при условии, если количество уроков не более 5), а также в 1-ой половине дня и в субботу – в течение всего дня. Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся. Предусмотренные программой занятия проводятся в группе обучающихся из одного класса. Количество обучающихся в группах определяется конкретной программой внеурочной деятельности.

Результаты внеурочной деятельности не являются предметом контрольно-оценочных процедур. В этом случае могут использоваться разные технологии, в том числе и технология «Портфолио», но оценочным процедурам это не подлежит. Контроль результативности и эффективности ВД осуществляется путём проведения мониторинговых исследований, диагностики обучающихся, педагогов, родителей. Основным объектом оценки личностных результатов служит сформированность универсальных учебных действий, включаемых в следующие три основные блока (мониторинг):

1.Самоопределение, самооценка — сформированность внутренней позиции обучающегося — принятие и освоение новой социальной роли обучающегося; становление основ российской гражданской идентичности личности как чувства гордости за свою Родину, народ, историю и осознание своей этнической принадлежности; развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть сильные и слабые стороны своей личности;

2.Смыслоообразование, мотивация — поиск и установление личностного смысла (т. е. «значения для себя») учения обучающимися на основе устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов; понимания границ того, «что я знаю», и того, «что я не знаю», «незнания», и стремления к преодолению этого разрыва;

3.Морально этическая ориентация — знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе понимания их социальной необходимости; способность к моральной децентрации — учёту позиций, мотивов и интересов участников моральной дилеммы при её разрешении; развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения.

3.2.2. План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности. План внеурочной деятельности определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности на уровне основного общего образования (до 1350ч. за 4 года обучения) с учетом интересов обучающихся и возможностей Учреждения.

Напр. раз. лич./ кл

Общеинтеллектуальное