Теоретические основы и методы профориентационной работы (стр. 11 )

-  сравнение имеющихся личностных ресурсов, необходимых для овладения избранной профессией;

-  анализ востребованности профессии.

Оборудование: большое помещение, в котором оборудовано несколько «консультационных пунктов». В каждом из пунктов работает специалист, представляющий собой «отдел трудоустройства» по конкретной специальности.

Каждый пункт имеет несколько газет с разделом «требуются».

Участники должны приходить в зал не одновременно, чтобы не создавать очереди. Поэтому «бюро найма» проводится после других тренингов, у которых нет фиксированного времени окончания.

Помещение оформлено стендами, на которых представлены:

-  рейтинги востребованности профессий,

-  список вступительных испытаний для поступления в ВУЗы на нужные школьнику специальности; проходной балл для поступления на те или иные специальности,

-  профессиограммы наиболее престижных профессий.

Перечень специальностей – пунктов трудоустройства:

-  юриспруденция,

-  экономика,

-  психология,

-  общественные отношения,

-  журналистика,

-  другие специальности.

Ход работы:

На входе в зал ведущий объясняет условия игры: каждый из вас сейчас может устроиться на работу в одном из «отделов по трудоустройству» по интересующей вас специальности. Для этого необходимо подойти к нужному вам пункту и пройти собеседование со специалистом.

Специалист «бюро найма» задает каждому претенденту вопросы по заготовленной схеме:

Профессия	Необходимое образование	Способности (оценки по соответствующим предметам)	Профессионально важные качества	Профессионально неприемлемые качества

И проставляет плюсы и минусы в соответствующие разделы «анкеты». Специалист и школьник вместе решают, велики ли шансы школьника приобрести данную профессию исходя из тех ресурсов (отраженных в таблице), которыми обладает школьник в данный момент.

Затем консультант дает школьнику задание произвести анализ периодики: просмотреть газеты, в которых есть раздел «требуются» и выписать все варианты работы по избранной школьником специальности.

По выполнении просмотра вакансий в газетах школьник выбирает ту конкретную работу, которую он хотел бы выполнять – и разрабатывает план реальной летней практики по данной профессии.

Практика по выбранной профессии будущим летом:

Я собираюсь работать в качестве _____________________________________

В организации (предприятии) ________________________________________

В сроки с ______________________ по ________________________________

Чтобы устроиться на эту работу, я ____________________________________

Дядюшкино завещание

Цель – проблематизация школьников: организация условий для осознания школьниками своего способа распоряжения ресурсами (временем).

Оборудование: помещение для работы группы любого объема. Стены оформлены «прейскурантами», рекламами.

Ход работы:

Ведущий - ваш дядюшка был очень необычным человеком. Он скончался и оставил вас своим наследником, завещав вам 1 млн. рублей, но с одним необычным условием. Вы должны в течение одного часа решить, на что вы потратите свои деньги и записать все это в вашем бланке. Для того, чтобы вам было легче решать, мы даем вам информацию о стоимости тех или иных услуг, возможности помещения денег. Вы не ограничены нашими предложениями, можете покупать все, что сочтете нужным, придерживаясь современного курса цен.

Участники в течение часа решают, как распределить деньги, записывать свое решение в таблицу:

Дядино завещание, 1 млн. рублей

№		Стоимость

Ведущий - Деньги – это ресурс, это возможность получить то, что вам нужно, чего хотелось бы. Но деньги, которых у нас нет, – это не единственный наш ресурс. У нас есть другой ресурс – время. 600 – это количество дней, которые у вас остались до начала вступительных экзаменов в следующем году (в зависимости от времени проведения игры, можно называть другую сумму. или другой масштаб перевода денег во время).

А теперь проанализируйте, на что вы потратили ваш ресурс: вложили ли вы его в удовольствия, конкретные вещие, образование, недвижимость, ренту? Напишите, результат вашего анализа под табличкой с вашими тратами – сформулируйте, что явилось главной ценностью при планировании расхода денег.

Считаете ли вы, что инвестировали деньги правильно?

Как именно вы собираетесь распорядиться ресурсом времени, который не мал, но и не слишком велик?

Далее, при работе с личным планом, постарайтесь учесть опыт работы со своими ресурсами.

Приложение

Образец бланка

ФИО____________________________________________ класс ____________

Через несколько лет я хотел бы, чтобы в моей жизни:

Было	Не было

Карта интересов:

1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	10.	11.	12.	13.	14.	15.	16.	17.	18.	19.	20.	21.	22.	23.	24.
25.	26.	27.	28.	29.	30.	31.	32.	33.	34.	35.	36.	37.	38.	39.	40.	41.	42.	43.	44.	45.	46.	47.	48.
49.	50.	51.	52.	53.	54.	55.	56.	57.	58.	59.	60.	61.	62.	63.	64.	65.	66.	67.	68.	69.	70.	71.	72.
73.	74.	75.	76.	77.	78.	79.	80.	81.	82.	83.	84.	85.	86.	87.	88.	89.	90.	91.	92.	93.	94.	95.	96.
97.	98.	99.	100.	101.	102.	103.	104.	105.	106.	107.	108.	109.	110.	111.	112.	113.	114.	115.	116.	117.	118.	119.	120.
121.	122.	123.	124.	125.	126.	127.	128.	129.	130.	131.	132.	133.	134.	135.	136.	137.	138.	139.	140.	141.	142.	143.	144.
ф	м	х	а	б	м	с	л	ф	ж	и	и	г	г	о	п	т	п	р	с	и	э	и	э
+

Наиболее интересны для меня сейчас: