Теоретические основы и методы профориентационной работы (стр. 1 )

Федеральное агентство морского и речного транспорта

Федеральное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Морской государственный университет им. адм.

,

Теоретические основы и методы профориентационной работы

Учебно-методическое пособие

Рекомендовано для студентов специальности:

03030165 «Психология», 05071165 «Социальная педагогика»

Владивосток

2012

Введение

Профессиональная ориентация – сложная комплексная проблема. По своим методам и содержанию она психолого-педагогическая и медико-физиологическая, по сфере действия – социальная, а результаты ее сказываются в экономической жизни.

С позиции педагогики под профориентацией понимают деятельность педагогических коллективов школ, семьи, педагогических коллективов профессиональных учебных заведений, производственных коллективов, общественности, проводимую с целью правильного выбора профессий в соответствии с профессиональными интересами, склонностями, способностями, психическими и физическими данными и социально-экономическими потребностями общества. С позиции психологии профессиональной ориентацией называют систему психолого-педагогических и медицинских мероприятий, помогающих каждому представителю подрастающего поколения выбрать себе профессию с учетом потребностей общества и своих способностей. Суть сводится к тому, что под профориентацией понимается целенаправленная деятельность по оказанию помощи подрастающему поколению в выборе профессии. Это совокупность принципов, форм, методов и приемов воздействия на молодых людей с целью выявления и формирования их профессиональных интересов, склонностей и влияния на выбор ими будущей профессии. В условиях современного общества профориентация призвана играть важную роль в решении задачи формирования человека, применении способностей каждого с наибольшей пользой.

Молодой человек должен адекватно знать свои личностные и психофизиологические особенности (его образ «Я», мотивы, цели, характер, темперамент и др.) (личностно-индивидная составляющая образа профессии). Он должен соотнести свои особенности с требованиями профессии (профессиональная идентификация) (профессионально-идентификационная составляющая образа профессии). Кроме того, должен сформировать у себя психологическую готовность к профессиональной деятельности (мобилизационная составляющая образа профессии).

Данное методическое пособие направлено на получение студентами знаний о мире профессий и об особенностях профессионального становления личности, а также на формирование умений в проведении эффективной профориентационной работы, что необходимо для осуществления профессиональной подготовки.

Пособие позволит сформировать современные представления о профессиональном и личностном самоопределении, об основах профориентации и профессионального консультирования. В рамках данного пособия рассматриваются основные теоретические моменты профориентационной работы и приведены активизационные методы профориентации.

Пособие содержит исторический анализ подходов к организации профессиональной ориентации в России и ряде зарубежных стран, обзор методов и технологий оказания профориентационных услуг молодежи и взрослому населению; в нем сформулированы цели и задачи профориентационной работы в системе образования, приведена типологизация проблем выбора профессии в условиях развивающегося рынка труда.

В современных социально-экономических условиях происходят значительные изменения в разных сферах профессиональной деятельности человека: меняется мир профессий, возрастают требования к квалификации и компетентности работников, что, несомненно, повышает значимость рассматриваемых в пособии вопросов.

1. Понятие профессиональной ориентации, ее направления, цели и методы

Профессиональная ориентация – это обобщенное понятие одного из компонентов общечеловеческой культуры, проявляющегося в форме заботы общества о профессиональном становлении подрастающего поколения, поддержки и развития природных дарований, а также проведения комплекса специальных мер содействия человеку в профессиональном самоопределении и выборе оптимального вида занятости с учетом его потребностей и возможностей, социально - экономической ситуации на рынке труда.

  Важнейшими направлениями профессиональной ориентации являются:

Ø  профессиональная информация – ознакомление различных групп населения с современными видами производства, состоянием рынка труда, потребностями хозяйственного комплекса в квалифицированных кадрах, содержанием и перспективами развития рынка профессий, формами и условиями их освоения, требованиями, предъявляемыми профессиями к человеку, возможностями профессионально – квалификационного роста и самосовершенствования в процессе трудовой деятельности;

Ø  профессиональная консультация – оказание помощи человеку в профессиональном самоопределении с целью принятия осознанного решения о выборе профессионального пути с учетом его психологических особенностей и возможностей, а также потребностей общества; профессиональный подбор – предоставление рекомендаций человеку о возможных направлениях профессиональной деятельности, наиболее соответствующих его психологическим, психофизиологическим, физиологическим особенностям, на основе результатов психологической, психофизиологической и медицинской диагностики;

Особенности ожиданий различных образовательно-возрастных групп и реальной профессиональной помощи в каждой из этих групп

Образовательно-возрастные группы	Специфика помощи
Типичные ожидания клиентов	Помощь профконсультанта (основные акценты)
1. Дошкольники	-  выбор кружков -  интерес к наиболее ярким профессиям -  интерес к профессии своих родителей -  стремление попробовать себя в игровой деятельности	-  помощь в выборе кружка (работа с родителями); -  увлекательные рассказы об интересующих профессиях и о профессиях родителей; -  проигрывание профессий;
2. Учащиеся младших классов и средней школы	-  интерес к модным (ярким) профессиям -  стремление увязать учебные предметы с профессиями -  выбор кружков, секций.	-  увлекательные рассказы об интересующих профессиях -  постепенное расширение представлений о мире профессионального труда вообще -  помощь в выборе увлечений, хобби -  предоставление возможности для совершения реальных проб в различных сферах деятельности.
3. Учащиеся 8-9-х классов	-  выбор дальнейшего образовательного пути -  более конкретный интерес к профессиям -  интерес к профессиональным учебным заведениям -  выбор подготовительных курсов -  интерес к своей профпригодности	-профконсультационная помощь в выборе и проектировании дальнейшего образовательного пути (учебное заведение. профиль обучения в школе, индивидуальная образовательная программа) -  помощь в самопознании -  акцент – на ценностно-смысловые стороны профессионального труда -  профинформационная работа – знакомство с особенностями профессий и учебных заведений -  проектирование будущего
4.Выпускники школ	-  конкретный (окончательный) выбор: дальнейшее обучение, временная работа, служба в армии (для юношей), замужество (для девушек)	-  помощь в конкретном выборе -  проектирование запасных и резервных вариантов в случае не реализовавшегося выбора (не поступил в институт).
5. Абитуриенты	-  помощь в выборе факультета, специальности	-  главный акцент – помощь в выборе специальности (хотя лучше это делать через 2-3 года обучения)
6. Студенты	-  уточнение специальности или специализации -  выбор темы курсовой или дипломной работы -  выбор научного руководителя -  выбор места практики -  проблемы, связанные с кризисами профессионального обучения (кризис студентов 3-го курса) -  временное трудоустройство	-  помощь по всем этим позициям -  главный акцент – на ценностно-смысловые аспекты учебной деятельности -  проблема сочетания учебы и трудовой деятельности как средства материального обеспечения -  проблема связи различных выборов с проектированием будущего -  проектирование будущего

Ø  профессиональный отбор – определение степени профессиональной пригодности человека к конкретной профессии (рабочему месту, должности) в соответствии с нормативными требованиями; профессиональная, производственная и социальная адаптация – система мер, способствующих профессиональному становлению работника, формированию у него соответствующих социальных и профессиональных качеств, установок и потребностей к активному творческому труду, достижению высшего уровня профессионализма.

Профессиональная ориентация осуществляется в целях обеспечения социальных гарантий в сфере свободного выбора профессии, формы занятости и путей самореализации личности в условиях рыночных отношений; достижения сбалансированности между профессиональными интересами человека, его психофизиологическими особенностями и возможностями рынка труда; прогнозирования профессиональной успешности в какой-либо сфере трудовой деятельности; содействия непрерывному росту профессионализма личности как важнейшего условия ее удовлетворенности трудом и собственным социальным статусом, реализации индивидуального потенциала, формирования здорового образа жизни и достойного благосостояния.

  Основные методы профессиональной ориентации: информирование - индивидуальное, групповое, массовое, непосредственное (лекция, беседа), опосредованное (средствами массовой информации); психологическое и медицинское консультирование; психологическая, психофизиологическая, медицинская диагностика; различные педагогические методы.