Теоретические основы и методы профориентационной работы (стр. 4 )

Для решения задачи по сбору и упорядочению информации о профессиях были привлечены сотрудники отдела психологии труда ВНИИ профтехобразования Госпрофобра СССР (г. Ленинград) под руководством . Итоги этой работы нашли отражение в книге «Информационно-поисковая система. «Профессиография»» (ИПСП).

ИПСП предполагала всестороннее изучение профессии, с точки зрения социально-экономической, производственно-технической, санитарно-гигиенической и психофизиологической. Было охвачено огромное число профессий: от неквалифицированных видов труда до профессий, требующих высшего образования. Классификационные признаки профессий объединялись в пять групп: 1) общие сведения о профессии; 2) подготовка кадров; 3) типовые производственные показатели работы; 4) санитарно-гигиенические условия труда; 5) психофизиологическая характеристика труда, включает 120 признаков.

Каждый признак оценивался по степени выраженности, при этом использовались градации: высокая и постоянная, высокая периодическая, умеренная. В итоге каждая профессия могла быть представлена в виде графического профиля степени выраженности структурных компонентов профессиональной деятельности. Была составлена компактная методика сбора, хранения и поиска информации о профессиях. При этом в качестве носителей информации использовались карты с краевой перфорацией, на которой отмечались отсутствие или присутствие формализованных признаков профессии. В центре карты помещалось неформализуемое качественное содержание. База данных могла постоянно пополняться. Информационно-поисковая система позволяла выяснить сведения о конкретной профессии, получить перечень профессий по одному заданному или нескольким признакам. С помощью спиц, которые вставлялись в пронумерованные отверстия карты, и встряхивания блоков массива карт можно было выделить искомую группу профессий (например, по запросу абитуриента) из собранного информационного массива. Поиск профессии или группы профессий производился вручную, но собранная информационная база данных и принципы формирования такого рода информации вполне соответствуют современным требованиям к упорядочению сведений для использования информационных технологий.

В 1971 году была разработана классификация профессий для профессиональной ориентации школьников, данная классификация должна служить информационной базой для соотнесения знаний о профессии, собственных предпочтений и внутренних ресурсах. Эта классификация свободна от второстепенных деталей, в ней отобраны самые важные, ключевые признаки профессий. Характеристика конкретной профессии определяется сочетанием признаков, выбранных из некоторого множества по четырем уровням или ярусам:

Ч	П	Т	З	Х	Ι ярус - типы
	П	Г	И	ΙΙ ярус - классы
	Р	М	А	Ф	ΙΙΙ ярус - отряды
	Б	О	Н	М	ΙV ярус - группы

На первом ярусе данной классификации профессии разделяются по предметному содержанию труда:

П – профессии типа «Человек – Живая природа»: представители этой профессии имеют дело с флорой и фауной планеты, и их условиями существования. Представители: экологи, биологи, ветеринары, работники горзеленхоза.

Т – профессии типа «Человек - Техника»: работники этого типа профессии имеют дело с не живыми и техническими объектами труда. Представители: слесарь-сборщик, инженер-электрик, или, например, мастер компьютерного сервиса, но только тот, который занимается непосредственно ремонтом компьютеров, а не установкой программ и настройкой программного обеспечения.

Ч – профессии типа «Человек - Человек»: предметом интереса, распознавания, обслуживания, преобразования являются социальные системы, группы населения, люди разного возраста. Представители: продавец, или, как сейчас модно называть этот вид профессий: «менеджер по продажам», парикмахер, психолог, врач, учитель.

З – профессии типа «Человек – Знаковая система»: естественные, искусственные языки, условные знаки, символы и т. д. – вот предметные миры, которыми занимаются представители этого типа профессии. Представители: программист, математик, языковед.

О – профессии типа «Человек – художественный Образ»: явления и факты художественного отображения – вот, что интересно работникам этого типа. Представители: художественный декоратор, артист балета, актер театра, музыкант.

На втором ярусе, делит профессии по цели труда и выделяет 3 класса:

Г - «Гностические» профессии: эти профессии предполагают знания, экспертность в какой-либо сфере труда. Пример: дегустатор вина, судебно-медецинский эксперт, корректор типографии, искусствовед.

П - «Преобразующие» профессии: это те, в которых работники что-либо, кого-либо преобразуют, меняют, влияют, учат. Пример: животновод, слесарь-ремонтник, учитель, врач, бухгалтер, декоратор цветов.

И - «Изыскательные» профессии: это деятельность по созданию чего-либо нового, до настоящего времени неизвестного. Пример: биолог-исследователь, инженер-конструктор, воспитатель, программист, композитор.

На третьем ярусе расположены профессии по основным орудиям труда:

Р - «Ручной труд»: когда что-то делается руками субъекта;

М - «Машинно-ручной»: совмещение ручного и машинного орудия;

А - «Автоматизированный» труд, работа связана с различными автоматизированными устройствами;

Ф - Труд, связанный с преобладанием функциональных средств, то есть присущих самому человеку.

Критерием четвертого яруса являются условия труда:

К – «Комнатные или бытовые» условия: лаборанты, парикмахеры, бухгалтера.

В – «на открытом Воздухе»: агроном, инспектор Госавтоинспекции.

Э – «в необычных или экстремальных» условиях: водолазы, работники МЧС, пожарные.

М – условия «повышенной Моральной ответственности» за жизнь и здоровье людей: учитель, врач, следователь.

Анализируя конкретную профессию по данным четырем основаниям можно составить ее «формулу», отметить преобладающие в ней признаки каждого уровня. Профессии могут быть сложного состава и по предмету труда, и по целям действий, и по орудиям, и по условиям труда. Поэтому в каждой ячейке формулы профессии может быть не одна, а несколько букв, степень выраженности каждого признака может быть оценена в баллах: от 1 (минимальный вес) до 3 (максимальный вес) баллов.

Например, формула профессии парикмахера может выглядеть следующим образом:

Х3 Ч2 Т1

П3 И2

Р3 М2 Ф1

К3

По предмету труда профессия парикмахера-профессионала может быть отнесена к типу «Человек – Художественный образ», то есть данный профессионал должен создавать новые стрижки и окраску волос, моделировать прически, но так же эту профессию можно отнести и к социономическому типу, так как парикмахеру в процессе своей профессиональной деятельности приходится общаться со многими людьми, причем независимо от своего желания, так как для некоторых клиентов это единственное место (салон красоты), где можно рассказать о себе и спокойно поговорить. Так же можно сказать, что парикмахер должен работать с техникой (фены, машинки для стрижки, плойки, утюги, ножницы и т. д.) и значит знать, как с ней обращаться, а так же знать технику безопасности при работе с этими инструментами.

В оценке целей трудовых задач (признаки II яруса) профессия парикмахера относится к отряду преобразовательских с индексом «3», так как главной его задачей является преобразование внешнего облика клиента, изменение прически. При этом парикмахер выполняет работу, требующую творческого отношения к делу (И2), однако в своей деятельности мастер-парикмахер может выполнять и типовые стрижки, поэтому и индекс «2».

По используемым орудиям труда (признаки III яруса) можно сказать, что ведущим средством труда парикмахера являются ножницы, то есть это преимущественно ручной труд (Р3). Но, кроме того, как уже было отмечено, парикмахер использует и некоторые механизмы ручного управления – фен, машинка для стрижки и т. д. Функциональные орудия (Ф1) тоже представлены в труде парикмахера, это его опыт, специальные знания и умения, например, умение правильно держать ножницы или опасную бритву, так же необходима достаточно высокая физическая выносливость, так как практически весь день приходится работать стоя на ногах.

Четвертая клетка формулы – оценка условий труда парикмахера (признаки IV – яруса), парикмахер работает преимущественно в бытовых условиях, в каком-либо помещении (салоне красоты, парикмахерской, дома), которое обычно отличается достаточно комфортной микросредой, что просто необходимо для привлечения клиентов.

Данная классификация трактует мир профессий несколько упрощенно, но все же позволяет установить ее взаимосвязь со склонностями, эмоциональными предпочтениями, способностями и ограничениями человека, выбирающего профессию.

Для профконсультации и профориентации школьников и взрослых в 1991 году разработала программу анализа профессий, которая содержит более подробные перечни признаков – 53 признака, упорядоченные в 10 групп по следующим критериям: 1) предмет труда; 2) преобладающие цели профессиональных действий; 3) характер задач по цели интеллектуальной сложности; 4) факторы сложности труда, источники профессионального стресса; 5) используемые средства труда; 6) индивидуальность – совместность труда; 7) преобладание организаторских или исполнительских функций; 8) тип профессионального общения; 9) виды риска и ответственности в труде; 10) физические условия труда (микроклимат). По мнению автора данной классификации, содержание любой профессии можно описать через формулу профессии. У каждого человека есть представления о том, какая работа подходит ему больше всего, поскольку его привлекают некоторые ее характеристики, а значит по ним можно построить формулу профессиональных предпочтений. Для проверки предположения о том, подходит ли выбранная работа человеку, нужно формулу профессии сравнить с формулой профессиональных предпочтений. То есть сначала на основе самонаблюдения, анализа своих собственных интересов, склонностей и способностей (конечно, можно использовать и помощь хорошо знающих вас людей, а так же специалистов) вы составляете формулу своих собственных профессиональных предпочтений, а затем сравниваете ее с формулой той профессии, которой бы хотели обучаться. Таким образом, у человека, проделавшего данную аналитическую работу появляется важное внутреннее средство деятельности – категориальная основа для сопоставления сведений о разных профессиях, появляется возможность соотнести информацию о профессиях со своими ожиданиями, возможностями, ограничениями.