Коррекционно-развивающая программа для детей 5-7 лет с ограниченными возможностями здоровья «Особый ребёнок» (стр. 13 )

Занятие № 24 «Космос»

Отгадай загадки

Он не летчик, не пилот,

Он ведет не самолет,

А огромную ракету,

Дети, кто, скажите, это? (космонавт)

В синем небе огонек

Всех внимание привлек.

Он вокруг земли летает,

Нам приветы посылает (ракета).

Ты меня увидишь в небе,

Я хвостата, не хвастлива.

Не планета, не ракета,

А зовут меня … (комета).

Исправь ошибки

На небе появился первая звезда.

Искусственная спутник облетел Землю.

В космосе есть необитаемая планеты.

Звездочет наблюдал звезды на телескопе.

Пофантазируем.

Отгадайте, что на нашей планете назвали бы:

- рисовать (карандаш), дилибомчик (колокольчик), варюля (кастрюля), уколка (иголка), зубохват (крокодил).

Рассматривание иллюстраций по теме.

Составление рассказа.

Какое слово отличается от других?

Астроном, астроном, гастроном, астроном

Орбита, орбита, орбита, орбита

Спутник, путник, спутник, спутник

Подбери парное слово

Самолет –летчик, ракета – (космонавт), вверх – взлет, вниз – (посадка), самолет – аэродром, космический корабль – (космодром).

Запомни цепочку слов

Земля, космодром, космонавт, скафандр, ракета, взлет, изучать, открытие.

Хитрые вопросы.

Чего больше – космических кораблей или кораблей?

Что тяжелее – космонавт в скафандре или скафандр?

Куда лететь дальше – с Земли на Луну или с Луны на Землю?

Найди отличия.

Выложи космический корабль, ракету

Работа в тетрадях.

Отметь звезды на карте; повтори рисунок по клеточкам; найди портрет

Занятие № 25 «Город»

Веселая зарядка.

Мы по городу шагаем,

Много видим, называем:

Светофоры и машины,

Ярмарки и магазины,

Скверы, улицы, мосты,

И деревья и кусты.

Что не так?

В деревне живет больше народа чем в городе.

В выходные мы катались на велосипедах в театре.

Из одного конца города в другой можно долететь на самолете.

Что лишнее?

Санкт-Петербург, Москва, Новгород, Париж

Парк, аллея, огород, сад

Ателье, ферма, магазин, завод

Театр, фабрика, музей, кинотеатр

Закончи предложение

Папа отправился за посылкой на … Мама сделала красивую прическу в ….Нужно зайти за лекарством в …Мы с мамой были у врача в …. Нужно сдать прочитанные книги в … В выходные мы всей семьей пойдем смотреть спектакль в …

Я живу в городе.... Главная улица в городе…. Мы живем на улице…. У нас.. этажный дом. Я живу на … этаже

Будь внимателен!

-Какое слово отличается от других?

Улица, улица, лица, улица

Мост, мост, дрозд, мост, мост

Дом, дом, гном, дом

Залив, прилив, залив, залив.

- какое слово самое короткое:

адрес, улица, проспект, парк

колонна, балкон, витрина, сад

городской, каменный, узкий, многоэтажный.

Отгадайте загадки

В два ряда дома стоят:

Десяток, сорок, сто подряд.

И квадратными глазами

Друг на друга глядят (улица)

Не живая, а идет,

Неподвижна, а ведет (дорога)

Возле пальмы ледяной

Нам прохладно в летний зной (фонтан)

Ходит скалка по дороге:

Грузная, огромная.

И теперь у нас дорога,

Как линейка ровная (дорожный каток)

В огороде он не один -

Для покупок … (магазин)

Дом для маленьких ребят

Называют … (детский сад).

Работа в тетрадях.

Повтори по точкам. Нарисуй город своей мечты

Занятие № 26 «Школа»

Веселая зарядка

Семь вещей у нас в портфеле:

Промокашка и тетрадь,

Ручка есть, чтобы писать,

И резинка, чтобы пятна

Убирали аккуратно.

И пенал и карандаш,

И букварь – приятель наш.

Игры с письменными принадлежностями.

Беседа о школе

Объясни словечко.

Первоклассник, выпускник, дошколенок.

Какое слово не подходит?

Ученик, ученица, ученый, починить

Прозвенел, звенья, отзвенел, звенит

Лист, листок, лесок, листок

Закончи предложение

Первое сентября – это день…

Перерыв между уроками называется …

Урок проводит….

- правильно ли:

на уроке должно быть весело и шумно

ученик учит учителей

добрый учительница

легкая занятие

что общее и чем отличается друг от друга?

Школа и детский сад

Учительница и воспитательница

1 июня и 1 сентября

портфель и сумка

запомни и повтори

тетрадь, кукла, шило, вилка, карандаш, ножницы, кубики, ложка, нож

какие учебные принадлежности изображены на картинке

работа в тетрадях.

Умная задачка; повтори рисунок по клеточкам; помоги мальчику дойти до школы; будь внимателен; дорисуй

Занятие № 27 «Лето»

Веселая зарядка

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем летом мы играть:

Будем плавать и качаться,

Будем прыгать и кататься,

Будем бегать, загорать

И грибочки собирать

Что не так?

Лето – самое холодное время года.

Когда на улице жарко, мы тепло одеваемся.

Гулять надо только в дождливую погоду.

Июнь, июль, август – это весенние месяцы.

Летом мы ходим на речку кататься на санках.

После зимы наступает весна, а потом – веселая жаркая осень

Скажи наоборот

Лето-зима

Весна-…

Тепло-…

Жарко-…

Светлый день-…

Солнечная погода-…

Игра «Летние забавы»

«Что не так»

Что сначала, что потом

Лабиринт

Развитие эмоционально-волевой сферы детей с ОВЗ

№1 «Что ты знаешь о своем друге?»

«Улыбка в подарок»

«Передай чувство»

Цель • развивать у детей умение сотрудничать.

Дети садятся «цепочкой» (в затылок друг другу), подушечки лальцев ставят на спину впереди сидящего ребенка. Ребенок, си­дящий в конце «цепочки», загадывает какое-либо чувство и без слов—одними только движениями пальцев — передает его парт­неру. Тот должен угадать это чувство и передать его следующему и т. п. При этом он и вслух не произносят свои догадки. Когда «чув­ство» дойдет до первого ребенка, ведущий спрашивает его, ка­кое чувство он получил, и сравнивает его с тем чувством, которое первоначально передавалось.

«Рисунок имени»

Цель • содействовать повышению самоуважения детей.

Взрослый просит детей представить, что они уже выросли и стали кто-то известным мореплавателем, кто-то врачом, может быть, знаменитым ученым или писателем. Решено выпустить кра­сивый альбом в честь каждого. На этом альбоме должно быть на­писано имя знаменитости, украшают его интересные рисунки. Каждый из детей с помощью взрослого придумывает, какие ри­сунки могут быть помещены в альбоме рядом с его именем, опи­сывает их устно, а затем на листе бумаги пишет красиво свое имя и рисует задуманное. (Если дети не умеют писать, им помогает взрослый.)

«Один день из жизни плохого-хорошего мальчика (девочки)»

Цели

• содействовать проявлению истинных чувств детей;

• предоставить детям возможность получения опыта «пло­хого ребенка».

Выбирается ребенок на роль водящего. Он должен изобра­зить один день из жизни плохого мальчика (девочки): он спит (ло­жится на стулья), просыпается, идет в школу, возвращается, играет, ложится спать и т. п. Ведущий и остальные участники при этом помогают наполнить каждый временной отрезок своим со­держанием, играют роли плохих мамы, учительницы, папы и т. п. (по необходимости), стимулируя при этом проявление агрессии со стороны ребенка (осуждают его, наказывают и т. п.).

После того как ситуация проиграна, тот же ребенок изобра­жает один день из жизни хорошего мальчика (девочки), соответ­ственно остальные дети подыгрывают ему, изображая любящих его маму, папу, учительницу и т. п.

«Цветок дружбы»

Цели

формировать взаимопонимание;

содействовать формированию доброжелательных отноше­ний в группе.

Ведущий предлагает детям «превратиться» в очень красивые цветы. Каждый ребенок решает для себя, в какой цветок он хотел бы превратиться. Затем ведущий работает поочередно со всеми детьми. Сначала он «сажает семечко» — ребенок поджимает ноги, садится на стульчик, опускает головку — он «семечко». Ведущий поглаживает его — «закапывает ямку». Затем из пипетки слегка капает на голову водой — «поливает». «Семечко начинает рас­ти» — ребенок медленно встает, поднимая вверх руки. Ведущий помогает ему, поддерживая его за пальцы. Когда «цветок вырас­тает», дети хором кричат ему: «Какой красивый цветок! Мы хотим дружить с тобой!

«Настоящий друг в нашей группе»

Цели

• формировать взаимопонимание;

• содействовать формированию доброжелательных отноше­ний в группе.

Все дети по очереди становятся водящими. Водящий загады­вает какого-либо ребенка в группе, которого он считает настоя­щим другом, а затем без слов изображает его походку и жесты. Остальным нужно догадаться, кого из ребят загадал водящий.

«Я хочу с тобой подружиться»

Цели

• формировать взаимопонимание;

• содействовать формированию доброжелательных отноше­ний в группе.

Выбирается водящий. Он произносит слова «Я хочу подружить­ся с...», а дальше описывает внешность одного из детей. Тот, кого загадали, должен себя узнать, быстро подбежать к водящему и пожать ему руку. После этого он сам становится водящим.

«С кем я подружился»

Цели

• формировать взаимопонимание;

• содействовать формированию доброжелательных отноше­ний в группе.

Для этой игры нужна коробка с прорезанными по бокам 4-6 отверстиями такого размера, чтобы ребенок мог легко просунуть туда руку. Соответственно 4-6 участников закрывают глаза и про­совывают руки в коробку (ее в это время придерживает ведущий). Там они находят чью-то руку, знакомятся с ней, а потом угадыва­ют, с чьей рукой они познакомились.

«Я знаю пять имен своих друзей»

Цель содействовать улучшению общения со сверстниками.

Один из детей ударяет мячом об пол со словами: «Я знаю пять имен моих друзей. Ваня — раз, Лена —два...» и т. п., а затем пе­редает мяч другому ребенку. Тот делает то же самое и передает мяч следующему. Мяч должен обойти всю группу.

«Я посылаю любовь»

Цель • способствовать формированию у детей умения любить окружающих.

Дети становятся в круг, берутся за руки и закрывают глаза. Ве­дущий предлагает им послушать дыхание друг друга, а затем ру­ками, без слов передать любовь и радость тем ребятам, которые они держат за руки. После этого ведущий говорит, что очень мно­гие нуждаются в любви детей — это могут быть деревья, птицы родители или друзья, - предлагает мысленно послать любовь и радость любому человеку или существу — тому, кому захочет­ся. После этого дети открывают глаза и, не разнимая рук, рас­сказывают, кому они послали свою любовь.