Коррекционно-развивающая программа для детей 5-7 лет с ограниченными возможностями здоровья «Особый ребёнок» (стр. 8 )

«Найди недостающий предмет»
Цель: развитие умения обобщать.

Оборудование: картинка из двух частей: верхней и нижней. На верхней, например, курица - пшено, лошадь? ; на нижней - телега, трава, жеребенок. В данном случае слова подбираются по теме «Моя страна».

Детям показывают картинку и просят вместо знака вопроса подобрать нужное изображение из нижней части картинки. /В данном случае — трава/.

Коллективная работа «Моя страна»

Цель: развитие творческого воображения, графических на­выков.

Оборудование: большой лист бумаги с недорисованными фигурками.

Все дети дорисовывают картинку, после проводится беседа по рисунку.

«Сочиняем истории «Если бы я оказался в Москве» По типу занятия № 13.

Занятие № 28 Тема «День Победы»

Задачи: продолжать развивать художественно-графические навыки, образную память, логическое мышление, восприятие формы предметов, объем внимания, самоконтроль, наблюда­тельность; воспитывать целеустремленность, аккуратность.

«Дорисуй лицо»

Цель: развитие образной памяти, графических навыков.

Оборудование: лист бумаги со схематическим изображени­ем лица человека, карандаши.

Детям раздают бланки. Надо дорисовать предложенные ли­ца так, чтобы они превратились в солдат.

«Разрезная картинка»

Цель: развитие наглядно-образного мышления, восприятия.

Оборудование: набор разрезных картинок по теме «День Победы». Количество частей варьируется для каждого ребенка.

«Загадки и отгадки/по теме «День победы»/»

Цель: развитие наглядно-образного и логического мышления. Взрослый читает детям загадки, они их отгадывают.

«Что сначала, что потом?»См. занятие № 19 (сюжетные картинки подбираются по теме «День Победы»).

«Что стоит у нас в группе?»

Цель: развитие пространственного восприятия.

Оборудование: картинка с изображением группы.

Детям задают вопросы по картине с предлогами в, на, над, за, около; побуждают использовать обобщающие слова.

Занятие № 29 Тема «Насекомые. Цветы»

Задачи: продолжать развивать концентрацию внимания, зрительную память, пространственную ориентировку, умение обобщать, составлять фигуру по представлению; воспитывать аккуратность, интерес к занятия!»

«Найди картинку»См. занятие № 9 (используется набор предметных картинок по теме «Насекомые»).

«Не ошибись»

Цель: развитие произвольности поведения.

Оборудование: бланки с нарисованными весенними цвета­ми, карандаши.

Детям раздают бланки. Надо, например, ландыш заключить в квадрат; подснежник в круг.

«Танграм» См. занятие № II /по желанию ребенка/.

«Куда спрятался жучок?»

Цель: развитие схематического мышления.

Оборудование: макет кукольной комнаты с мебелью, план комнаты, красный кружок, такого же размера жучок.

В комнату влетел жучок и спрятался, его надо найти. Детям предлагается рассмотреть рисунок /план/ этой комнаты. Вместе с детьми разбирается план: устанавливается соответствие обо­значений на плане каждому из предметов кукольной мебели. «Жучок» красный кружок кладется на фигуру, соответствую­щую предмету кукольной мебели, под которым спрятался жу­чок. Детям предлагается назвать это место.

Игра повторяется с изменением местоположения жучка и расстановкой мебели.

«Мы идем на лесную полянку» /Полянки/По типу занятия № 26, только бланки без ориентиров, а с указателями направлений.

Занятие №30 Тема «Земноводные. Рыбы»

Задачи: учить на ощупь запоминать предмет; развивать тактильные ощущения, мышление, словарный запас, творческое воображение; воспитывать доброжелательность, чувство кол­лективизма.

«Упражнение на развитие памяти ощущений»
Цель: развитие памяти ощущений.

Оборудование: несколько кусочков картона, отличающихся по фактуре.

На столе лежит несколько разноцветных кусочков картона, отличающихся по фактуре. Легкими прикосновениями подуше­чек пальцев дети знакомятся с поверхностью листа, стараются запомнить ощущение. Отвернувшись, на ощупь отгадывают цвет /по очереди/. Начинать с 3 - 4 картонок.

«Найди недостающий предмет» См. занятие №27 (упражнение проводится по теме «Зем­новодные. Рыбы»).

«Говори наоборот»

Цель: развитие связной речи, мышления.

Взрослый говорит слово, ребенок должен сказать слово противоположное гго значению (тема «Среда обитания земно­водных, рыб»).

«Три рыбки»

Цель: развитие пространственного восприятия.

Оборудование: 2 фланелеграфа, контурные изображения различных водоемов, бумажные фигурки трех рыб: большой, средней, маленькой, 3 полоски разной длины.

На одном фланелеграфе размещаются водоемы /в центре/, в уг­лу - фигурки рыб. На другом - полоски разной дайны /тоже в углу/.

Взрослый сообщает, что к детям в гости приплыли три рыб­ки. Дети должны внимательно смотреть на фланелеграф с бу­мажными полосками и на другом фланелеграфе расставить мед­ведей так же, как расположены бумажные полоски. Например, полоски размещают в левой части фланелеграфа: большая, ма­ленькая, средняя. На другом фланелеграфе, нужно расставить медведей слева от домика, сначала большой, потом маленький мишка, за ним средний.

Когда фигурки расставлены, ребенок рассказывает, куда, в какой последовательности шли медведи.

Далее ведущий расставляет полоски в другом месте флане­леграфа и в другой последовательности и игра продолжается.

Коллективная работа «Кто живет в лесу?»

Цель: развитие творческого воображения, графических на­выков.

Оборудование: большой лист бумаги с нарисованными елочками и недорисованными фигурками.

Все дети рисуют картинку, «превращения» недорисованные фигурки в лесных жителей.

Календарное планирование работы

По развитию познавательной сферы с детьми 6-7

Месяц	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Сентябрь	Диагностика	Занятие № 1 «Ранняя осень»	Занятие № 2 «Грибы»
Октябрь	Занятие № 3 «Ягоды»	Занятие №4 «Лес. Деревья»	Занятие № 5 «Овощи»	Занятие № 6 «Фрукты»
Ноябрь	Занятие № 7 «Птицы»	Занятие № 8 «Человек. Части тела.»	Занятие № 9 «Одежда»	Занятие № 10 «Обувь»
Декабрь	Занятие № 11 «Зима»	Занятие №12 «Дикие животные и их детеныши».«Домашние животные и их детеныши»	Занятие № 13 «Новый год»	Новогодние праздники
Январь	Новогодние каникулы	Занятие № 14 «Дом. Семья»	Занятие № 15 «Посуда»
Февраль	Занятие № 16 «Транспорт. Правила дорожного движения»	Занятие № 17 «Мебель»	Занятие № 18 «День За­щитника Отечества»	Занятие № 19 «Профес­сии. Почта»
Март	Занятие № 20 «Мамин праздник»	Занятие №21 «Весна»	Занятие № 22 «Инстру­менты. Бытовая техника»	Занятие № 23 «Цветы»
Апрель	Занятие № 24 «Космос»	Занятие № 25 «Профессии»	Занятие № 26 «Город»	Занятие № 27 «Наш город. Моя улица»
Май	Занятие №28 «День победы»	Занятие № 29 «Школа»	Занятие № 30 «Лето»	Итоговая диагностика

Содержание коррекционной программы

Занятие № 1 Тема «Ранняя осень»

Задачи: учить детей определять предмет по словесному описанию, работать по образцу; развивать умение концентриро­вать и распределять внимание; воображение; мелкую моторику, включать части в целое; закреплять навыки счета; воспитывать аккуратность, доброжелательность.

Игры с листьями. Для выполнения задания необходимо собрать разные осенние листья. Ребенок считает листья: при этом обращает внимание на согласование числительных с прилагательными и существительными. Педагог выкладывает перед ребенком 3-5 разных листьев, закрывает образец и просит по памяти выложить такой же ряд осенних листьев. Выкладывается 3-5 листьев перед ребенком, задаются следующие вопросы: какой листок лежит справа от березового? А какой слева? Где расположен липовый лист?

4-й лишний.

Сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь

Зима, весна, осень, февраль

Ранняя, золотая, поздняя, летняя

Что не так?

Сентябрь, октябрь, ноябрь – это летние месяцы.

Если начинаю опадать листья – наступает весна.

Дети идут в школу первого октября.

Какое слово отличается от других?

Осень, осень, восемь, осень.

Сентябрь, сентябрь, октябрь, сентябрь.

Хмурится, хмурится, жмурится, хмурится.

Скажи наоборот.

Ясный - пасмурный; дождливый -…; теплая -…; поздняя-…

Отгадай загадки

Без пути и без дороги

Ходит самый длинноногий,

В тучах прячется во мгле,

Только ноги на земле (дождь)

Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья (осень)

Доскажи словечко

По небесам оравою

Бегут мешки дырявые,

И бывает иногда

Из мешка течет вода.

Спрячемся получше

От дырявой … (тучи)

Летом вырастают

Осенью опадают (листья).

Работа в тетрадях:

- найди и обведи; какой картинки не хватает; соедини; листочки.

Занятие № 2 Тема «Грибы»

Задачи: учить переключать внимание, самоконтроль, связ­ную речь, работать со схемой; развивать зрительную память, воображение, координацию движений, мелкую моторику; про­должать формировать умение распознавать предмет по образ­ному описанию; воспитывать интерес к процессу получения знаний.

Беседа о грибах, лесе. Рассматривание картинок с изображением грибов.

«Что спрятано?»

Цель: развитие зрительной памяти.

Оборудование: 5 картинок с различными грибами.