Коррекционно-развивающая программа для детей 5-7 лет с ограниченными возможностями здоровья «Особый ребёнок» (стр. 6 )

«Кто чей?»

Цель: развитие концентрации внимания. Оборудование: картинки-лабиринты.

Каждый ребенок получает картинку-лабиринт с нарисован-1ыми домашними птицами и птенчиками. Он должен просле­дить с помощью указки, кто чей птенец.

«Танграм»

Цель: развитие пространственного мышления.

Оборудование: плоскостные геометрические фигуры. Используя фигуры «Танграма», дети должны составить фигуру петуха, по образцу, предложенному взрослым.

«Для чего нам нужно?»

Цель: развитие воображения.

Оборудование: картинки: зерно, пруд, цыпленок.

Последовательно предъявить детям картинки: зерно, пруд, цыпленок. Предложите перечислить все случаи, где и как используются предложенные изображения.

«Дорожки»

Цель: развитие графических навыков и мелкой моторики.

Оборудование: листы с нарисованными извилистыми ли-1иями, простые карандаши.

Педагог предлагает детям «проехать» по дорожкам.

Занятие № 12 Тема «Дом. Животные»

Задачи: учить называть предметы окружающего треугольной формы, передавать характерные признаки животных, используя мимику и пантомимику; формировать моторно-двигательную память; развивать произвольное внимание, переключение и распре­деление внимания, уметь сравнивать и анализировать, связную речь, воображение; воспитывать сплоченность.

«По новым местам»

Цель: развитие зрительно-моторной памяти, внимания. Оборудование: магнитофон, запись веселой музыки. Каждый ребенок по команде взрослого меняет свой кружок-домик, разбегается «по новым местам», оказываясь в новом кружке;» Кто займет новый домик последним - считается проигравшим.

«Изобрази животное»

Цель: развитие наглядно-образного мышления. По заданию педагога дети изображают любое домашнее животное с помощью мимики и пантомимики.

ребенок должен запом­нить, что они делали, и воспроизвести их движения..

«Какие предметы спрятаны в рисунке?»

Цель: развитие концентрации внимания, целостности вос­приятия.

Оборудование: картинка с изображением различных диких птиц, наложенных друг на друга.

Детям показывают картинку. Они должны назвать, какие птицы изображены на картинке.

«Сложи узор из кубиков»

Цель: развитие наглядно-схематического и наглядно образного мышления.

Оборудование: комплекты кубиков 1 (по 9 штук каждому ребенку), образец узора.

По образцу дети выкладывают на столах узоры из кубиков.

«Собери бусы и гирлянды»

Цель: развитие умения анализировать; графические навыки.

Оборудование: рисунки бус и гирлянд, цветные карандаши.

На листах нарисованы цепочки бус и гирлянд. Они раскра­шены в определенном порядке, но некоторые незакрашены. На­до их раскрасить, согласно логической последовательности..

«Выложи фигурки из перышек»
См. занятие № 5.

Занятие №13 Тема «Сказки. Сказочные герои»

Задачи: учить действовать по сигналу, называть предметы во множественном числе; развивать мелкую мускулатуру; фор­мировать внимание; совершенствовать память; закреплять уме­ния создавать в воображении образы на основе характерных признаков предметов, составлять целое из частей; воспитывать художественный вкус.

Игра «Баба Яга»

Цель: развитие внимания.

Дети выбирают водящего - Бабу Ягу, которая садится в свой дом и спит. В это время дети начинают бегать и прыгать. Затем ведущий говорит: «Ночь!». Баба Яга открывает глаза и начинает летать. Все играющие сразу должны замереть. Кто пошевелится или засмеется, становится Бабой Ягой, и игра про­должается.

«Найди пару к варежке»

Цель: развитие избирательности внимания, образного мышления.

Оборудование: контуры варежек с разным рисунком. 12 варежек. Дети должны подобрать пару каждой.

«Разрезные картинки»

См. занятие № 3 (упражнение проводится по теме «Ска­зочные герои»)..

«Сочиняем сказки»

Цель: развитие творческого воображения, связной речи.

Оборудование: разноцветные кружки /по 3 разного цвета у каждого ребенка/.

Каждый ребенок должен придумать историю про трех геро­ев. Персонажи должны соответствовать цвету кружка.

«Укрась елку».

Цель: развитие мелкой моторики.

Оборудование: силуэт елки и игрушек из ткани, которые крепятся к елке кнопками.

Дети должны пристегнуть игрушки к елке /застегнуть кнопки/.

Занятие №14 Тема «Звери зимой»

Задачи: продолжать учить, запоминать образы и изображать их графически, овладевать элементарными навыками анализа и синтеза отличительных особенностей объектов; умение пере­ключать и концентрировать внимание; связную речь, самоконтроль; восприятие цвета, формы; воспитывать интерес к получению знаний.

«Запомни и нарисуй»

См. занятие № 4 (упражнение проводится по теме «Звери зимой»).

«Найди в ряду предметов два одинаковых»

См. занятие № 3 (упражнение проводится по теме «Звери зимой»).

«Загадки и отгадки /по теме «Звери зимой»/»

Цель: развитие наглядно-образного мышления. Взрослый читает детям загадки, они их отгадывают

«Разбери елку» См. занятие № 13.

«На что это похоже?»См. занятие № 9 (упражнение проводится по теме «Звери зимой»).

Занятие № 15 Тема «Животные жарких, холодных стран»

Задачи: продолжать тренировать умение запоминать; учить находить лишний предмет из группы, объясняя свой выбор /обобщение, классификация/, последовательно вопло­щать замысел в конструктивной деятельности; развивать умение концентрировать и переключать внимание, сравнивать предме­ты, находя общее и разное; пространственных представлений; воспитывать интерес к устной деятельности.

«Запомни порядок»

Цель: развитие образной памяти.

Дети выстраиваются друг за другом в произвольном! поряд­ке. Водящий, посмотрев на детей, должен отвернуться и пере­числить, кто за кем стоит. Затем водящим становится другой ребенок.

«Кто где живет?» /Картинка - лабиринт/

По типу занятия №11 (упражнение проводится по теме «Какое животное, где живет»).

«Четвертый лишний»

Цель: развитие умения классифицировать, логического мышления, уровня обобщенности.

Оборудование: набор из четырех предметных картинок, подобранных к теме «Животные жарких, холодных стран», одна которых принадлежит к другой классификационной группе.

«Сравни картинки»
Цель: развитие мышления.

Оборудование: две картинки, подобранные по теме «Животные жарких, холодных стран», отличаю.

Дети должны найти 6 10 отличий на картинках.

«Волшебная мозаика»

Цель: развитие творческого воображения. Оборудование: наборы плоскостных геометрических фигур. Из геометрических фигур надо выложить одно животное из жарких стран, другое - из холодной и придумать историю.

Занятие № 16 Тема «Транспорт. Правила дорожного движения»

Задачи: тренировать слуховую память, фонематический, навыки счета; учить дорисовывать фигуры; развивать кон-грацию внимания, наглядно-образное мышление, восприятие а, формы, величины; формировать графические навыки; аккуратность.

«Слушай звуки»

Цель: развитие слуховой памяти.

Взрослый выстукивает определенный ритмический рису-ребенок должен его повторить. 2.

«Вычеркни знак»

Цель: развитие избирательности внимания.

Оборудование: странички с изображением знаков дорожного движения на 10 - 15 строк, карандаши.

Каждому ребенку выдается страничка, надо вычеркнуть один из предлагаемых знаков.

«Почини машину» /по типу матриц Равена/

Цель: развитие восприятия цвета, формы; наглядно-образного мышления.

Дети должны из набора «заплаток» подобрать нужную и «починить» машину.

«Собери бусы»

Цель: развитие логического мышления.

Оборудование: знаки дорожного движения. Ребенок должен выложить знаки дорожного движения в оп­ределенном порядке.

«Помоги художнику»

Цель: развитие творческого воображения.

Оборудование: лист бумаги с нарисованным на нем схема­тическим изображением милиционера, фломастеры.

Педагог показывает детям схематическое изображение милиционера. Спрашивает: «Кто здесь нарисован? Во что одет? Что у него должно быть на голове? и т. п. Из ответов детей вы­бираются самые интересные, и педагог-психолог дорисовывает схему, превращая в рисунок.

Занятие № 17 Тема «Машины-помощники»

Задачи: учить работать по образцу, правилу; развивать произвольное внимание, зрительную память; совершенствовать умение обобщать, делать выводы, самоконтроль, речь: форми­ровать творческое воображение, мелкую мускулатуру; воспиты­вать товарищество, терпение, бережливость.

«Кто что делал?»

Цель: развитие двигательной памяти.

Дети стоят рядом друг с другом. Под веселую музыку они делают по очереди различные движения, имитирующие работу различных машин, и повторяют их по 4 раза. Один ребенок дол­жен запомнить, что они делали, и воспроизвести их движения.«Какая машина для чего нужна» /Картинка - лабиринт/ По типу занятия № 11.

«Вывески»См. занятие № 2.

«Колумбово яйцо»

Цель: развитие наглядно-образного мышления, внимания.

Оборудование: образец; овал, разрезанный на 10 частей в данном порядке. По образцу дети должны выложить трактор.

«Волшебные картинки»

Цель: развитие творческого воображения, графических навыков.

Оборудование: набор из пяти карточек для каждого ребенка (ребенок сам выбирает понравившуюся). Карточка содержит свершенное схематическое изображение машины-помощника, карандаши.

Надо дорисовать изображение, чтобы получились интересные картинки.

Занятие № 18 Тема «День Защитника Отечества»

Задачи: учить создавать разнообразные образы предметов, анализировать причинно-следственные зависимости; продолжать развивать память ощущений, тактильную чувствительность, творческое воображение, тренировать внимание, самоконтроль; совершенствовать восприятие формы, цвета, величину, пространственную ориентировку; воспитывать целеустремленность, активность.

«Найди одинаковые машинки»

Цель: развитие умения сравнивать.

Детям необходимо найти одинаковые машинки.

«Сложи узор из кубиков» См. занятие № 10.

«Кто назовет больше предметов квадратной формы?»См. занятие №

«Перевертыши» (можно обыграть, как игру-подарок для мальчиков)

Цель: развитие творческого воображения, графических навыков.

Оборудование: карточки для каждого ребенка (в каждой карточке 4 схематических изображения одной и той же фигуры в разных положениях), карандаш.